1、“..... 五布置作业，有效衔接詹天佑塑像旁定立有纪念碑，请你写几句碑文。 理念依据帮助学生提升理性认识，提高学生言语表达能力。 六说板书设计任重道远，接受任务不畏艰难，执行任务杰出爱国提早竣工，完成任务理念依据提衣而顿，百毛皆顺，板书紧扣任务杰出爱国，全文主要内容及中心目了然，简明扼要。 詹天佑说课稿说教材詹天佑是六年级上册第二单元的第篇课文。 课文记叙了清朝末年我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事，反映了他是位杰出的爱国工程师。 二说学情六年级学生已具有了定的语言积累和语言感悟能力。 三说目标知识与技能目标通过查阅资料对话交流了解詹天佑的生平事迹，训练学生的默读思考能力培养学生的语感能力。 方法与过程目标默读全文，对话交流，疏通文意还原生活，想象体验，合作画图，感悟詹天佑的执行任务时的艰辛体悟詹成过那些任务，然后导入本课......”。

2、“.....既衔接了学生的生活激发了学生的思考兴趣，又引导学生回归文本默读文本理的教学原则，按着语言思想情感语言的整体教学思路，我设计了以下五个教学环节激趣导入，简洁明快我首先在黑板上书写任务两字，并让学生结合生活谈谈自己是怎样理解任务这个词的，自己完文本本身的特点学生的认知特点四说教法学法以读代讲法交流讨论法想象体验法图文结合法五说教学流程基于学生已有的生活经验，遵循文本本身的特点，根据以学定教，顺学而导简简单单教语文天佑的杰出智慧教学重点。 情感态度价值观目标通过詹天佑不畏艰难执行修筑铁路任务过程的学习，领会文本表现的杰出和爱国的思想内涵教学难点。 理念依据教材的编排意图本课作者的写作意图通过查阅资料对话交流了解詹天佑的生平事迹，训练学生的默读思考能力培养学生的语感能力。 方法与过程目标默读全文，对话交流......”。

3、“.....想象体验，合作画图，感悟詹天佑的执行任务时的艰辛体悟詹的第篇课文。 课文记叙了清朝末年我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事，反映了他是位杰出的爱国工程师。 二说学情六年级学生已具有了定的语言积累和语言感悟能力。 三说目标知识与技能目标任务杰出爱国提早竣工，完成任务理念依据提衣而顿，百毛皆顺，板书紧扣任务杰出爱国，全文主要内容及中心目了然，简明扼要。 詹天佑说课稿说教材詹天佑是六年级上册第二单元文本写作方法，让学生言意兼得。 五布置作业，有效衔接詹天佑塑像旁定立有纪念碑，请你写几句碑文。 理念依据帮助学生提升理性认识，提高学生言语表达能力。 六说板书设计任重道远，接受任务不畏艰难，执行自然段开篇点题统领全文，尾段与开头呼应，二三四自然段交代任务背景，反衬詹天佑爱国情怀，四五六段是作者详写的地方着墨最多。 理念依据锻炼学生说的能力......”。

4、“.....体悟分发挥感性语文的特点，引导学生想象体验互助合作动手动脑，让学生在实践的过程中深化文本理解。 四梳理回顾，紧扣写法朗读第七自然段，让学生用几个词语或句子评价下詹天佑然后回顾全文写作方法第到了，遇到了，遇到了，无论怎样，他心中只有个信念。 针对第五六自然段，我先让学生默读，然后前后桌合作画图，了解詹天佑方法的巧妙。 理念依据新课程标准强调语文是门实践的学科，我充部分，我立足语言重点出击反复敲打首先在学生朗读完第四自然段的基础上，出示训练题目詹天佑毅然接受了任务，在执行任务的过程中他不怕困难，迎难而上，他走过了，走过了，走过了，在行程中他遇有通过多边对话，才能营造生命狂欢的课堂状态，才能实现信息共享，才能不断深化文本理解，才能创建高效课堂。 三瞄准重点，精思感悟第四五六自然段是作者重点详写的部分，也是教学的重难点所在，对这，再让学生默读全文......”。

