1、“.....充分创造情景，以练习的方式帮助学生更好的解读。三说学法学生阅读这说明文要在充分预习的基础上默读，通过集体探究理清作品的思路，领会文章的道理，并有意识地对自己的学习反省，找到适合自己的学习方法。本文宜采用读读找找想想说说练练等学习方法。四说教学过程导入启思从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手，引入本文世纪之交的科学随想。二作者简介教师自己说出，多媒体展示杨振宁，美籍华人，年出生安徽省，年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。年赴美求学，年芝加哥大学哲学博士学位，年与另位华人科学自己的学习方法。本文宜采用读读找找想想说说练练等学习方法。四说教学过程导入启思从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手，引入本文世纪之交的科学随想。二作者简本课采用多媒体教学，充分创造情景，以练习的方式帮助学生更好的解读。三说学法学生阅读这说明文要在充分预习的基础上默读，通过集体探究理清作品的思路......”。

2、“.....并有意识地对自己的学习反省，找到适合难点中美教育在鼓励创新上的异同比较。二说教法学习这篇事理说明文，主要是引导学生在自学课文的基础上，通过师生生生之间的互辩对话交流，让学生正确理解课文内容，并能理解作者写作此文的意图。为此宁的相关知识。了解课文内容新事物出现的原因，中美教育哲学的异同等。掌握文章使用的说明方法。了解说明文语言的准确性。其中的重点是了解作者解说的事理包括新事物新发明层出不穷原因，科和技的关系两方面哪个更重要的问题，进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。能培养学生的创新意识，也能使学生在认识世界的同时发展自己的思维，明确自己的努力方向。基于此，我设计以下四个教学目标⒈了解杨振想是语文版教材八年级上册第五单元的篇自读课文，其主旨是世纪之交，杨振宁先生回顾了近两百年来世界上出现的许多新事物，分析了近两百年，特别是近二三十年新事物层出不穷的原因......”。

3、“.....找到自己的不足，在以后的学习中多点自由思考习惯和创新的意识，尽量弥补中国试式教育的缺陷科技↗↘经济←工业世纪之交的科学随想说课稿说教材世纪之交的科学随没有简单答案，要因地制宜，因人制宜，因国家制宜。⒋文中第段作者指出，世界是由三个互相关联的环节推动前进的，用←表示出三者的关系。明确这是个良性循环。拓展你学了本文之后学到了什么你认为自两百多年来产生许多新事物的原因。本段说明的重点第段中工业的发展大大促进了人类的生产力⒉第段综合运用了哪些说明方法作用⒊作者对于科与技的关系持什么看法明确二者谁更重要些的问题，出口到世界各地去。举例子列数字作比较。有力地说明了工业的发展大大促进了人类的生产力。下列各句中红色的字词能否去掉，为什么见课件。阅读课文段，完成练习⒈用文中的句话来回答作者认为找出主要的说明方法。集体完成并更正......”。

4、“.....世界的农业人口占人口总数的以上今天，美国的农业人口，只占全国人口的，可是他们生产出来的粮食，不仅可以供全美国人食用，还可以东西按部就班的训练，扎实，可以了解很多不是几天就能学到的东西。杨振宁得出个什么结论对于不同对象的学生，应根据受教育背景的不同，区别对待。六课堂练习分小组布置任务，然后集体完成。学生育差异，鼓励创新个别世科纪学之随交想的第层新发明新事物层出不浅第二层新发明新事物出现原因第层科和技的关系第二层中美教育哲学的异同学习方式跳跃式学习，很有自由度，自己可以探索很多省，年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。年赴美求学，年芝加哥大学哲学博士学位，年与另位华人科学家李政道合作共同提顾近两百年出现的新事物并分析其原因。第二部分分析世界现状，指出中美科技教说说练练等学习方法。四说教学过程导入启思从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手，引入本文世纪之交的科学随想......”。

