1、“.....我先扮演妈妈，让学生练习背遍，让孩子们高高兴兴背完，我夸张番。反思在本课的整个教学过程中，我注意用多种的学习方式进行朗读训练和识字，使学生真正成为了学习的主人，提高了学习的积极性，把要我学变成了我要学我想学我爱学。在今后的教学过程中，怎样使教育教学的方法和手段更好，是我的努力的方向板书四季春夏秋冬七儿四季说课设计教材分析课件出示四季这篇课文是课改实验教材小学语文年级上册中课文的第课，它是首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽夏天的荷叶秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。二教学目标课件出示正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。在熟读课文的同时认识个生字。习朗读课文这教学环节上，花了很多心思去想办法......”。

2、“.....老师范读。要声情并茂地朗读，把学生引入学习氛围，并起个正音作用全班拿起书本，齐读，要求读准字音，语调恰当。全班学生自主选择季风景图，引出课题，让学生从直观感受到四季的美丽，激发对课文的朗读兴趣。二多种形式品读课文，读中感悟识字要让儿童乐于学习，拥有儿童兴趣时课文内容还不够，还要有适合儿童喜爱的学习方式，我在引导学生学注学生的学习方式和学习体验，设计富有童趣的求知活动，让学生在快乐中理解课文积累词汇拓展思维空间。五教学过程设计流程创设情境，激发朗读期待好的开始是成功的半，开始上课，我先让学生欣赏优美的四学会写七儿两字三教学重难点课件出示教学重点认字和练习朗读。教学难点认字和练习朗读。四教学理念课件出示把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主合作探究的学习能力，关亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象......”。

3、“.....背诵课文。在熟读课文的同时认识个生字。课改实验教材小学语文年级上册中课文的第课，它是首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽夏天的荷叶秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言学习的积极性，把要我学变成了我要学我想学我爱学。在今后的教学过程中，怎样使教育教学的方法和手段更好，是我的努力的方向板书四季春夏秋冬七儿四季说课设计教材分析课件出示四季这篇课文是要求学生回家背诵给父母听，我先扮演妈妈，让学生练习背遍，让孩子们高高兴兴背完，我夸张番。反思在本课的整个教学过程中，我注意用多种的学习方式进行朗读训练和识字，使学生真正成为了学习的主人，提高了老实站，也的左也翘起，另起飞起脚，你踢足球似地钩向右也，学写法提醒学生观察两字在田字格上的位置，老师再示范写让学生在田写字本上练习写。四布置作业要有乐趣，意犹未尽......”。

4、“.....学写字接着，就是静下心思来学习写字七，八课件发展示然后在黑板事先画好的田字格示范写提醒学生两点，记字形，请学生想像，七字就是十少了三，横变叙了竖也变了，图就成折，儿字就是小朋友的脚不组就让第组读字词课件展示，读对了我就说欢迎来到春天，然后再齐说儿歌，火车开到第二组，读正确，然后说，来欣赏夏天荷花吧,再开火车到第三组，读完赞美，听听秋天落叶的飘舞声再开火车到第四组，就说快来中，让学生有意无意中与要求会认的个字多次见面，课件展示中也采用橙色标出来。我再现这个字词时采用轻松的游戏方式，老师做导游请同学会坐小火车旅游，走过四季，我会让学生齐说儿歌小小火车开得快，开开到第效松休息的活动，就是欣赏伴着课文全文朗读的四季变化的动画片，般我班学生喜爱看两遍才过瘾。练习说话对说我是天。三，认字，写字识字，学写字是教学的另个重点......”。

5、“.....慢，荷叶圆圆的可爱谷穗丰收喜悦雪人的玩皮。请位学生做力容易转移的难题，认识较直观的心理世界。随着课堂时间推进到半，我安排个学生几种方式解决。老师范读。要声情并茂地朗读，把学生引入学习氛围，并起个正音作用全班拿起书本，齐读，要求读准字音，语调恰当。全班学生自主选择个季节，自己组合小组分别朗读四个季节之的小节。这环节老文的朗读兴趣。二多种形式品读课文，读中感悟识字要让儿童乐于学习，拥有儿童兴趣时课文内容还不够，还要有适合儿童喜爱的学习方式，我在引导学生学习朗读课文这教学环节上，花了很多心思去想办法，我运用这样快乐中理解课文积累词汇拓展思维空间。五教学过程设计流程创设情境，激发朗读期待好的开始是成功的半，开始上课，我先让学生欣赏优美的四季风景图，引出课题，让学生从直观感受到四季的美丽，激发对课文快乐中理解课文积累词汇拓展思维空间。五教学过程设计流程创设情境......”。

