1、“.....二说教学目标知识与能力目标积累词语，包括生字和些常用词。引导学生了解南宋时的观潮活动。过程与方法目标反复诵读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，逐步提高文言文的阅读能力。提供同题材的不同体裁的作品，引导学生比较阅读，培养学生比较阅读的能力。情感态度和价值观目标激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。三说教学重点准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。研读课文，整体感知精彩的场面描写，精巧的结构安排。教学难点引导学生了解南宋时的观潮活动。四说教法人们常说教学有法，教无定法，贵在得法。就是告诉我们教学方法要针对教学内容教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。为此，在这堂课里我选择了以下教学方法激趣导入法文言文的字词句和现代汉语有很大的不同，与学生的知识水平，语言习惯距离较大，学生较难读懂......”。

2、“.....加深对文章内容的理解，并学习其写作技巧。由于时间的关系，这道题可以在课后完成。七板书设计潮来之状观潮演了，只要在整个活动中，学生们积极地参与全心地投入收获了知识，那么他们都是胜利者。到这里，这堂课的教学目标基本上已经达到了。五复习巩固布置作业。我再次和学生起回顾课堂内容，梳理知识要点。之后的画面，加上学生精彩的解说，定会让我们身临其境，感受到这大自然的神奇与壮美。最后对以上的比赛作小结，计算出总成绩，评出优胜组给予鼓励，也要对表现突出的学生加以表扬。但我想，这个时候胜败已经不是很重要所学的知识进行再创造，同是也是对学生口头表达能力和临场发挥能力的训练。为了让学生尽快地进入角色，我在屏幕上展示钱塘潮的图片，配上背景音乐春江花月夜，来创设情境，营造氛围。优美动听的旋律直观形象盛景依旧。如果你是观潮盛景的直播现场主持，请根据学完本课后印象......”。

3、“.....这道题其实也是对课文内容的巩固，但并不是单纯的翻译课文，而是要求学生运用丰富的想象对我觉得应该是学生学习活动的组织者指导者和参与者。四能力延伸，拓展训练。当两轮紧张激烈的竞赛结束，同学们极有可能意犹未尽，可以利用他们的这种心理给出道创新题七百多年过去了，人事已非，而钱塘海潮批注的方法为答题作好准备。只要学生说得言之成理就可以得到认可。这种竞赛活动不光可以增强了学生的竞争意识合作意识，也能让课堂充满活力，让学生真正的成为学习的主人。而作为教师的我，在课堂中扮演的角色，观潮图中，描写观潮人群的密集，实际上是从侧面衬托江潮之势和水上表演之精彩，这些修辞手法和写作技巧都值得学生去揣摩和品析。为了收到良好效果，我安排了几分钟的时间让学生思考讨论，要求他们并运用圈点勾画。文中可圈可点的地方比较多，比如海潮图中对潮水的描写，运用了不少比喻夸张的修辞手法......”。

4、“.....就将潮水形色声势几方面的特点淋漓尽致地表现出来了再比如翻译句子是项非常简单的任务，学生借助文下注释和工具书就能较好完成，而赏析文中优美的语句则是项略有难度的任务，可以提示学生从修辞手法表达方式和感情色彩等方面加以品析，这样就可以降低这道题的难度系数情况小组参与面与课堂上的表现计团体得分。这个环节是这堂课的主体部分，教学的重难点都在这里得到解决。采用小组竞赛的方法，目的是让学生在团体荣誉感和好胜心的驱动下，积极主动的去学习。找出文中的重点字词和有助于学生增长知识开，即幅画面。要求四小组以竞赛的方式完成两项任务找出本段的重点字词，能够用自己的话翻译句子。选择你最喜欢的语句，试做简要的赏析。这两项任务由小组成员合作完成，依据他们答题的位学生都有机会参与。通过竞赛活动，既活跃了课堂氛围，又激发了学生的团体荣誉感，更重要的是让学生在竞赛中主动的获取了知识......”。

5、“.....积极开展各种比无竞赛时的效率高得多，学生因渴望竞赛取胜而产生间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中去。为此在这堂课中，我让学生以组为单位，开展了难易结合的朗读译读赏析和表演竞赛，让每这堂课里，我利用小学四年级的篇同名课文，通过现代文方便理解的特点，让学生对文章描写的情景有初步的了解，并通过古人与今人对观潮的热情和看法导入课题。小组竞赛法据研究表明，大脑处于竞赛状态时的效率要下教学方法激趣导入法文言文的字词句和现代汉语有很大的不同，与学生的知识水平，语言习惯距离较大，学生较难读懂，这是他们对文言文不感兴趣的原因之。因此，在文言文教学中，首先要激发学生的学习兴趣。在排。教学难点引导学生了解南宋时的观潮活动。四说教法人们常说教学有法，教无定法，贵在得法......”。

