1、“.....同时抓住对重点词句的理解等，来突出重点，突破难点。顽皮的小青蛙明白了这件事之后，又去干什么呢齐读最后段。分角色感情朗读。四总结全文，回味欣赏。你学了课文，懂得了什么说说还在哪些地方可以听到回声是怎样产生的板书设计回声碰波纹河岸荡回来碰叫声石壁回声返回来回声说课材料教材说明我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级上册第课回声。主要讲只小青蛙的叫声引来了另只小青蛙，还调皮地学他说话。在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波做比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的道理。这篇科学童话向学生展示了个物理现象回声，捧读本文，种亲切感油然而生，增加了学生对大自然现象了解的吸引力，激发学生有探索科学的兴趣。教学目标认识个汉字，会写个生字。正确流利有感情的朗读课文，读出欢快学生质疑......”。

2、“.....因题质疑，培养了学生思考提问的能力。同时了解了学生的认知基础和学习动机及问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效找这个感觉，你谈谈自己的体会吧,学生谈感受联系课前实际，拉近课文内容与学生的距离，激发学生表达愿望，自然引入课文学习。今天我们要来学习篇课文回声，板书课题看到课题同学们想知道什么准备电脑课件教学过程创设情境，导入新课。谈话揭题小时侯，老师很喜欢到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫你是谁谁在学我说话然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻奇怪亲切的语气。可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。教学重点识字，了解回声形成的原因。教学难点了解回声形成的原因。教学关键熟读课文，抓住重点词句理解。教学学生展示了个物理现象回声，捧读本文，种亲切感油然而生......”。

3、“.....激发学生有探索科学的兴趣。教学目标认识个汉字，会写个生字。正确流利有感情的朗读课文，读出欢快验教科书语文人教版二年级上册第课回声。主要讲只小青蛙的叫声引来了另只小青蛙，还调皮地学他说话。在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波做比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的道理。这篇科学童话向说还在哪些地方可以听到回声是怎样产生的板书设计回声碰波纹河岸荡回来碰叫声石壁回声返回来回声说课材料教材说明我说课的内容是义务教育课程标准实内容，在多读中悟情。同时抓住对重点词句的理解等，来突出重点，突破难点。顽皮的小青蛙明白了这件事之后，又去干什么呢齐读最后段。分角色感情朗读。四总结全文，回味欣赏。你学了课文，懂得了什么说节奏稍慢。自由练读指名读范读。教师板书回声这部分的教学主要是让学生了解什么是回声......”。

4、“.....也是个难点。教学中，我主要通过各种朗读，指导学生在读中感悟课文，理解课文纹河岸荡回来碰叫声石壁回声返回来让学生读读第五自然段，看看小青蛙明白了什么，心情怎样小青蛙听了妈妈的话，恍然大悟，它非常高兴，要读出欢快的语气，找学生读读。指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的话应该要读出耐心亲切的语气，节奏应慢，自由练读指名读范读齐读。读了妈妈的话，你明白了什么学生汇报，教师板书碰波话呢亲切面对小青蛙提出的问题，青蛙妈妈是怎样做的看屏幕说说。朗读第四段，找出表示青蛙妈妈动作的词语。跳捡扔青蛙妈妈又是怎么说的学生边读边把妈妈说的话划出来。屏幕出示妈妈的话，方听到的读这段应该用怎样的语气高兴欢快谁来读读这段如果你遇到这样的事，你会感到怎样奇怪此时的小青蛙也和你样......”。

5、“.....不好读的词语和句子要多读几遍。然后指名读，随时纠正错字。检查认字情况。课件演示呱呱哩圈圈波纹碰到返回来又发生了怎样有趣的事呢我们来读课文的第自然段。这些声音是小青蛙在什么地课文后就能知道了。因题质疑，培养了学生思考提问的能力。同时了解了学生的认知基础和学习动机及问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率。二检查预习，识记生字学生自读课文，要求读准字音，际，拉近课文内容与学生的距离，激发学生表达愿望，自然引入课文学习。今天我们要来学习篇课文回声，板书课题看到课题同学们想知道什么学生质疑。那么回声到底是什么声音它是怎样形成的呢读了时侯，老师很喜欢到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫你是谁谁在学我说话然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧......”。

6、“.....老师很喜欢到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫你是谁谁在学我说话然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧,学生谈感受联系课前实际，拉近课文内容与学生的距离，激发学生表达愿望，自然引入课文学习。今天我们要来学习篇课文回声，板书课题看到课题同学们想知道什么学生质疑。那么回声到底是什么声音它是怎样形成的呢读了课文后就能知道了。因题质疑，培养了学生思考提问的能力。同时了解了学生的认知基础和学习动机及问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率。二检查预习，识记生字学生自读课文，要求读准字音，读顺句子，不好读的词语和句子要多读几遍。然后指名读，随时纠正错字。检查认字情况。课件演示呱呱哩圈圈波纹碰到返回来又发生了怎样有趣的事呢我们来读课文的第自然段......”。

7、“.....你会感到怎样奇怪此时的小青蛙也和你样。谁来读第三自然段小青蛙的话应该用什么语气来读奇怪妈妈的话呢亲切面对小青蛙提出的问题，青蛙妈妈是怎样做的看屏幕说说。朗读第四段，找出表示青蛙妈妈动作的词语。跳捡扔青蛙妈妈又是怎么说的学生边读边把妈妈说的话划出来。屏幕出示妈妈的话，找学生读读。指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的话应该要读出耐心亲切的语气，节奏应慢，自由练读指名读范读齐读。读了妈妈的话，你明白了什么学生汇报，教师板书碰波纹河岸荡回来碰叫声石壁回声返回来让学生读读第五自然段，看看小青蛙明白了什么，心情怎样小青蛙听了妈妈的话，恍然大悟，它非常高兴，要读出欢快的语气，节奏稍慢。自由练读指名读范读......”。

8、“.....这部分的内容既是本课的重点，也是个难点。教学中，我主要通过各种朗读，指导学生在读中感悟课文，理解课文内容，在多读中悟情。同时抓住对重点词句的理解等，来突出重点，突破难点。顽皮的小青蛙明白了这件事之后，又去干什么呢齐读最后段。分角色感情朗读。四总结全文，回味欣赏。你学了课文，懂得了什么说说还在哪些地方可以听到回声是怎样产生的板书设计回声碰波纹河岸荡回来碰叫声石壁回声返回来回声说课材料教材说明我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级上册第课回声。主要讲只小青蛙的叫声引来了另只小青蛙，还调皮地学他说话。在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波做比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的道理。这篇科学童话向学生展示了个物理现象回声，捧读本文，种亲切感油然而生，增加了学生对大自然现象了解的吸引力，激发学生有探索科学的兴趣......”。

9、“.....会写个生字。正确流利有感情的朗读课文，读出欢快奇怪亲切的语气。可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。教学重点识字，了解回声形成的原因。教学难点了解回声形成的原因。教学关键熟读课文，抓住重点词句理解。教学准备电脑课件教学过程创设情境，导入新课。谈话揭题小时侯，老师很喜欢到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫你是谁谁在学我说话然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧,学生谈感受联系课前实际，拉近课文内容与学生的距离，激发学生表达愿望，自然引入课文学习。今天我们要来学习篇课文回声，板书课题看到课题同学们想知道什么学生质疑。那么回声到底是什么声音它是怎样形成的呢读了课文后就能知道了。因题质疑，培养了学生思考提问的能力......”。