1、“.....形成科学规范的专业人才培养方案人才培养方案计划经过专业建设委员会的充分论证，审批手续齐全。依据说明分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录近三年学院关于制订专业人才培养方案计划的指导性文件近三年的专业人才培养方案本专业调整优化人才培养方案的原始资料本专业把工学结合作为切入点的佐证材料包括该专业开展产学合作事实陈述产学合作的协议书技术报告论文科研课题统计和成果鉴定报告等企业定单培养情况近两届本专业学生参加职业资格证书考核或职业技能鉴定统计表含占毕业生人数比例及佐证材料包括职业资格证书样本或样本复印件近三年专业教学改革创新工作方案教学模式和课程改革成果包括课题立项及结题情况及佐证材料级指标人才培养模式改革与创新关键剖析要素课程体系构建自评结果要点说明根据技术领域和职业岗位群的任职要求，构建合理的课程体系结构......”。

2、“.....为学生可持续发展奠定良好的基础。依据说明分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录关于本专业人才培养模式和构建课程体系的论文或实践总结开设选修课览表含课程名称限选或任选学生选修的班次与人数。级指标核心课程改革与建设关键剖析要素教学内容改革自评结果要点说明以职业能力培养为重点，与行业企业合作开发专业课程根据行业企业发展需要和职业岗位群的任职要求，引入行业企业技术标准，选取专业课程教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合序化专业课教学内容，科学设计学习性工作任务。依据说明分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录与行业企业合作开发课程览表与行业企业合作开发课程情况及佐证材料优质专业核心课程建设和精品课程建设佐证材料......”。

3、“.....切实突出学生的主体作用注意运用多元智能理论，因材施教根据课程内容和学生特点，灵活运用多种恰当的教学方法开展教学，能有效设计“做中学学中做”的情境教学教学手段灵活多样，能有效应用现代信息技术手段进行模拟教学考核方式灵活恰当，并将行业企业评价标准纳入考核机制。依据说明分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录各专业理论实践体化教学条件建设材料核心课程整体教学设计，单元教学设计材料各专业开展“教学做”为体的情境教学设计的典型课程及总结材料各教研室开展课程教学设计，培养学生职业能力从而获得显著效果的资料，教学方案设计方面的经验文章论文等各专业教学方法和手段灵活多样，能有效应用现代信息技术进行模拟教学的总结各专业考试模式改革的总结包含如何将行业企业的评价纳入考核机制开设课程的考试试卷及质量分分项自评正文，围绕要点说明展开自评......”。

4、“.....级指标专业教学团队关键剖析要素教学团队结构自评结果要点说明教学团队具有“双师型”特点专业专任教师的学缘年龄学历学位职称及“双师”素质比例合理兼职教师比例及质量适应教学改革要求基础性课程以具有专业背景的校内专任教师主讲为主实践性课程主要由行业企业含校内技术技能骨干兼职教师讲授为主。依据说明分项自评正文，围绕要点说明展开自评......”。

5、“.....附学历学位证书的复印件，在读证明等近两学年本专业高级职称教师统计表及相关证明材料统计高级职称比例，附资格证书复印件等本专业兼职教师览表姓名性别年龄学历学位职称所学专业从事工作职业资格证书来源担任本专业教学工作的情况等。级指标专业教学应用现代信息技术手段进行模拟教学考核方式灵活恰当，并将行业企业评价标准纳入考核机制。依据说明分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录各专业理论实践体化教学条件建设材料核心课程整体教学设计，单元教学设计材料各专业开展“教学做”为体的情境教学设计的典型课程及总结材料各教研室开展课程教学设计，培养学生职业能力从而获得显著效果的资料......”。

6、“.....能有效应用现代信息技术进行模拟教学的总结各专业考试模式改革的总结包含如何将行业企业的评价纳入考核机制开设例及佐证材料包括职业资格证书样本或样本复印件本专业学生参与职业技能竞赛及获奖情况统计表证书或复印件。级指标专业教学团队关键剖析要素教学团队结构自评结果要点说明教学团队具有“双师课程的考试试卷及质量分分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录学校建立的与本专业相匹配的职业技能测试题库近两届本专业学生参加职业资格证书考核或职业技能鉴定统计表含占毕业生人数比资料，教学方案设计方面的经验文章论文等各专业教学方法和手段灵活多样，能有效应用现代信息技术进行模拟教学的总结各专业考试模式改革的总结包含如何将行业企业的评价纳入考核机制开设体化教学条件建设材料核心课程整体教学设计......”。

7、“.....培养学生职业能力从而获得显著效果的教学手段灵活多样，能有效应用现代信息技术手段进行模拟教学考核方式灵活恰当，并将行业企业评价标准纳入考核机制。依据说明分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录各专业理论实践目导向理论实践体化等教学模式及方法，切实突出学生的主体作用注意运用多元智能理论，因材施教根据课程内容和学生特点，灵活运用多种恰当的教学方法开展教学，能有效设计“做中学学中做”的情境教学程览表与行业企业合作开发课程情况及佐证材料优质专业核心课程建设和精品课程建设佐证材料。级指标核心课程改革与建设关键剖析要素教学模式教学方法手段改革自评结果要点说明推行任务驱动项遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合序化专业课教学内容，科学设计学习性工作任务。依据说明分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录与行业企业合作开发课评结果要点说明以职业能力培养为重点......”。

8、“.....引入行业企业技术标准，选取专业课程教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础自评。支撑材料目录关于本专业人才培养模式和构建课程体系的论文或实践总结开设选修课览表含课程名称限选或任选学生选修的班次与人数。级指标核心课程改革与建设关键剖析要素教学内容改革自系构建自评结果要点说明根据技术领域和职业岗位群的任职要求，构建合理的课程体系结构，实现必备知识学习和理论实践体化能力培养，为学生可持续发展奠定良好的基础。依据说明分项自评正文......”。

9、“.....支撑材料目录近三年学院关于制订专业人才培养方案计划的指导性文件近三年的专业人才培养方案本专业调整优化人才培养方案的原始资料本专业把工学结合作为切入点的佐证材划的设计与实施自评结果要点说明积极推进工学结合的人才培养模式改革，形成科学规范的专业人才培养方案人才培养方案计划经过专业建设委员会的充分论证，审批手续齐全。依据说明分项自评正文，围绕要可实现可检测，符合国家规定社会需要和学生的特点。依据说明分项自评正文，围绕要点说明展开自评。支撑材料目录关于专业人才培养规格的文字说明。级指标人才培养模式改革与创新关键剖析要素人才培养计校企共建技术应用中心科技合作项目举办培训班等原始资料。级指标人才培养模式改革与创新关键剖析要素专业人才培养目标及质量标准自评结果要点说明专业人才培养目标定位准确......”。