1、“.....融企业文化互动课堂实训基地培训中心技能鉴定技术研发为体的开放式生产性实训平台，让学生在真实职业环境下通过学习与生产劳动相结合来增长才干，以培养学生的职业道德职业素质和职业技能。在校内生产性实训基地建设方面，在海西该校具有示范作用。我们相信，该校采用多种模式，在校企合作，共建生产型实习实训基地方面将有更大发展。师资队伍建设重点突出。该校高度重视师资队伍建设，以专业教师深入企业，能工巧匠走进课堂的建设思路，努力引进聘请高技能的专业技术人员和能工巧匠到校任教指导实训，形成实践技能课程主要由具有高技能水平的兼职教师讲授的机制打造具有集专业教学职业指导创业教育功能为体的教师团队。选派专业教师到对口企事业单位挂职锻炼和技术服务，努力提升校内专业教师的双师素质。该校提出，到年使专业教师的双师素质比例达以上......”。

2、“.....参与负责项年教育部人文社会科学重点研究基地重大项目的子课题。出版专著和教材部，其中，由中国人事出版社出版专著高等教育社会评估新视野十五以来，该校教师主持各类应用性研究课题项。目前，主持全国教育科学规划十五教育部规划课题大学生就业面试实训指导研究，主持十五教育部规划课题海峡西岸立体人才培养模式研究，主持中国行政为体的教师团队。自年以来，先后从省内外企事业单位引进了实践经验丰富的专业技术人才或能工巧匠多人，有效地改善师资队伍的双师结构，提高了双师素质的教师比例。五教研成果丰硕，社会服务成效显著实训，形成了实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制选派名专业教师到对口企事业单位挂职锻炼和技术服务，努力提升校内教师的双师素质，努力打造具有专业教学就业指导创业教育三种功能线，具有较丰富实践经验的指导教师人，现有师资能够胜任目前的教学工作......”。

3、“.....以专业教师深入企业，能工巧匠走进课堂的建设思路，引进聘请高技能的专业技术人员和能工巧匠到校任教和指导主线，课程教学与工作过程相结合，企业全程参与人才培养，全面推行三明治式人才培养模式。四双师素质和双师结构师资队伍日益加强该校现有教师人其中基础课教师人，专业课教师人，外聘企业行业码闽南闽西网络实训服务中心，构建层次化中心现场交替人才培养模式，共建订单式神州数码网络工程师班物流管理专业依托漳州市校企合作委员会，与漳州招商局码头有限公司等企业密切合作，以岗位技能为的万利达机电学院作为平台，推行企业出资企业全过程参与的订单式人才培养模式食品加工技术专业利用漳州台企优势，校企共同实施的工学交替订单培养的人才培养模式计算机网络技术专业依托神州数定了坚实的基础。该校不断深化工学结合的人才培养模式改革。数控技术专业依托校内生产性实训基地和企业深度融合......”。

4、“.....校企紧密合作共同制定人才培养方案，共同开发课程，共同建设实训或就业基地，共同建设师资队伍，共同评价学生。校企合作平台的成功搭建为该院的可持续发展奠院校中排名第年该校申报的门省级精品课程全部获得成功，其中，有机化学被推荐为全国精品课程候选名单。三校企合作平台搭建成功，工学结合人才培养模式取得新进展由漳州市政府牵头，该院与万利达集团的高职特色课程，推动课程体系教学内容方法与手段改革。为了加大精品课程建设的力度，该校制定了精品课程建设规划及实施方案，极大的促进了精品课程建设。迄今为止，该校已建成省级精品课程门，在福建省同类融入职业标准，融入工作过程，融入企业文化的建设理念，以素质为核心能力为主线，构建做学用为体的课程体系......”。

5、“.....参照相关职业资格标准，与行业企业共同开发基于工作过程育部国防科工委中国机械工业联合会等部门确定为全国承担数控技术专业领域技能型紧缺人才培养培训工作的福建省唯所高职院校，数控实训中心被确定为省高职教育数控技术实训基地。在课程建设方面，该校提出以业结构。现有省级高职高专教学改革试点专业个省级重点专业个省级精品专业个，食品工艺现食品加工技术年被确定为国家级教学改革试点专业。初步形成了特色鲜明适应需求充满活力，以工为主的专业群。年被教办学成果为社会各界所肯定，并在海西高职院校中产生了积极影响。二专业与课程建设成效凸显该校以重点专业建设为抓手，通过制度建设经费激励等多种举措积极推进专业建设。紧贴海西支柱产业，积极调整专丰富的经验和成绩，具有较高的亲和力凝聚力感召力，曾主持过多项省级以上重大研究课题。该校始终坚持技术学府职业苗圃银领摇篮的办学理念......”。

