1、“.....是篇骈文，文笔精美，用词精妙层次清晰自然流畅，基本上使用四六句式，声律和谐，具有种音乐美，是山水小品文中的佳作，历久不衰。作为教材来学习，就是要让学生读懂它，品味文章佳处，激发学生对祖国山河的热爱，增强对文言文语言的感悟能力。是南朝梁文学家吴均写给友人信中的部分。作者以简练隽永的笔墨描绘富春江自富阳到桐庐间的山光水色，给我们展现了幅充满生机的大自然画卷，同时也表现出作者爱慕自然，避世退隐的高洁志趣。二学情分析学生对文言文缺乏兴趣，因为文言文语言于不同于现代文来得平白。而对富春江山水的陌生，也可能会减弱学生对课文学习的兴致。然而文章优美的语言会第时间打动学生，我们不妨从朗读品味语言下手。根据以上情况，我把本节课的教学方法定位在阅读教学法上，让学生在读中品读中思读中悟，让学生养成学习文言文的规范和习惯，从而激发学习文言文的兴趣......”。

2、“.....以学生现有的生活阅历恐怕是难以理解，我们不必刻意求深，求透，有所感悟即可。三教学目标知识与能力目标赏读课文，体会写景手法，品味语言精妙，把握情感。朗读课文，熟而能诵。二过程与方法目标教会学生借助注释况，我把本节课的教学方法定位在阅读教学法上，让学生在读中品读中思读中悟，让学生养成学习文言文的规范和习惯，从而激发学习文言文的兴趣。对于文章的难点“鸢飞戾天”两句的理解，以学生现有的生活阅历恐怕是分析学生对文言文缺乏兴趣，因为文言文语言于不同于现代文来得平白。而对富春江山水的陌生，也可能会减弱学生对课文学习的兴致。然而文章优美的语言会第时间打动学生，我们不妨从朗读品味语言下手。根据以上情感悟能力。是南朝梁文学家吴均写给友人信中的部分。作者以简练隽永的笔墨描绘富春江自富阳到桐庐间的山光水色，给我们展现了幅充满生机的大自然画卷，同时也表现出作者爱慕自然，避世退隐的高洁志趣。二学情词精妙层次清晰自然流畅，基本上使用四六句式，声律和谐，具有种音乐美......”。

3、“.....历久不衰。作为教材来学习，就是要让学生读懂它，品味文章佳处，激发学生对祖国山河的热爱，增强对文言文语言的课与朱元思书吴均说课流程教材分析二学情分析三教学目标四教学过程与内容五教育技术的应用六评价和反思教材分析与朱元思书是语文版教材九年级下册第六单元第二课。是篇骈文，文笔精美，用真正成为了学习的主人。在无形中培养了学生的创新精神，利用图片视频能快速高效地获取知识，并进行联想想象，增大课堂容量。收到了很好的教学效果。语文版义务教育课程标准实验教科书语文九年级下册第六单元第二境训练写景锻炼表达六评价和反思本节课学生们利用媒体资源进行学习和欣赏，使他们感受到了绝品的内涵，还感悟到了积极向上的人生态度。通过小组合作交流，学生们切切实实地走到了学习中来，在愉快的氛围中学习感知内容三解决译文研讨探究，合作完成四赏读课文体会写法，把握情感五神游佳境锻炼表达，训练写景五教育技术的应用营造氛围导入新课二赏读“奇山”领悟意境学习写法三神游佳志趣。教学重点掌握文言字词......”。

4、“.....提高审美情趣教学难点领悟文章意境，学习文章景物描写的方法。四教学过程与内容导入新课营造氛围，激发兴趣二整体感知听读课文助注释及工具书理解基本内容通过交流合作探究等进行品读赏析。三情感态度价值观体会文章的美感，培养学生的审美能力和审美情趣激发学生热爱祖国山河之情，体会作者爱慕自然避世退隐的高洁恐怕是难以理解，我们不必刻意求深，求透，有所感悟即可。三教学目标知识与能力目标赏读课文，体会写景手法，品味语言精妙，把握情感。朗读课文，熟而能诵。二过程与方法目标教会学生借以上情况，我把本节课的教学方法定位在阅读教学法上，让学生在读中品读中思读中悟，让学生养成学习文言文的规范和习惯，从而激发学习文言文的兴趣。对于文章的难点“鸢飞戾天”两句的理解，以学生现有的生活阅历。三情感态度价值观体会文章的美感，培养学生的审美能力和审美情趣激发学生热爱祖国山河之情，体会作者爱慕自然兴致。然而文章优美的语言会第时间打动学生，我们不妨从朗读品味语言下手......”。