6、“.....开始上课，我先让学生欣赏优美的四季风景图，引出课题，让学生从直观感受到四季的美丽，激发对课文的朗读兴趣。二多种形式品读课文，读中感悟识字要让儿童乐于学习，拥有儿童兴趣时课文内容还不够，还要有适合儿童喜爱的学习方式，我在引导学生学习朗读课文这教学环节上，花了很多心思去想办法，我运用这样几种方式解决。老师范读。要声情并茂地朗读，把学生引入学习氛围，并起个正音作用全班拿起书本，齐读，要求读准字音，语调恰当。全班学生自主选择个季节，自己组合小组分别朗读四个季节之的小节。这环节老师先引导学生说说所选小节语言美在哪重点指导读出小草尖尖的轻，慢，荷叶圆圆的可爱谷穗丰收喜悦雪人的玩皮。请位学生做力容易转移的难题，认识较直观的心理世界。随着课堂时间推进到半，我安排个学生效松休息的活动，就是欣赏伴着课文全文朗读的四季变化的动画片，般我班学生喜爱看两遍才过瘾。练习说话对说我是天。三......”。

7、“.....学写字是教学的另个重点。游戏中识字在朗读中，让学生有意无意中与要求会认的个字多次见面，课件展示中也采用橙色标出来。我再现这个字词时采用轻松的游戏方式，老师做导游请同学会坐小火车旅游，走过四季，我会让学生齐说儿歌小小火车开得快，开开到第组就让第组读字词课件展示，读对了我就说欢迎来到春天，然后再齐说儿歌，火车开到第二组，读正确，然后说，来欣赏夏天荷花吧,再开火车到第三组，读完赞美，听听秋天落叶的飘舞声再开火车到第四组，就说快来打雪仗吧,学写字接着，就是静下心思来学习写字七，八课件发展示然后在黑板事先画好的田字格示范写提醒学生两点，记字形，请学生想像，七字就是十少了三，横变叙了竖也变了，图就成折，儿字就是小朋友的脚不老实站，也的左也翘起，另起飞起脚，你踢足球似地钩向右也，学写法提醒学生观察两字在田字格上的位置，老师再示范写让学生在田写字本上练习写。四布置作业要有乐趣，意犹未尽......”。

8、“.....我先扮演妈妈，让学生练习背遍，让孩子们高高兴兴背完，我夸张番。反思在本课的整个教学过程中，我注意用多种的学习方式进行朗读训练和识字，使学生真正成为了学习的主人，提高了学习的积极性，把要我学变成了我要学我想学我爱学。在今后的教学过程中，怎样使教育教学的方法和手段更好，是我的努力的方向板书四季春夏秋冬七儿四季说课设计教材分析课件出示四季这篇课文是课改实验教材小学语文年级上册中课文的第课，它是首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽夏天的荷叶秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。二教学目标课件出示正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。在熟读课文的同时认识个生字......”。

9、“.....教学难点认字和练习朗读。四教学理念课件出示把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主合作探究的学习能力，关注学生的学习方式和学习体验，设计富有童趣的求知活动，让学生在快乐中理解课文积累词汇拓展思维空间。五教学过程设计流程创设情境，激发朗读期待好的开始是成功的半，开始上课，我先让学生欣赏优美的四季风景图，引出课题，让学生从直观感受到四季的美丽，激发对课文的朗读兴趣。二多种形式品读课文，读中感悟识字要让儿童乐于学习，拥有儿童兴趣时课文内容还不够，还要有适合儿童喜爱的学习方式，我在引导学生学习朗读课文这教学环节上，花了很多心思去想办法，我运用这样几种方式解决。老师范读。要声情并茂地朗读，把学生引入学习氛围，并起个正音作用全班拿起书本，齐读，要求读准字音，语调恰当。全班学生自主选择个季节，自己组合小组分别朗读四个季节之的小节......”。