1、“.....这是篇幽默散文，它描写了作者送别友人的两种不同感受，以及在车站遇到勒罗从事专职送行的表演，蕴含了作者对生活的深刻思考，表现了现实生活人们对真情实感的渴望。九年级语文下册在阅读方面每单元为学生学会读书提出个标，第三单元的总目标就是疑为学之始。而这课正是为承载这教学任务所精心设计的鲜活文本。二说教学目标阅读理解课文的内容，了解普通人的生活，从看似平淡的生活中感悟人生，体会作者对生活的深刻思考。通过细节描写和具体的语句关键词语讨论理解文中勒罗受雇送别的感情问题，体会散文所蕴含的对生活的深刻思考。了解幽默的不同形式和内涵，学会从中提炼生活的哲理。三说重难点重点难点对勒罗受雇送别感情问题的理解。四说教学过程情境导入同学们有没有给亲人朋友送行过有没有接受过亲人朋友的送行在送行亲人朋友时，在接受过亲人朋友的送行时，你们有什么发现和感触二初读在阅读课文的过程中发现了什么问题，做好标记......”。

2、“.....我们共同来讨论分析。三自主合作展示第二课时检查复习二自主探究，合作展示我们明知昨天晚上刚和这些朋友道别，他们也清楚我们没变模样课文，整体感知圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思。初步感知课文内容，文中都写了哪些人的送别有什么不同分析本文的行文线索，作者是按着什么顺序安排结构的④作者通过此文要告诉我们什么呢重点难点对勒罗受雇送别感情问题的理解。四说教学过程情境导入同学们有没有给亲人朋友送行过有没有接受过亲人朋友的送行在送行亲人朋友时，在接受过亲人朋友的送行时，你们有什么发现和感触二初读生，体会作者对生活的深刻思考。通过细节描写和具体的语句关键词语讨论理解文中勒罗受雇送别的感情问题，体会散文所蕴含的对生活的深刻思考。了解幽默的不同形式和内涵，学会从中提炼生活的哲理。三说重难点面每单元为学生学会读书提出个标，第三单元的总目标就是疑为学之始......”。

3、“.....二说教学目标阅读理解课文的内容，了解普通人的生活，从看似平淡的生活中感悟人文下册第三单元第九课，这是篇幽默散文，它描写了作者送别友人的两种不同感受，以及在车站遇到勒罗从事专职送行的表演，蕴含了作者对生活的深刻思考，表现了现实生活人们对真情实感的渴望。九年级语文下册在阅读方，善解人意。对美国小姐真诚慈爱，充满感情。见到我之后有教养，穿着得体，极有风度。还钱翻本诚实认真，聪明敬业。四拓展训练写篇读后感。说教材教材内容及地位比尔博姆这课是苏教版九年级语不是他真实感情的流露请同学们说说你们的看法，并说明的理由。三质疑问难学习篇课文，不仅要领会课文的内容，而且要掌握积累所学课文中词句，为今后的读欣喜地读我写的戏剧评论。可以看出他真诚，诚信，友爱我承认，他索取的学费相当贵，但是我并不吝啬这笔投资。我既然认为他索取的学费相当贵，为什么还要不吝啬这笔投资对于勒罗在给美国小姐送行过程中的表现......”。

4、“.....我们是那么紧张，只盼着车警吹哨开车来结束这出滑稽戏。为什么说这样的送行是出滑稽戏罗勒出现时，他的表现于我们行的尴尬形成对比，两种送行，在送别目的送行场面送行效果等方面分别有什么不同了什么问题，做好标记，并向大家提出来，我们共同来讨论分析。三自主合作展示第二课时检查复习二自主探究，合作展示我们明知昨天晚上刚和这些朋友道别，他们也清楚我们没变模样，但表面上，切都不同了出现的生字词，结合上下文思考其意思。初步感知课文内容，文中都写了哪些人的送别有什么不同分析本文的行文线索，作者是按着什么顺序安排结构的④作者通过此文要告诉我们什么呢在阅读课文的过程中发现感情问题的理解。四说教学过程情境导入同学们有没有给亲人朋友送行过有没有接受过亲人朋友的送行在送行亲人朋友时，在接受过亲人朋友的送行时，你们有什么发现和感触二初读课文，整体感知圈划文中车来结束这出滑稽戏......”。

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6、“.....在接受过亲人朋友的送行时，你们有什么发现和感触二初读课文，整体感知圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思。初步感知课文内容，文中都写了哪些人的送别有什么不同分析本文的行文线索，作者是按着什么顺序安排结构的④作者通过此文要告诉我们什么呢在阅读课文的过程中发现了什么问题，做好标记，并向大家提出来，我们共同来讨论分析。三自主合作展示第二课时检查复习二自主探究，合作展示我们明知昨天晚上刚和这些朋友道别，他们也清楚我们没变模样，但表面上，切都不同了，我们是那么紧张，只盼着车警吹哨开车来结束这出滑稽戏。为什么说这样的送行是出滑稽戏罗勒出现时，他的表现于我们行的尴尬形成对比，两种送行，在送别的不同形式和内涵，学会从中提炼生活的哲理。三说重难点重点难点对勒罗受雇送别感情问题的理解。四说教学过程情境导入同学们有没有给亲人朋友送行过有没有接受过亲人朋友的送行在送行亲人朋友时......”。

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9、“.....体会散文所蕴含的对生活的深刻思考。了解幽默的不同形式和内涵，学会从中提炼生活的哲理。三说重难点重点难点对勒罗受雇送别感情问题的理解。四说教学过程情境导入同学们有没有给亲人朋友送行过有没有接受过亲人朋友的送行在送行亲人朋友时，在接受过亲人朋友的送行时，你们有什么发现和感触二初读课文，整体感知圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思。初步感知课文内容，文中都写了哪些人的送别有什么不同分析本文的行文线索，作者是按着什么顺序安排结构的④作者通过此文要告诉我们什么呢在阅读课文的过程中发现了什么问题，做好标记，并向大家提出来，我们共同来讨论分析。三自主合作展示第二课时检查复习二自主探究，合作展示我们明知昨天晚上刚和这些朋友道别，他们也清楚我们没变模样，但表面上，切都不同了，我们是那么紧张，只盼着车警吹哨开车来结束这出滑稽戏......”。