1、“.....表现多尔的同情心。分菊花寄托着小乞丐对母亲的哀思。风雨的环境渲染了气氛，更能表现出对母亲的爱与怀念。分难过惊讶感动共分，每空分。意思相近即可小乞丐买花献给过生日的妈妈。分意思相近即可分摘录分，批注分。答案不唯，符合题意即可示例摘录内容他手捧鲜花，步步地缓缓地前行，他忘记了身外的切，瘦小的身体更显单薄。批注步步地缓缓地表现了小乞丐献花态度的虔诚，对母亲充满了哀思与怀念山东省临淄区学年第二学期期末检测七年级语文试卷积累与运用分在班级组织的探究性阅读活动中，你定做了很多经典诵读的活动。也定积累了许多古诗词名句，试选择你最喜欢的句写在下面田字格中。用你独具风格的书写，展示你鲜明的个性。分根据拼音在横线上写出相应的字，或为加点字注音。分āīī古羸弱斫痕喧不倦ā了。给美元也行......”。

2、“.....还是欺骗，看到这个瘦骨嶙峋的小乞丐，多尔先生心中阵难过。这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学。他掏出美元的硬币，递到他手里。‚谢谢您，祝您好运,点是从全文看，开头的大财的呢。还有些大人专门指使帮孩子乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢。多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手‚先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西什么内容表达了我怎样的思想感情分文中用了系列动词描写胆子大了的小家伙落在我的书桌上的动作。请依次写下来重复的不必写，并说说作者这样写，表现出珍珠鸟怎样的特点分动词有特界。文章叙述了我和珍珠鸟的关系的变化过程，线索非常清楚，请根据课文内容，在下面的括号内填入恰当的内容，从珍珠鸟的角度把这变化过程写出来......”。

3、“.....写出了看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬抬肩，它没醒，睡得好熟,还呷呷嘴，难道在做梦我笔尖动，流泻下时的感受信赖，往往创造出美好的境指。白天，它这样淘气地陪伴我天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆会儿，扭头发出‚嚓嚓‛响。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的角质的小红嘴，‚嗒嗒‛啄着我颤动的笔尖。我用手抚抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便点点挨近，然后蹦到我的杯子上......”。

4、“.....再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去跳动的小红爪子在纸上的名字，会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫声，它立即飞回笼里去。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点它好肥，整个身子好像个蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，会儿落在柜顶上，会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿,正是这小家伙,它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧......”。

5、“.....灰蓝色可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样点点熟悉了。三个月后，那团越发繁茂的绿蔓里边，发出种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢声，也就格外轻松自在了。阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，半成了黑影，半被照透，如同碧玉斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们适又温暖的巢。有人说，这是种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林样安全从中传出的笛儿般又细又亮的叫其不孤，二则羡其得学。我们应向邴原学习什么分三现代文阅读理解分阅读珍珠鸟......”。

6、“.....分真好,朋友送我对珍珠鸟。放在个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有卷干草，那是小鸟儿舒‚无钱资。‛师曰‚童子苟有志，吾徒相教，不求资也。‛于是遂就书。冬之间，诵孝经论语。选自初潭集解释下列句子中加点的词。分吾徒相教不求资也翻译下面句子。分则愿原泣学邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰‚童子何泣‛原曰‚孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。则愿愿羡慕其不孤，二则羡其得学，心中感伤，故泣耳。‛师恻然曰‚欲书可耳,‛原曰‚原泣学邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰‚童子何泣‛原曰‚孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。则愿愿羡慕其不孤，二则羡其得学，心中感伤，故泣耳。‛师恻然曰‚欲书可耳,‛原曰‚无钱资。‛师曰‚童子苟有志，吾徒相教，不求资也。‛于是遂就书......”。

7、“.....诵孝经论语。选自初潭集解释下列句子中加点的词。分吾徒相教不求资也翻译下面句子。分则愿其不孤，二则羡其得学。我们应向邴原学习什么分三现代文阅读理解分阅读珍珠鸟，回答题。分真好,朋友送我对珍珠鸟。放在个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。有人说，这是种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林样安全从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，半成了黑影，半被照透，如同碧玉斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来......”。

8、“.....它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样点点熟悉了。三个月后，那团越发繁茂的绿蔓里边，发出种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿,正是这小家伙,它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点它好肥，整个身子好像个蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，会儿落在柜顶上，会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫声，它立即飞回笼里去。我不管它。这样久了，打开窗子......”。

9、“.....决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去跳动的小红爪子在纸上发出‚嚓嚓‛响。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的角质的小红嘴，‚嗒嗒‛啄着我颤动的笔尖。我用手抚抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了......”。