1、“.....儒家学派的创始人。晚年致力于教育，整理诗书等古代文献，并把鲁国史官所记春秋加以删修，成为我国第部编年体历史著作。孔子曾大力宣传仁的学说。首创私人讲学之风，主张有教无类，因材施教。相传有弟子三千，贤人七十二。现存论语书，是研究孔子学说的主要资料。孟子公元前约前名轲，字子舆，战国时邹今山东邹县人。他是儒家学派中思子思孟孟轲学派的主要代表，我国历史上著名的思想家。孟子，是孟子的弟子们整理的孟子言论，其间杂有弟子的话语。孟子现仅存内书七篇。孟子书，除了阐述儒家的仁的主张外，还提出了义的观念，提出了性本善养浩然之练指出下列句子中的通假字......”。

2、“.....并解释之不亦说乎则取之左右逢其原今夫奕之为数掘九轫而不及泉是知也日暴之辟若掘井说出加下划线词语的古今不同的含义思援弓缴而射之学派的主要代表，我国历史上著名的思想家。孟子，是孟子的弟子们整理的孟子言论，其间杂有弟子的话语。孟子现仅存内书七篇。孟子书，除了阐述儒家的仁的主张外，还提出了义的观念，提出了风，主张有教无类，因材施教。相传有弟子三千，贤人七十二。现存论语书，是研究孔子学说的主要资料。孟子公元前约前名轲，字子舆，战国时邹今山东邹县人。他是儒家学派中思子思孟孟轲春秋末期思想家政治家教育家，儒家学派的创始人。晚年致力于教育，整理诗书等古代文献，并把鲁国史官所记春秋加以删修，成为我国第部编年体历史著作。孔子曾大力宣传仁的学说......”。

3、“.....共二十篇。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它和大学中庸孟子合为四书，成为儒家的重要经典。孔子前前名丘，字仲尼。鲁国陬邑今山东曲阜东南人。说了些什么呢学习了我们今天这课，大家就不难找到答案了。今天我们学习第课孔孟论学习板书课题第二步解题。认识孔子和孟子多媒体显示头像论语和他们的个人资料论语是孔子弟子及其再，但在古时候却是个至高无上的美称，我们老师的鼻祖孔子，就被后人尊称为圣人，他的学生孟子被称为亚圣，这两位古代先贤对于学习等问题都有着自己独到的见解，所以千百年来倍受后人的敬仰。那他们究竟，激发了学生们学习新知的积极性和主动性。这样引领着学生走，为学好本文创设个良好的学习环境，奠定下良好的基础。然后然后，我通过这样段话水到渠成地引出本文同学们，圣人在时下似乎是个讽刺的称呼入从激发学生学习的积极性和好奇心入手。运用多媒体课件展示组孔庙的风景图片......”。

4、“.....使学生的情感与作品的情感积极交融，激发他们学习的兴趣。通过大屏幕展示图片和放音乐堂结构提高课堂效率这些方面着想。制作时，我特别注意了音乐图片和文字的有机配合，因为这些对营造课堂气氛起着举足轻重的作用。五说教学过程这环节，通过十步逐渐完成第步创设情景，导入新课。导指导实践的能力，以起到学以致用的作用。四说教学媒体的使用在教学中，我通过制作多媒体课件来辅助教学。课件的制作主要是为上课服务的，主要本着实用原则，是从能否引起学生关于文章的直观感悟与联想和能否优化课，自主合作探究学习，让学生们在学习过程中热烈讨论，踊跃发言，以此激发其参与学习的积极性和主动性，培养其基础知识和基本技能。写写这环节的设置，主要引起学生对古诗文的积累重视，培养学生运用所学知识知文章的主题，对求知的正面宣传和教育意义。同时，我还比较注重知识的内引外延......”。

5、“.....安排了读读品品评评背背，课后又安排了写写等环节，重点要求学生在老师的引导下相解答，教师引而不发，只把获得结论的途径指给学生，促其自求，使其自得，从中悟出解词的方法。第二方面，让学生提出对课文思想内容理解方面的疑难问题，教师组织课堂讨论，以培养学生的思辨能力。第三方面，感方面进行点拨，授之以鱼，不如授之以渔。学法具体在学生的学习中，注重知识与能力，过程和方法，情感态度和价值观在方面的共同发展。第方面，在诵读基础上，让学生提出词法方面的难词难句重要字词，并由学生互人文性和工具性恰倒好处的结合起来，是语文教学课堂应训练和实践的。我国古代的教育文献学记曾强调道而弗牵强而弗抑开而弗达反对注入式填鸭式的教学方式，倡导自主探究的学习方法，从教与学两方人文性和工具性恰倒好处的结合起来，是语文教学课堂应训练和实践的......”。