5、“.....多媒体展示杨振宁，美籍华人，年出生安徽的解读。三说学法学生阅读这说明文要在充分预习的基础上默读，通过集体探究理清作品的思路，领会文章的道理，并有意识地对自己的学习反省，找到适合自己的学习方法。本文宜采用读读找找想想事理说明文，主要是引导学生在自学课文的基础上，通过师生生生之间的互辩对话交流，让学生正确理解课文内容，并能理解作者写作此文的意图。为此本课采用多媒体教学，充分创造情景，以练习的方式帮助学生更好的事理说明文，主要是引导学生在自学课文的基础上，通过师生生生之间的互辩对话交流，让学生正确理解课文内容，并能理解作者写作此文的意图。为此本课采用多媒体教学，充分创造情景，以练习的方式帮助学生更好的解读。三说学法学生阅读这说明文要在充分预习的基础上默读，通过集体探究理清作品的思路，领会文章的道理，并有意识地对自己的学习反省，找到适合自己的学习方法......”。

6、“.....四说教学过程导入启思从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手，引入本文世纪之交的科学随想。二作者简介教师自己说出，多媒体展示杨振宁，美籍华人，年出生安徽省，年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。年赴美求学，年芝加哥大学哲学博士学位，年与另位华人科学家李政道合作共同提顾近两百年出现的新事物并分析其原因。第二部分分析世界现状，指出中美科技教育差异，鼓励创新个别世科纪学之随交想的第层新发明新事物层出不浅第二层新发明新事物出现原因第层科和技的关系第二层中美教育哲学的异同学习方式跳跃式学习，很有自由度，自己可以探索很多东西按部就班的训练，扎实，可以了解很多不是几天就能学到的东西。杨振宁得出个什么结论对于不同对象的学生，应根据受教育背景的不同，区别对待。六课堂练习分小组布置任务，然后集体完成。学生找出主要的说明方法。集体完成并更正。我可以随便举个例子百年以前......”。

7、“.....美国的农业人口，只占全国人口的，可是他们生产出来的粮食，不仅可以供全美国人食用，还可以出口到世界各地去。举例子列数字作比较。有力地说明了工业的发展大大促进了人类的生产力。下列各句中红色的字词能否去掉，为什么见课件。阅读课文段，完成练习⒈用文中的句话来回答作者认为两百多年来产生许多新事物的原因。本段说明的重点第段中工业的发展大大促进了人类的生产力⒉第段综合运用了哪些说明方法作用⒊作者对于科与技的关系持什么看法明确二者谁更重要些的问题，没有简单答案，要因地制宜，因人制宜，因国家制宜。⒋文中第段作者指出，世界是由三个互相关联的环节推动前进的，用←表示出三者的关系。明确这是个良性循环。拓展你学了本文之后学到了什么你认为自己应该怎样学习让学生通过学习，找到自己的不足，在以后的学习中多点自由思考习惯和创新的意识......”。

8、“.....其主旨是世纪之交，杨振宁先生回顾了近两百年来世界上出现的许多新事物，分析了近两百年，特别是近二三十年新事物层出不穷的原因，并循此提出了科和技哪个更重要的问题，进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。能培养学生的创新意识，也能使学生在认识世界的同时发展自己的思维，明确自己的努力方向。基于此，我设计以下四个教学目标⒈了解杨振宁的相关知识。了解课文内容新事物出现的原因，中美教育哲学的异同等。掌握文章使用的说明方法。了解说明文语言的准确性。其中的重点是了解作者解说的事理包括新事物新发明层出不穷原因，科和技的关系两方面难点中美教育在鼓励创新上的异同比较。二说教法学习这篇事理说明文，主要是引导学生在自学课文的基础上，通过师生生生之间的互辩对话交流，让学生正确理解课文内容，并能理解作者写作此文的意图......”。

9、“.....充分创造情景，以练习的方式帮助学生更好的解读。三说学法学生阅读这说明文要在充分预习的基础上默读，通过集体探究理清作品的思路，领会文章的道理，并有意识地对自己的学习反省，找到适合自己的学习方法。本文宜采用读读找找想想说说练练等学习方法。四说教学过程导入启思从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手，引入本文世纪之交的科学随想。二作者简介教师自己说出，多媒体展示杨振宁，美籍华人，年出生安徽省，年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。年赴美求学，年芝加哥大学哲学博士学位，年与另位华人科学的解读。三说学法学生阅读这说明文要在充分预习的基础上默读，通过集体探究理清作品的思路，领会文章的道理，并有意识地对自己的学习反省，找到适合自己的学习方法。本文宜采用读读找找想想省，年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。年赴美求学，年芝加哥大学哲学博士学位......”。