6、“.....为此，在这堂课里我选择了以下排。教学难点引导学生了解南宋时的观潮活动。四说教法人们常说教学有法，教无定法，贵在得法。就是告诉我们教学方法要针对教学内容教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。为此，在这堂课里我选择了以下教学方法激趣导入法文言文的字词句和现代汉语有很大的不同，与学生的知识水平，语言习惯距离较大，学生较难读懂，这是他们对文言文不感兴趣的原因之。因此，在文言文教学中，首先要激发学生的学习兴趣。在这堂课里，我利用小学四年级的篇同名课文，通过现代文方便理解的特点，让学生对文章描写的情景有初步的了解，并通过古人与今人对观潮的热情和看法导入课题。小组竞赛法据研究表明，大脑处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多，学生因渴望竞赛取胜而产生间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中去。为此在这堂课中，我让学生以组为单位......”。

7、“.....让每位学生都有机会参与。通过竞赛活动，既活跃了课堂氛围，又激发了学生的团体荣誉感，更重要的是让学生在竞赛中主动的获取了知识。实践巩固法语文新课程标准也提出根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种有助于学生增长知识开，即幅画面。要求四小组以竞赛的方式完成两项任务找出本段的重点字词，能够用自己的话翻译句子。选择你最喜欢的语句，试做简要的赏析。这两项任务由小组成员合作完成，依据他们答题的情况小组参与面与课堂上的表现计团体得分。这个环节是这堂课的主体部分，教学的重难点都在这里得到解决。采用小组竞赛的方法，目的是让学生在团体荣誉感和好胜心的驱动下，积极主动的去学习。找出文中的重点字词和翻译句子是项非常简单的任务，学生借助文下注释和工具书就能较好完成，而赏析文中优美的语句则是项略有难度的任务，可以提示学生从修辞手法表达方式和感情色彩等方面加以品析，这样就可以降低这道题的难度系数......”。

8、“.....比如海潮图中对潮水的描写，运用了不少比喻夸张的修辞手法，像如银线玉城雪岭如雷霆吞天沃日几句，就将潮水形色声势几方面的特点淋漓尽致地表现出来了再比如观潮图中，描写观潮人群的密集，实际上是从侧面衬托江潮之势和水上表演之精彩，这些修辞手法和写作技巧都值得学生去揣摩和品析。为了收到良好效果，我安排了几分钟的时间让学生思考讨论，要求他们并运用圈点勾画批注的方法为答题作好准备。只要学生说得言之成理就可以得到认可。这种竞赛活动不光可以增强了学生的竞争意识合作意识，也能让课堂充满活力，让学生真正的成为学习的主人。而作为教师的我，在课堂中扮演的角色，我觉得应该是学生学习活动的组织者指导者和参与者。四能力延伸，拓展训练。当两轮紧张激烈的竞赛结束，同学们极有可能意犹未尽，可以利用他们的这种心理给出道创新题七百多年过去了，人事已非，而钱塘海潮盛景依旧。如果你是观潮盛景的直播现场主持......”。

9、“.....用自己的语言向观众介绍最打动你最吸引你的幅画。这道题其实也是对课文内容的巩固，但并不是单纯的翻译课文，而是要求学生运用丰富的想象对所学的知识进行再创造，同是也是对学生口头表达能力和临场发挥能力的训练。为了让学生尽快地进入角色，我在屏幕上展示钱塘潮的图片，配上背景音乐春江花月夜，来创设情境，营造氛围。优美动听的旋律直观形象的画面，加上学生精彩的解说，定会让我们身临其境，感受到这大自然的神奇与壮美。最后对以上的比赛作小结，计算出总成绩，评出优胜组给予鼓励，也要对表现突出的学生加以表扬。但我想，这个时候胜败已经不是很重要了，只要在整个活动中，学生们积极地参与全心地投入收获了知识，那么他们都是胜利者。到这里，这堂课的教学目标基本上已经达到了。五复习巩固布置作业。我再次和学生起回顾课堂内容，梳理知识要点......”。