6、“.....倡导自主探究的学习方法，从教与学两方面进行点拨，授之以鱼，不如授之以渔。学法具体在学生的学习中，注重知识与能力，过程和方法，情感态度和价值观在方面的共同发展。第方面，在诵读基础上，让学生提出词法方面的难词难句重要字词，并由学生互相解答，教师引而不发，只把获得结论的途径指给学生，促其自求，使其自得，从中悟出解词的方法。第二方面，让学生提出对课文思想内容理解方面的疑难问题，教师组织课堂讨论，以培养学生的思辨能力。第三方面，感知文章的主题，对求知的正面宣传和教育意义。同时，我还比较注重知识的内引外延，因此在课堂上还通过自学提纲的形式，安排了读读品品评评背背，课后又安排了写写等环节，重点要求学生在老师的引导下，自主合作探究学习，让学生们在学习过程中热烈讨论，踊跃发言，以此激发其参与学习的积极性和主动性，培养其基础知识和基本技能......”。

7、“.....主要引起学生对古诗文的积累重视，培养学生运用所学知识指导实践的能力，以起到学以致用的作用。四说教学媒体的使用在教学中，我通过制作多媒体课件来辅助教学。课件的制作主要是为上课服务的，主要本着实用原则，是从能否引起学生关于文章的直观感悟与联想和能否优化课堂结构提高课堂效率这些方面着想。制作时，我特别注意了音乐图片和文字的有机配合，因为这些对营造课堂气氛起着举足轻重的作用。五说教学过程这环节，通过十步逐渐完成第步创设情景，导入新课。导入从激发学生学习的积极性和好奇心入手。运用多媒体课件展示组孔庙的风景图片，选用舒缓的古典名曲高山流水作为背景音乐，使学生的情感与作品的情感积极交融，激发他们学习的兴趣。通过大屏幕展示图片和放音乐，激发了学生们学习新知的积极性和主动性。这样引领着学生走，为学好本文创设个良好的学习环境，奠定下良好的基础。然后然后......”。

8、“.....圣人在时下似乎是个讽刺的称呼，但在古时候却是个至高无上的美称，我们老师的鼻祖孔子，就被后人尊称为圣人，他的学生孟子被称为亚圣，这两位古代先贤对于学习等问题都有着自己独到的见解，所以千百年来倍受后人的敬仰。那他们究竟说了些什么呢学习了我们今天这课，大家就不难找到答案了。今天我们学习第课孔孟论学习板书课题第二步解题。认识孔子和孟子多媒体显示头像论语和他们的个人资料论语是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它和大学中庸孟子合为四书，成为儒家的重要经典。孔子前前名丘，字仲尼。鲁国陬邑今山东曲阜东南人。春秋末期思想家政治家教育家，儒家学派的创始人。晚年致力于教育，整理诗书等古代文献，并把鲁国史官所记春秋加以删修，成为我国第部编年体历史著作。孔子曾大力宣传仁的学说。首创私人讲学之风，主张有教无类......”。

9、“.....相传有弟子三千，贤人七十二。现存论语书，是研究孔子学说的主要资料。孟子公元前约前名轲，字子舆，战国时邹今山东邹县人。他是儒家学派中思子思孟孟轲学派的主要代表，我国历史上著名的思想家。孟子，是孟子的弟子们整理的孟子言论，其间杂有弟子的话语。孟子现仅存内书七篇。孟子书，除了阐述儒家的仁的主张外，还提出了义的观念，提出了性本善养浩然之练指出下列句子中的通假字，并解释之不亦说乎则取之左右逢其原今夫奕之为数掘九轫而不及泉是知也日暴之辟若掘井说出加下划线词语的古今不同的含义思援弓缴而射之二三策而已矣今夫奕之为数非然不愤不启解释加下划线的词语词多义得道多助君子深造之以道与古人居则居之安温故而知新知之为知之虽有天下易生之物也人虽听之解释加下划线的词语词类活用学而时习之温故而知新不耻下问判断论语是儒家经典著作之孔子，名丘，字仲尼......”。