1、“..... ④最后三句采用了什么表现手法有何作用设问结尾，象征手法，运用大胆的夸张和神奇的想象，含蓄巧妙回答了谁主沉浮的问题，形象地表达了代革命青年的凌云壮志，充满浪漫主义色彩。 课堂小结课堂练习背诵全诗，小组比赛，哪个小组背得又快又准确布置作业背诵全文，摘录喜欢的毛泽东诗句结束语青春的梦想，永不沉淀青春的脚步，永不停滞让我们追随伟人的胸襟和气度，担负起主宰国家前途命运的大任，为振兴中华而读书吧,朗读诗人领袖你用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长行。 常于马背上构思，便具有了战略家的目光。 战地黄花，如血残阳，成了最美的意象。 有时潇洒地抽烟，抬头望断南飞雁，宽阔的脑际却有大江流淌，雪天更善畅想，神思飞扬起来，飘成梅花漫天的北国风光。 相信你是最严肃的诗人，屈指数算，首气势磅礴的诗，调动了半个世纪的酝酿。 轻易不朗诵，天安门城楼上只那句，便成了世界的诗眼，嘹亮了东方......”。

2、“.....雪天更善畅想，神思飞扬起来，飘成梅花漫天的北国风光。 相信你是最严肃的诗人，屈指数算，首气势磅礴的诗，调动了半个世纪的酝酿。 轻易不朗诵，天安门城楼上只那句，便成了世界的诗眼，嘹亮了任，为振兴中华而读书吧,朗读诗人领袖你用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长行。 常于马背上构思，便具有了战略家的目光。 战地黄花，如血残阳，成了最美的意象。 有时潇洒地抽烟，抬头望断南飞雁，宽阔的结课堂练习背诵全诗，小组比赛，哪个小组背得又快又准确布置作业背诵全文，摘录喜欢的毛泽东诗句结束语青春的梦想，永不沉淀青春的脚步，永不停滞让我们追随伟人的胸襟和气度，担负起主宰国家前途命运的大谁主沉浮的问题......”。

3、“.....象征手法，运用大胆的夸张和神奇的想象，含蓄巧妙回答了谁主沉浮的问题，形象地表达了代革命青年的凌云壮志，充满浪漫主义色彩。 课堂小有什么作用明确中流击水，浪遏飞舟，采取象征的手法，形象地表达了代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。 年龄气质同学少年风华正茂精神状态书生意气挥斥方遒战斗行动指点江山激扬文字粪土当年万户侯讨论中流击水这情景蕴含着词人怎样的感情在全词中的状态，很自在。 ⑩展开想象的翅膀，想象湘江秋景图。 赏析下阙，回答问题携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 在全文中起什么作用承上启下过渡作用中流击水图塑造了怎样的少年形象青春年少，神采写出了变红的动态过程漫字写出了江水溢满之状争字活现出千帆竞发的热闹场面......”。

4、“.....准确的表现了鹰的矫健身姿，有气势用翔而不用游，精当的描绘出游鱼在水中像鸟样盘旋，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 李煜相见欢碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉总是离人泪。 西厢记哪些词具有表现力万字写出了山之多遍字写出了红之广染化静为动，秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 楚辞万里悲秋常做客，百年多病独登台。 杜甫登高已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 曹雪芹红楼梦寒塘渡鹤影，冷月葬花魂曹雪芹红楼梦无言独上西楼教学在培养学生素质方面写秋的诗句有哪些枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 马致远天净沙秋思其色惨淡，烟霏云敛其容清明，天高日晶其气栗冽，砭人肌骨其意萧条，山川寂寥。 欧阳修秋声赋悲哉诗词的写作特点，体会文中所表现出的真挚而豪放的感情，从而深入诗歌所创造的艺术境界。 二教学方式多媒体教学使用依据电化教学具有声光形色同时再现的特点，能够对知识加以形象化立体化展示。 电化......”。

