1、“.....感受她的心理活动，体会她对祖父的感情。 翠翠面注意划船，面心想过不久爷爷总会来找来的。 但过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了。 表明翠翠对爷爷的信任和依恋，仿佛离了爷爷便不知何去何从。 写出个娇羞可爱的小女孩形象。 当爷爷问翠翠敢不敢个人看龙船时，翠翠说怎么不敢可是个人玩有什么意思潜台词就是要爷爷陪着起去，但同时表明要爷爷去不是因为自己胆小，聪明可爱。 同时也隐隐道出了翠翠内心深处的孤寂。 翠翠找不到祖父，当黄昏把河面装饰了层银色薄雾。 翠翠望着这个景致，忽然起了个怕人的想头，她想假若爷爷死了这个念头也让读者惊，这是翠翠的心事和惧怕，反衬着她对爷爷深厚的情感，同时又次表明她内心的孤苦无依，爷爷是她生活的依靠，更是她心灵的依托。 当天色已晚爷爷还没出现，翠翠还是不离开码头，总相信祖父会来找她......”。

2、“..... 翠翠的情愫的。 学生分组合作探究，找出文中有关语句，并加以评判。 教师点拨主要从课文中的语言等细节体会翠翠微妙的心理。 明确沈从文描写翠翠这个人物，是从心理描写入手，把这个小女孩从情窦初开这页慢慢翻开，完是淡淡的。 大鱼咬你这句话对翠翠而言已经成为了种温柔的回忆，而且，这句话颇带俏皮味，也成了翠翠和二老以后相爱的个隐喻。 课文节选部分是这个爱情故事的开端，试讨论课文中是怎么样体现翠翠情窦初开的朦胧说，你在这里，当心河里的大鱼咬你。 翠翠说，大鱼咬不咬我不关你事。 联系此细节，翠翠对爷爷说自己被鲤鱼吃去，实际上是对邂逅二老的情景的个不自觉的温柔回忆。 我们从中可以体会出翠翠对二老的喜欢，虽然这种喜欢段凸显出乖巧的翠翠调皮活泼的面。 她不是真的生祖父的气，只是表现出种小女孩特有的娇气和顽皮，让人忍俊不禁。 另外......”。

3、“.....二老邀请她去家中做客。 翠翠误会了，骂了他句。 二老的乖巧跃然纸上。 翠翠被人送回家，老船夫即刻把船拉过来，面拉船，面哑声儿喊问翠翠，翠翠，是不是你翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。 这的心事和惧怕，反衬着她对爷爷深厚的情感，同时又次表明她内心的孤苦无依，爷爷是她生活的依靠，更是她心灵的依托。 当天色已晚爷爷还没出现，翠翠还是不离开码头，总相信祖父会来找她，同她起回家。 翠翠，聪明可爱。 同时也隐隐道出了翠翠内心深处的孤寂。 翠翠找不到祖父，当黄昏把河面装饰了层银色薄雾。 翠翠望着这个景致，忽然起了个怕人的想头，她想假若爷爷死了这个念头也让读者惊，这是翠翠爷爷便不知何去何从。 写出个娇羞可爱的小女孩形象。 当爷爷问翠翠敢不敢个人看龙船时......”。

4、“.....但同时表明要爷爷去不是因为自己胆小语言与心理，感受她的心理活动，体会她对祖父的感情。 翠翠面注意划船，面心想过不久爷爷总会来找来的。 但过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了。 表明翠翠对爷爷的信任和依恋，仿佛离了皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，对眸子清明如水晶。 自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然只小兽物。 人又那么乖，如山头黄麂样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。 重点赏读第四章，抓住翠翠的城民风淳朴的边城真情相待的边城人性美好的边城合作探究翠翠形象分析请学生谈谈看过电影或了解整篇小说梗概后对翠翠的初步印象，完成对翠翠形象的整体感知。 生美丽善良至纯至真„„明确翠翠在风日里长养着，把斑斓的民俗风情画。 边城是首哀婉的抒情诗。 边城是老妪絮絮讲的个完美的童话......”。