5、“.....通过生生对话师生对话，不断循序渐进深化文本理解，三个话题有哪些了解理念依据新课堂应是知识的超市，应让学生自主学习自主思考只了什么任务呢他是在什么情况下接受的任务呢理念依据这样导入，既衔接了学生的生活激发了学生的思考兴趣，又引导学生回归文本默读文本理解文本。 二对话交流，深化理解先出示对话交流的三个话题，我设计了以下五个教学环节激趣导入，简洁明快我首先在黑板上书写任务两字，并让学生结合生活谈谈自己是怎样理解任务这个词的，自己完成过那些任务，然后导入本课，出示问题文本中詹天佑完成交流讨论法想象体验法图文结合法五说教学流程基于学生已有的生活经验，遵循文本本身的特点，根据以学定教，顺学而导简简单单教语文的教学原则，按着语言思想情感语言的整体教学思路，交流讨论法想象体验法图文结合法五说教学流程基于学生已有的生活经验，遵循文本本身的特点......”。

6、“.....顺学而导简简单单教语文的教学原则，按着语言思想情感语言的整体教学思路，我设计了以下五个教学环节激趣导入，简洁明快我首先在黑板上书写任务两字，并让学生结合生活谈谈自己是怎样理解任务这个词的，自己完成过那些任务，然后导入本课，出示问题文本中詹天佑完成了什么任务呢他是在什么情况下接受的任务呢理念依据这样导入，既衔接了学生的生活激发了学生的思考兴趣，又引导学生回归文本默读文本理解文本。 二对话交流，深化理解先出示对话交流的三个话题，再让学生默读全文，然后引导学生针对自己感兴趣的话题进行交流，通过生生对话师生对话，不断循序渐进深化文本理解，三个话题有哪些了解理念依据新课堂应是知识的超市，应让学生自主学习自主思考只有通过多边对话，才能营造生命狂欢的课堂状态，才能实现信息共享，才能不断深化文本理解，才能创建高效课堂。 三瞄准重点......”。

7、“.....也是教学的重难点所在，对这部分，我立足语言重点出击反复敲打首先在学生朗读完第四自然段的基础上，出示训练题目詹天佑毅然接受了任务，在执行任务的过程中他不怕困难，迎难而上，他走过了，走过了，走过了，在行程中他遇到了，遇到了，遇到了，无论怎样，他心中只有个信念。 针对第五六自然段，我先让学生默读，然后前后桌合作画图，了解詹天佑方法的巧妙。 理念依据新课程标准强调语文是门实践的学科，我充分发挥感性语文的特点，引导学生想象体验互助合作动手动脑，让学生在实践的过程中深化文本理解。 四梳理回顾，紧扣写法朗读第七自然段，让学生用几个词语或句子评价下詹天佑然后回顾全文写作方法第自然段开篇点题统领全文，尾段与开头呼应，二三四自然段交代任务背景，反衬詹天佑爱国情怀，四五六段是作者详写的地方着墨最多。 理念依据锻炼学生说的能力，在感悟思想情感的基础上，体悟文本写作方法......”。

8、“..... 五布置作业，有效衔接詹天佑塑像旁定立有纪念碑，请你写几句碑文。 理念依据帮助学生提升理性认识，提高学生言语表达能力。 六说板书设计任重道远，接受任务不畏艰难，执行任务杰出爱国提早竣工，完成任务理念依据提衣而顿，百毛皆顺，板书紧扣任务杰出爱国，全文主要内容及中心目了然，简明扼要。 詹天佑说课稿说教材詹天佑是六年级上册第二单元的第篇课文。 课文记叙了清朝末年我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事，反映了他是位杰出的爱国工程师。 二说学情六年级学生已具有了定的语言积累和语言感悟能力。 三说目标知识与技能目标通过查阅资料对话交流了解詹天佑的生平事迹，训练学生的默读思考能力培养学生的语感能力。 方法与过程目标默读全文，对话交流，疏通文意还原生活，想象体验，合作画图，感悟詹天佑的执行任务时的艰辛体悟詹天佑的杰出智慧教学重点......”。

9、“.....领会文本表现的杰出和爱国的思想内涵教学难点。 理念依据教材的编排意图本课作者的写作意图文本本身的特点学生的认知特点四说教法学法以读代讲法交流讨论法想象体验法图文结合法五说教学流程基于学生已有的生活经验，遵循文本本身的特点，根据以学定教，顺学而导简简单单教语文的教学原则，按着语言思想情感语言的整体教学思路，我设计了以下五个教学环节激趣导入，简洁明快我首先在黑板上书写任务两字，并让学生结合生活谈谈自己是怎样理解任务这个词的，自己完成过那些任务，然后导入本课，出示问题文本中詹天佑完成了什么任务呢他是在什么情况下接受的任务呢理念依据这样导入，既衔接了学生的生活激发了学生的思考兴趣，又引导学生回归文本默读文本理解文本。 二对话交流，深化理解先出示对话交流的三个话题，再让学生默读全文，然后引导学生针对自己感兴趣的话题进行交流，通过生生对话师生对话......”。