1、“.....于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。四写作分以让我悄悄告诉你为题，写篇文章。要求文体不限诗歌除外不少于字文中不得出现真实的地名校名和人名。安徽省涡阳六中学年下学期七年级语文期末模拟参考答案全卷满分分积累与运用分分横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。入则无法家拂士，出则无敌国外。但我既没有移步，也没有拍照，连拍下他的背影的念头也很快被自己否定了。对于这样位随时面对逼近的死神却依然像超人那样奋斗的人，任何干扰都是种罪恶，更不用说任何好奇的举动或过分热情的表现了。霍金是在着超常的魅力。他的思维穿越时间和空间......”。

2、“.....他凭着敏锐的直觉和严密的推理，直接挑战被人广泛认同的传统量子力学大爆炸理论甚至爱因斯坦的相对论。我想走上前去，又下意识地去摸照相机不是。在他经过我身边的那段时间，我什么也没有做，只是目送他静静地过去。这是个弱小的身躯，稍向右侧倾斜地靠在或者说是被安放在轮椅车背上。除了他的目光。似乎看不到他有其他动作。他的目光显得异乎寻常，显示第二周就见到了他。那天下午，当我们经过剑桥河边的时候，忽然看见前面缓缓驶来辆轮椅车，上面坐的正是霍金，和以前在照片上见到的完全样。车驶近了，我却呆滞了。是敬仰，是震惊，是凝视，是沉思都是，或许都出版后，知道霍金的人越来越多。青年人争相阅读，时颇有洛阳纸贵之势。我没有看过这本书......”。

3、“.....却充满了深深的敬意。我知道霍金是剑桥大学的，想不到在来剑桥的三现代文阅读分邂逅霍金自从时间筒史在中国翻译。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。分以残年余力以是人多以书假余告之于帝录毕，走送之其如土石何门人弟子填其室虽我之死，有子存焉故余虽愚，卒获有所闻用现代汉语翻译下列句子。分汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱于有所闻。节选自送东阳马生序指出加点词在文中的意思。分甚矣，汝之不惠以是人多以书假余家贫，无从致书以观俟其欣悦，则又请焉下列加点词用法和意义都相同的项是名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出言以复俟其欣悦......”。

4、“.....故余虽愚，卒获幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师无穷匮也，而山不加增，何苦而不平河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，厝朔东，厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。节选自愚公移山乙余智叟笑而止之曰甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之毛，其如土石何北山愚公长息曰汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱于。虽我之死，有子存焉寻又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙子子孙孙二甲河曲毛泽东读陆游咏梅词，反其意而用之。请问......”。

5、“.....她在丛中笑语中笑字堪称神来之笔,你是否赞同这评价为什么分著风和雨只把春来报有人说毛泽东词待到山花烂漫时，她在丛中笑语中笑字堪称神来之笔,你是否赞同这评价为什么分毛泽东读陆游咏梅词，反其意而用之。请问，毛泽东的词其意是什么陆游的词其意又是什么分二甲河曲智叟笑而止之曰甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之毛，其如土石何北山愚公长息曰汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱于。虽我之死，有子存焉寻又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，厝朔东，厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉......”。

6、“.....家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出言以复俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。节选自送东阳马生序指出加点词在文中的意思。分甚矣，汝之不惠以是人多以书假余家贫，无从致书以观俟其欣悦，则又请焉下列加点词用法和意义都相同的项是分以残年余力以是人多以书假余告之于帝录毕，走送之其如土石何门人弟子填其室虽我之死，有子存焉故余虽愚......”。

7、“.....分汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱于。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。三现代文阅读分邂逅霍金自从时间筒史在中国翻译出版后，知道霍金的人越来越多。青年人争相阅读，时颇有洛阳纸贵之势。我没有看过这本书，但我对霍金以高度残疾之身写出如此经典著作的精神和业绩，却充满了深深的敬意。我知道霍金是剑桥大学的，想不到在来剑桥的第二周就见到了他。那天下午，当我们经过剑桥河边的时候，忽然看见前面缓缓驶来辆轮椅车，上面坐的正是霍金，和以前在照片上见到的完全样。车驶近了，我却呆滞了。是敬仰，是震惊，是凝视，是沉思都是，或许都不是。在他经过我身边的那段时间，我什么也没有做，只是目送他静静地过去。这是个弱小的身躯......”。

8、“.....除了他的目光。似乎看不到他有其他动作。他的目光显得异乎寻常，显示着超常的魅力。他的思维穿越时间和空间，追寻着宇宙的尽头黑洞的隐秘。他凭着敏锐的直觉和严密的推理，直接挑战被人广泛认同的传统量子力学大爆炸理论甚至爱因斯坦的相对论。我想走上前去，又下意识地去摸照相机。但我既没有移步，也没有拍照，连拍下他的背影的念头也很快被自己否定了。对于这样位随时面对逼近的死神却依然像超人那样奋斗的人，任何干扰都是种罪恶，更不用说任何好奇的举动或过分热情的表现了。霍金是在风华正茂时遭遇了罕见的疾病。他要用很大的努力才能举起头来他不能写字看书必须依赖种翻书页的机器，读文献时必须让人将每页摊平在张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。然而......”。

9、“.....却坚持说自已是个快乐的人。有次，在学术报告结束之际，位女记者问霍金先生，你不认为命运让你失去太多了吗霍金的脸庞充满恬静的微笑，他艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影幕上缓慢而醒目地显示出如下段文字我的手指还能活动，我的大脑还能思维我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友对了，我还有颗感恩的心霍金的轮椅渐渐消失了，就像路上无数过往的学第天，阮老师兴奋地拄着拐杖，沿着道螺旋式盘山石阶爬行，个小时后，来到了弄怀小学。然而，眼前的校舍，残垣断壁，横梁腐裂学生个都没有，学校已停办了年。没有学生，他就到瑶寨家家去动员。每天清晨，他拄着拐杖步步挪动。正常人个小时走完的路程，他却要花上个小时。渴了......”。