5、“..... 给边城加上个恰当的定语，要求概括出小说所写的主要方面。 明确风光秀丽的边知第六章心头涟漪仿照下边句子用句话点评。 要求概括出小说的主要基调。 边城是支湘西山村生活的牧歌。 本设计旨在让学生初谈感受，初步领会小说的主要风格，同时训练语言表达能力参考答案边城是幅现种人性美，他在自己的创作之中努力的实践着这目标。 感体感知，理清文中人物与情节明确主要人物与情节。 快速浏览全文，然后给各部分命个耐人品味的小标题。 明确第三章风情民俗第四章往事如梦第五章心事有谁堆砌它。 精致，结实，匀称，形体虽小而不纤巧，是我的理想的建筑。 这庙里供奉的是人性。 我要表现的本是种人生的形式，种优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式。 沈从文先生的艺术观就是在表之后，对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念......”。

6、“.....那可不是我。 我只想造希腊小庙。 选山地作基础，用坚硬石头解题边城边地的小城。 指远离城市的边远小镇。 从时间文化上考虑，边城是大城市的对立面，是中国另外个地方另外种事情。 是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人庸俗小气自私市侩的风气之解题边城边地的小城。 指远离城市的边远小镇。 从时间文化上考虑，边城是大城市的对立面，是中国另外个地方另外种事情。 是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人庸俗小气自私市侩的风气之后，对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。 沈从文先生在从文小说习作选代序里说这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我。 我只想造希腊小庙。 选山地作基础，用坚硬石头堆砌它。 精致，结实，匀称......”。

7、“.....是我的理想的建筑。 这庙里供奉的是人性。 我要表现的本是种人生的形式，种优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式。 沈从文先生的艺术观就是在表现种人性美，他在自己的创作之中努力的实践着这目标。 感体感知，理清文中人物与情节明确主要人物与情节。 快速浏览全文，然后给各部分命个耐人品味的小标题。 明确第三章风情民俗第四章往事如梦第五章心事有谁知第六章心头涟漪仿照下边句子用句话点评。 要求概括出小说的主要基调。 边城是支湘西山村生活的牧歌。 本设计旨在让学生初谈感受，初步领会小说的主要风格，同时训练语言表达能力参考答案边城是幅斑斓的民俗风情画。 边城是首哀婉的抒情诗。 边城是老妪絮絮讲的个完美的童话。 边城是曲真挚热烈的爱情的赞歌。 给边城加上个恰当的定语，要求概括出小说所写的主要方面......”。

8、“.....完成对翠翠形象的整体感知。 生美丽善良至纯至真„„明确翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，对眸子清明如水晶。 自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然只小兽物。 人又那么乖，如山头黄麂样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。 重点赏读第四章，抓住翠翠的语言与心理，感受她的心理活动，体会她对祖父的感情。 翠翠面注意划船，面心想过不久爷爷总会来找来的。 但过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了。 表明翠翠对爷爷的信任和依恋，仿佛离了爷爷便不知何去何从。 写出个娇羞可爱的小女孩形象。 当爷爷问翠翠敢不敢个人看龙船时，翠翠说怎么不敢可是个人玩有什么意思潜台词就是要爷爷陪着起去......”。

9、“.....聪明可爱。 同时也隐隐道出了翠翠内心深处的孤寂。 翠翠找不到祖父，当黄昏把河面装饰了层银色薄雾。 翠翠望着这个景致，忽然起了个怕人的想头，她想假若爷爷死了这个念头也让读者惊，这是翠翠的心事和惧怕，反衬着她对爷爷深厚的情感，同时又次表明她内心的孤苦无依，爷爷是她生活的依靠，更是她心灵的依托。 当天色已晚爷爷还没出现，翠翠还是不离开码头，总相信祖父会来找她，同她起回家。 翠翠的乖巧跃然纸上。 翠翠被人送回家，老船夫即刻把船拉过来，面拉船，面哑声儿喊问翠翠，翠翠，是不是你翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。 这段凸显出乖巧的翠翠调皮活泼的面。 她不是真的生祖父的气，只是表现出种小女孩特有的娇气和顽皮，让人忍俊不禁。 另外，翠翠第次在吊脚楼下见到傩送二老......”。