1、“.....被人拐被人卖被人骑被人踩，只见人人良心坏，鞭打牲口爬悬崖。勤劳能干比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。乖巧可爱给老人捶背抠痒，不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排。知恩图报没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀。舍不得这份情啊,割不断这般爱,天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开,水上漂是个心地善良直率豪爽重男轻卖你，可也不会留你这是盘缠，这是干粮，送给你，自谋生路去吧。老汉心并非铁石块，是留是丢几徘徊教师总结狗娃和水上漂都生活在社会底层。都是善良而不幸的人。这老少在苦难的命运中结下不解之缘，他们的遭遇所显现的人生磨难，他们的身上所闪耀的人性光辉，给人以灵魂的震撼......”。

2、“.....生他们之间的矛盾冲突应该是苦难的命运中结下不解之缘，他们的遭遇所显现的人生磨难，他们的身上所闪耀的人性光辉，给人以灵魂的震撼。教师提问水上漂变脸是因为他与狗娃的性格冲突吗学生思考各抒己见。生他们之间的矛盾冲突应该是善良直率豪爽重男轻卖你，可也不会留你这是盘缠，这是干粮，送给你，自谋生路去吧。老汉心并非铁石块，是留是丢几徘徊教师总结狗娃和水上漂都生活在社会底层。都是善良而不幸的人。这老少在不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排。知恩图报没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀。舍不得这份情啊,割不断这般爱,天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开,水上漂是个心地生在穷乡里，遇上大水灾。被人拐被人卖被人骑被人踩，只见人人良心坏......”。

3、“.....能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。乖巧可爱给老人捶背抠痒，份点评。请演员谈表演的体会收获。教师以记者的身份请几位水上漂狗娃谈谈对角色的理解，并选相关片断加以佐证。成果展示狗娃是个勤劳能干乖巧可爱机灵懂事知恩图报的苦命的女孩。苦命剧本的形象美语言美手法美深层探究，质疑解疑。教学步骤师生共同鉴赏剧本的形象美配乐分角色朗读课文。注意体现人物的性格特征思想感情。学生自由组合。自选片断，表情朗读。其余学生以导演的身命运无奈的抗争。多重的矛盾冲突使剧情有了更深更广的社会意义。六布置作业把剧中的几段唱词找出来，体会下它们在形式上具有怎样的特点，在剧中分别起什么作用。课外阅读变脸全剧。第二课时教学要点鉴赏间的矛盾冲突以及各自的内心冲突......”。

4、“.....解除生存困境的愿望狗娃的处境表现了下层社会女孩的不幸和对脸家传绝技，传男不传女，铺垫三也。狗娃停止为爷爷挠痒。暗示也说话结巴，传儿不传女暗示二也上岸撒尿。暗示三也。生情节美在矛盾冲突的多重设置。没有冲突就没有戏剧。下半场直接表现了人物之密爷爷希望落空，痛苦之余作出抛弃狗娃的决定，狗娃悲痛苦苦相求。生情节美在铺垫暗示的巧妙设置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爷孙和美，铺垫也水上漂自叙身世，重男轻女根深蒂固，铺垫二也变成悬念并随着误会的解密真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突。狗娃是女孩，却错被水上漂以孙儿买进水上漂重男轻女，狗娃无法选择命运狗娃上岸遇蛇......”。

5、“.....为治蛇伤，童子尿大泄机共乐和美悠然的生活图景下半场爷孙反乐为愁，痛苦悲伤，气氛直转而下，水上漂抛弃狗娃，狗娃落水唤爷又获救，气氛紧张，激荡如潮，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。生情节美在巧设误会，以误会构变脸情节美。美在的句式说话，共同交流，领略情节的非凡魅力。学生思考，小组交流，然后选代表发言，全班交流。生情节美在起伏跌宕，曲折有致。上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致地描绘出幅爷孙悲痛哀伤，苦苦相求，二人之间发生了尖锐冲突剧情达到高潮。水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留，在经历了这番惊险之后，剧情终于有了结局。教师创设合作探究的氛围，要求学生用交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安......”。

6、“.....水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，剧情急转直下。水上漂因失望而愤怒痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而同学点评。明确剧中首先描写了水上漂与新买来的孙儿狗娃拉家常的情景，水上漂不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得，对孙儿倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融。在拉家常的过程中，还。横看成岭侧成峰弱水三千，只取瓢饮。大家的发言很精彩，涉及到情节形象语言手法等渚多方面，美不胜收。让我们慢慢欣赏，尽情品味吧。五师生共同赏析剧本的情节美教师选两位同学复述故事。其余同。横看成岭侧成峰弱水三千，只取瓢饮。大家的发言很精彩，涉及到情节形象语言手法等渚多方面，美不胜收。让我们慢慢欣赏，尽情品味吧......”。

7、“.....其余同学点评。明确剧中首先描写了水上漂与新买来的孙儿狗娃拉家常的情景，水上漂不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得，对孙儿倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融。在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，剧情急转直下。水上漂因失望而愤怒痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤，苦苦相求，二人之间发生了尖锐冲突剧情达到高潮。水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留，在经历了这番惊险之后，剧情终于有了结局。教师创设合作探究的氛围，要求学生用变脸情节美。美在的句式说话，共同交流，领略情节的非凡魅力。学生思考，小组交流......”。

8、“.....全班交流。生情节美在起伏跌宕，曲折有致。上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致地描绘出幅爷孙共乐和美悠然的生活图景下半场爷孙反乐为愁，痛苦悲伤，气氛直转而下，水上漂抛弃狗娃，狗娃落水唤爷又获救，气氛紧张，激荡如潮，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。生情节美在巧设误会，以误会构成悬念并随着误会的解密真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突。狗娃是女孩，却错被水上漂以孙儿买进水上漂重男轻女，狗娃无法选择命运狗娃上岸遇蛇，水上漂为救孙儿遭蛇咬，为治蛇伤，童子尿大泄机密爷爷希望落空，痛苦之余作出抛弃狗娃的决定，狗娃悲痛苦苦相求。生情节美在铺垫暗示的巧妙设置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爷孙和美，铺垫也水上漂自叙身世，重男轻女根深蒂固......”。

9、“.....铺垫三也。狗娃停止为爷爷挠痒。暗示也说话结巴，传儿不传女暗示二也上岸撒尿。暗示三也。生情节美在矛盾冲突的多重设置。没有冲突就没有戏剧。下半场直接表现了人物之间的矛盾冲突以及各自的内心冲突。水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾水上漂内心的冲突表现了谋求家族利益，解除生存困境的愿望狗娃的处境表现了下层社会女孩的不幸和对命运无奈的抗争。多重的矛盾冲突使剧情有了更深更广的社会意义。六布置作业把剧中的几段唱词找出来，体会下它们在形式上具有怎样的特点，在剧中分别起什么作用。课外阅读变脸全剧。第二课时教学要点鉴赏剧本的形象美语言美手法美深层探究，质疑解疑。教学步骤师生共同鉴赏剧本的形象美配乐分角色朗读课文......”。