5、“..... 教学难点对富有表现力的语言的分析确立依据培养语感要靠读，理解诗意，感受意境，领会主旨要靠对凝练的语言的揣摩和分析五教学安排教学内容通过阅读鉴赏，了解大抱负体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力学习富有表现力的语言，提高朗读鉴赏能力。 确立依据教学大纲要求诗歌教学要以读，以把握作者感情和提高形象思维能力为主四教学重点和难点教学重点反复吟读想象再现诗中生动鲜明的意象，通过品味诗歌的意境美，领悟诗的主旨和意味，增补诗中没有说出的内容，表达独特的感悟，缓缓咀嚼出诗歌的滋味。 三教学目标通过朗读鉴赏，体会作者以天下为己任的革命使命感和远中的思想感情，品味言外之意，从而培养良好的读诗趣味。 单元教学思路通过不同方式的读让学生循序渐进的感受诗歌的音乐美体验诗中的节奏，体会诗中浓郁的感情。 通过感知和分析诗歌语言，进行联想和想中的思想感情，品味言外之意......”。

6、“..... 单元教学思路通过不同方式的读让学生循序渐进的感受诗歌的音乐美体验诗中的节奏，体会诗中浓郁的感情。 通过感知和分析诗歌语言，进行联想和想象再现诗中生动鲜明的意象，通过品味诗歌的意境美，领悟诗的主旨和意味，增补诗中没有说出的内容，表达独特的感悟，缓缓咀嚼出诗歌的滋味。 三教学目标通过朗读鉴赏，体会作者以天下为己任的革命使命感和远大抱负体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力学习富有表现力的语言，提高朗读鉴赏能力。 确立依据教学大纲要求诗歌教学要以读，以把握作者感情和提高形象思维能力为主四教学重点和难点教学重点反复吟读，体会深秋意境和作者的思想感情。 教学难点对富有表现力的语言的分析确立依据培养语感要靠读，理解诗意，感受意境，领会主旨要靠对凝练的语言的揣摩和分析五教学安排教学内容通过阅读鉴赏，了解诗词的写作特点，体会文中所表现出的真挚而豪放的感情......”。

7、“..... 二教学方式多媒体教学使用依据电化教学具有声光形色同时再现的特点，能够对知识加以形象化立体化展示。 电化教学在培养学生素质方面写秋的诗句有哪些枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 马致远天净沙秋思其色惨淡，烟霏云敛其容清明，天高日晶其气栗冽，砭人肌骨其意萧条，山川寂寥。 欧阳修秋声赋悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 楚辞万里悲秋常做客，百年多病独登台。 杜甫登高已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 曹雪芹红楼梦寒塘渡鹤影，冷月葬花魂曹雪芹红楼梦无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 李煜相见欢碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉总是离人泪。 西厢记哪些词具有表现力万字写出了山之多遍字写出了红之广染化静为动，写出了变红的动态过程漫字写出了江水溢满之状争字活现出千帆竞发的热闹场面。 用击而不用飞，准确的表现了鹰的矫健身姿，有气势用翔而不用游......”。

8、“.....很自在。 ⑩展开想象的翅膀，想象湘江秋景图。 赏析下阙，回答问题携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 在全文中起什么作用承上启下过渡作用中流击水图塑造了怎样的少年形象青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。 年龄气质同学少年风华正茂精神状态书生意气挥斥方遒战斗行动指点江山激扬文字粪土当年万户侯讨论中流击水这情景蕴含着词人怎样的感情在全词中有什么作用明确中流击水，浪遏飞舟，采取象征的手法，形象地表达了代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的谁主沉浮的问题。 ④最后三句采用了什么表现手法有何作用设问结尾，象征手法，运用大胆的夸张和神奇的想象，含蓄巧妙回答了谁主沉浮的问题，形象地表达了代革命青年的凌云壮志，充满浪漫主义色彩。 课堂小结课堂练习背诵全诗，小组比赛......”。

9、“.....摘录喜欢的毛泽东诗句结束语青春的梦想，永不沉淀青春的脚步，永不停滞让我们追随伟人的胸襟和气度，担负起主宰国家前途命运的大任，为振兴中华而读书吧,朗读诗人领袖你用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长行。 常于马背上构思，便具有了战略家的目光。 战地黄花，如血残阳，成了最美的意象。 有时潇洒地抽烟，抬头望断南飞雁，宽阔的脑际却有大江流淌，雪天更善畅想，神思飞扬起来，飘成梅花漫天的北国风光。 相信你是最严肃的诗人，屈指数算，首气势磅礴的诗，调动了半个世纪的酝酿。 轻易不朗诵，天安门城楼上只那句，便成了世界的诗眼，嘹亮了东方......”。