1、“.....思想品格得到的同学来介绍查字典的方法和步骤。教师也可同时演示有关查字典的课件。幽默欣赏在欣赏放松的同时，了解英语中的词多义现象赠送游览纪念品发放的礼物为字能力。从中引出查字典的活动。复习字母顺序，学习查字典的方法。教师请学生在事先准备好的字典里查出该词，并举手说出词义。看谁查得又快又好。然后教师请查得最快求事先准备好标语欢迎元音字母客人。字母宫内摆擂台宾狗全班玩游戏。这个游戏训练的是学生的听写认读字母能力和快速反应时，带头饰红色大写卡位学生迅速按顺序排列在台前。全班鼓掌，以示欢迎。教师同时握客人的手，与之对话。该环节复习的是五个元音字母......”。

2、“.....要，两侧事先用图钉钉上张小写字母卡。，欢迎元音字母客人教师示意学生向全班出示欢迎元音字母客人的大红标语。这卡，其他人均寻找并取走相应的小写字母卡。该活动目的是训练大小写字母的匹配能力。同时学习前课生词的复数形式另外对学生进行先人后己，排队等候的教育。要求事先黑板的正中间用彩色粉笔写着块请过字母认读关的标牌。上宾馆已进城上宾馆的客人须在字母宾馆内按编号拿取房门钥匙方可入内。这时带头饰大写卡者拿取小写卡，带头饰大写卡者拿取小写，名交通警由教师或学生扮演出示字母卡片，让其逐个认读个字母。凡认读过了关的到指定地点排好队。不能正确认读的经指导认读正确后去指定地点......”。

3、“.....该活动旨在训练字母的认读和发音。要求事先准备动前准备好火车头图案个及字母歌磁带。在学生唱字母歌的同时，教师播放磁带。进宫到站了，字母客人经过条由三张课桌垒成的地道后，来到块写有请过字母认读关的牌前的肩上，为首的高举火车头图案以显示出列开动的火车，在教室内有节奏地路唱着字母歌，绕教室圈，欢快地奔向字母宫其他学生拍掌伴唱。该活动是为了加深学生对字母顺序的记忆。并在此同时学唱字母歌。要求活在学生学习了第节课中持卡片学生的前面。这个游戏是用以训练学生按字母表顺序记忆字母。要求活动前事先准备好字母头饰，并分发给学生。开火车以上个学生分别平举双臂搭在前人成大家的听觉疲劳......”。

4、“.....这里我主要向大家介绍整个单元教学过程中的几个任务型活动。我们老师可以根据自己的教学实际情况加以取舍和修改。任务教学过程中我所设计的第个任务型活动为顺藤摸瓜。为辅。指导学生采用自主学习合作学习和探究学习的学习策略。指导学生进行有效地预习和复习，善于归纳与整理。二教学过程设计。各位老师，本单元的各课时的教学步骤都有非常详细的文字材料发放给大家，为了不造有关颜色的询问和描述。个英文字母的认读书写。难点作为动词的用法。按音素划分字母。与连用构成系表结构。查字典的方法。教学策略本单元的教学策略以任务型教学策略为主开放性教学策略重要的点是让学生学会发现和绘画颜色，对他们进行美育教育......”。

5、“.....有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流，敢于用英语进行表达。在活动中学会参与和合作。教学重点难点重点„，语言技能目标学会询问和描述颜色。能正确认读书写个英文字母及大小写。能够用自己在本单元中所学的语言内容与他人进行对话。学会查字典。情感态度目标其中重„，语言技能目标学会询问和描述颜色。能正确认读书写个英文字母及大小写。能够用自己在本单元中所学的语言内容与他人进行对话。学会查字典。情感态度目标其中重要的点是让学生学会发现和绘画颜色，对他们进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流，敢于用英语进行表达......”。

6、“.....教学重点难点重点有关颜色的询问和描述。个英文字母的认读书写。难点作为动词的用法。按音素划分字母。与连用构成系表结构。查字典的方法。教学策略本单元的教学策略以任务型教学策略为主开放性教学策略为辅。指导学生采用自主学习合作学习和探究学习的学习策略。指导学生进行有效地预习和复习，善于归纳与整理。二教学过程设计。各位老师，本单元的各课时的教学步骤都有非常详细的文字材料发放给大家，为了不造成大家的听觉疲劳，我就不按部就班的讲了。这里我主要向大家介绍整个单元教学过程中的几个任务型活动。我们老师可以根据自己的教学实际情况加以取舍和修改。任务教学过程中我所设计的第个任务型活动为顺藤摸瓜......”。

7、“.....这个游戏是用以训练学生按字母表顺序记忆字母。要求活动前事先准备好字母头饰，并分发给学生。开火车以上个学生分别平举双臂搭在前人的肩上，为首的高举火车头图案以显示出列开动的火车，在教室内有节奏地路唱着字母歌，绕教室圈，欢快地奔向字母宫其他学生拍掌伴唱。该活动是为了加深学生对字母顺序的记忆。并在此同时学唱字母歌。要求活动前准备好火车头图案个及字母歌磁带。在学生唱字母歌的同时，教师播放磁带。进宫到站了，字母客人经过条由三张课桌垒成的地道后，来到块写有请过字母认读关的牌前，名交通警由教师或学生扮演出示字母卡片，让其逐个认读个字母。凡认读过了关的到指定地点排好队......”。

8、“.....准备上宾馆。该活动旨在训练字母的认读和发音。要求事先准备块请过字母认读关的标牌。上宾馆已进城上宾馆的客人须在字母宾馆内按编号拿取房门钥匙方可入内。这时带头饰大写卡者拿取小写卡，带头饰大写卡者拿取小写卡，其他人均寻找并取走相应的小写字母卡。该活动目的是训练大小写字母的匹配能力。同时学习前课生词的复数形式另外对学生进行先人后己，排队等候的教育。要求事先黑板的正中间用彩色粉笔写着，两侧事先用图钉钉上张小写字母卡。，欢迎元音字母客人教师示意学生向全班出示欢迎元音字母客人的大红标语。这时，带头饰红色大写卡位学生迅速按顺序排列在台前。全班鼓掌，以示欢迎......”。

9、“.....与之对话。该环节复习的是五个元音字母。以及用英语介绍朋友问候辞别等日常交际用语。要求事先准备好标语欢迎元音字母客人。字母宫内摆擂台宾狗全班玩游戏。这个游戏训练的是学生的听写认读字母能力和快速反应能力。从中引出查字典的活动。复习字母顺序，学习查字典的方法。教师请学生在事先准备好的字典里查出该词，并举手说出词义。看谁查得又快又好。然后教师请查得最快的同学来介绍查字典的方法和步骤。教师也可同时演示有关查字典的课件。幽默欣赏在欣赏放松的同时，了解英语中的词多义现象赠送游览纪念品发放的礼物为字母散文诗。目的在于潜移默化地强化学生对字母的形象记忆。树立学好英语的信心......”。