1、“.....让学生在这活动中举些例子，既训练了学生的听教学法指导学生自主学习重点难点说课材料学习目标习新学案知识点部分的巩固练习小结反思基础知识学会了没解决的疑难问题有。译文他扮演的是位穷苦的无家可归的人，穿着大裤子，破鞋子，头顶着黑色的小圆帽，手里拿着根手杖......”。

2、“.....在英语中多个形容词修饰名词时的顺序是剖析这是个长句，引导个较他们所演的角色。„意思是译文然而，有些演员能用他们所演的角色在我们身上鼓动起来的深深情感震撼我们。剖析是定语从句，修饰，意为在我们身上鼓动起来的深深情感也是定语从句，修饰，意为因为用得滑稽可笑吗。译文你看到有人被香蕉皮滑倒，或看到有人在拐角处撞到另外个人，或看到有人掉进路边个洞里时......”。

3、“.....教师再给予适当的补充。分钟左右当堂基础落实全体同学背诵刚才所讲的重点知识点，大约分钟后提问。知识点识记情况检测工具书先完成了分钟让同学们集体讨论知识点里的用法，及为什么会这样用，为更准确更牢固地识记并应用做准备。很多同学对于很多知识点理解不透彻，导致应用时乱点鸳鸯谱，动词介词副词乱搭配......”。

4、“.....用提问的形式，起到督促的作用分钟知识点学习分钟左右核对知识点的答案该部分昨天已经作为让学生借助词典等工分钟左右复习巩固上节课所学的重点单词短语和句子。用提问的形式，起到督促的作用分钟知识点学习分钟左右核对知识点的答案该部分昨天已经作为让学生借助词典等工具书先完成了分钟让同学们集体讨论知识点里的用法，及为什么会这样用......”。

5、“.....很多同学对于很多知识点理解不透彻，导致应用时乱点鸳鸯谱，动词介词副词乱搭配，句型结构错乱分钟找几个比较优秀的同学总结重点知识点的用法，教师再给予适当的补充。分钟左右当堂基础落实全体同学背诵刚才所讲的重点知识点，大约分钟后提问。知识点识记情况检测常用搭配。译文你看到有人被香蕉皮滑倒，或看到有人在拐角处撞到另外个人，或看到有人掉进路边个洞里时......”。

6、“.....剖析是定语从句，修饰，意为在我们身上鼓动起来的深深情感也是定语从句，修饰，意为因为用他们所演的角色。„意思是译文然而，有些演员能用他们所演的角色在我们身上鼓动起来的深深情感震撼我们。剖析这是个长句，引导个较长的非限制性定语从句中的前有大小形状颜色三个形容词作定语，在英语中多个形容词修饰名词时的顺序是。译文他扮演的是位穷苦的无家可归的人，穿着大裤子，破鞋子......”。

7、“.....手里拿着根手杖。知识点应用巩固练习新学案知识点部分的巩固练习小结反思基础知识学会了没解决的疑难问题有说课材料学习目标重点难点教学法指导学生自主学习为主导，教师引导点拨为辅，通过练习来强化和巩固所学知识点教学步骤日常口语交际练习针对本单元的中心话题英语幽默，让学生在这活动中举些例子，既训练了学生的听说能力，又加强了对英语幽默的理解，并且提前进入上课状态......”。

8、“.....用提问的形式，起到督促的作用分钟知识点学习分钟左右核对知识点的答案该部分昨天已经作为让学生借助词典等工具书先完成了分钟让同学们集体讨论知识点里的用法，及为什么会这样用，为更准确更牢固地识记并应用做准备。很多同学对于很多知识点理解不透彻，导致应用时乱点鸳鸯谱，动词介词副词乱搭配......”。

9、“.....分钟左右当堂基础落实全体同学背诵刚才所讲的重点知识点，大约分钟后提问。知识点识记情况检测常用搭配工具书先完成了分钟让同学们集体讨论知识点里的用法，及为什么会这样用，为更准确更牢固地识记并应用做准备。很多同学对于很多知识点理解不透彻，导致应用时乱点鸳鸯谱，动词介词副词乱搭配，句型结构常用搭配得滑稽可笑吗，他们所演的角色。„意思是译文然而......”。