6、“.....办学特色和办丰富的经验和成绩，具有较高的亲和力凝聚力感召力，曾主持过多项省级以上重大研究课题。该校始终坚持技术学府职业苗圃银领摇篮的办学理念，积极探索校企合作工学结合的人才培养模式改革，办学特色和办学成果为社会各界所肯定，并在海西高职院校中产生了积极影响。二专业与课程建设成效凸显该校以重点专业建设为抓手，通过制度建设经费激励等多种举措积极推进专业建设。紧贴海西支柱产业，积极调整专业结构。现有省级高职高专教学改革试点专业个省级重点专业个省级精品专业个，食品工艺现食品加工技术年被确定为国家级教学改革试点专业。初步形成了特色鲜明适应需求充满活力，以工为主的专业群。年被教育部国防科工委中国机械工业联合会等部门确定为全国承担数控技术专业领域技能型紧缺人才培养培训工作的福建省唯所高职院校，数控实训中心被确定为省高职教育数控技术实训基地。在课程建设方面......”。

7、“.....融入工作过程，融入企业文化的建设理念，以素质为核心能力为主线，构建做学用为体的课程体系，根据职业岗位群的任职要求，参照相关职业资格标准，与行业企业共同开发基于工作过程的高职特色课程，推动课程体系教学内容方法与手段改革。为了加大精品课程建设的力度，该校制定了精品课程建设规划及实施方案，极大的促进了精品课程建设。迄今为止，该校已建成省级精品课程门，在福建省同类院校中排名第年该校申报的门省级精品课程全部获得成功，其中，有机化学被推荐为全国精品课程候选名单。三校企合作平台搭建成功，工学结合人才培养模式取得新进展由漳州市政府牵头，该院与万利达集团神州数码等家知名企业成立了漳州市校企合作委员会，校企紧密合作共同制定人才培养方案，共同开发课程，共同建设实训或就业基地，共同建设师资队伍，共同评价学生......”。

8、“.....数控技术专业依托校内生产性实训基地和企业深度融合，推行学校企业双循环冠名订单式工学结合人才培养模式应用电子技术专业以校企合作共建的万利达机电学院作为平台，推行企业出资企业全过程参与的订单式人才培养模式食品加工技术专业利用漳州台企优势，校企共同实施的工学交替订单培养的人才培养模式计算机网络技术专业依托神州数码闽南闽西网络实训服务中心，构建层次化中心现场交替人才培养模式，共建订单式神州数码网络工程师班物流管理专业依托漳州市校企合作委员会，与漳州招商局码头有限公司等企业密切合作，以岗位技能为主线，课程教学与工作过程相结合，企业全程参与人才培养，全面推行三明治式人才培养模式。四双师素质和双师结构师资队伍日益加强该校现有教师人其中基础课教师人，专业课教师人，外聘企业行业线，具有较丰富实践经验的指导教师人......”。

9、“.....学院高度重视师资队伍建设，以专业教师深入企业，能工巧匠走进课堂的建设思路，引进聘请高技能的专业技术人员和能工巧匠到校任教和指导实训，形成了实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制选派名专业教师到对口企事业单位挂职锻炼和技术服务，努力提升校内教师的双师素质，努力打造具有专业教学就业指导创业教育三种功能为体的教师团队。自年以来，先后从省内外企事业单位引进了实践经验丰富的专业技术人才或能工巧匠多人，有效地改善师资队伍的双师结构，提高了双师素质的教师比例。五教研成果丰硕，社会服务成效显著十五以来，该校教师主持各类应用性研究课题项。目前，主持全国教育科学规划十五教育部规划课题大学生就业面试实训指导研究，主持十五教育部规划课题海峡西岸立体人才培养模式研究，主持中国行政管理学会十五规划课题高职教育与区域经济可持续发展研究......”。