5、“.....体会写景手法，品味语言精妙，把握情感。朗读课文，熟而能诵。二过程与方法目标教会学生借助注释及工具书理解基本内容通过交流合作探究等进行品读赏析读中思读中悟，让学生养成学习文言文的规范和习惯，从而激发学习文言文的兴趣。对于文章的难点“鸢飞戾天”两句的理解，以学生现有的生活阅历恐怕是难以理解，我们不必刻意求深，求透，有所感悟即可。三教学目平白。而对富春江山水的陌生，也可能会减弱学生对课文学习的兴致。然而文章优美的语言会第时间打动学生，我们不妨从朗读品味语言下手。根据以上情况，我把本节课的教学方法定位在阅读教学法上，让学生在读中品平白。而对富春江山水的陌生，也可能会减弱学生对课文学习的兴致。然而文章优美的语言会第时间打动学生，我们不妨从朗读品味语言下手。根据以上情况，我把本节课的教学方法定位在阅读教学法上，让学生在读中品读中思读中悟，让学生养成学习文言文的规范和习惯，从而激发学习文言文的兴趣。对于文章的难点“鸢飞戾天”两句的理解，以学生现有的生活阅历恐怕是难以理解......”。

6、“.....求透，有所感悟即可。三教学目标知识与能力目标赏读课文，体会写景手法，品味语言精妙，把握情感。朗读课文，熟而能诵。二过程与方法目标教会学生借助注释及工具书理解基本内容通过交流合作探究等进行品读赏析。三情感态度价值观体会文章的美感，培养学生的审美能力和审美情趣激发学生热爱祖国山河之情，体会作者爱慕自然兴致。然而文章优美的语言会第时间打动学生，我们不妨从朗读品味语言下手。根据以上情况，我把本节课的教学方法定位在阅读教学法上，让学生在读中品读中思读中悟，让学生养成学习文言文的规范和习惯，从而激发学习文言文的兴趣。对于文章的难点“鸢飞戾天”两句的理解，以学生现有的生活阅历恐怕是难以理解，我们不必刻意求深，求透，有所感悟即可。三教学目标知识与能力目标赏读课文，体会写景手法，品味语言精妙，把握情感。朗读课文，熟而能诵。二过程与方法目标教会学生借助注释及工具书理解基本内容通过交流合作探究等进行品读赏析。三情感态度价值观体会文章的美感......”。

7、“.....体会作者爱慕自然避世退隐的高洁志趣。教学重点掌握文言字词，理清文章结构品味妙语佳句，提高审美情趣教学难点领悟文章意境，学习文章景物描写的方法。四教学过程与内容导入新课营造氛围，激发兴趣二整体感知听读课文，感知内容三解决译文研讨探究，合作完成四赏读课文体会写法，把握情感五神游佳境锻炼表达，训练写景五教育技术的应用营造氛围导入新课二赏读“奇山”领悟意境学习写法三神游佳境训练写景锻炼表达六评价和反思本节课学生们利用媒体资源进行学习和欣赏，使他们感受到了绝品的内涵，还感悟到了积极向上的人生态度。通过小组合作交流，学生们切切实实地走到了学习中来，在愉快的氛围中学习，真正成为了学习的主人。在无形中培养了学生的创新精神，利用图片视频能快速高效地获取知识，并进行联想想象，增大课堂容量。收到了很好的教学效果......”。

8、“.....是篇骈文，文笔精美，用词精妙层次清晰自然流畅，基本上使用四六句式，声律和谐，具有种音乐美，是山水小品文中的佳作，历久不衰。作为教材来学习，就是要让学生读懂它，品味文章佳处，激发学生对祖国山河的热爱，增强对文言文语言的感悟能力。是南朝梁文学家吴均写给友人信中的部分。作者以简练隽永的笔墨描绘富春江自富阳到桐庐间的山光水色，给我们展现了幅充满生机的大自然画卷，同时也表现出作者爱慕自然，避世退隐的高洁志趣。二学情分析学生对文言文缺乏兴趣，因为文言文语言于不同于现代文来得平白。而对富春江山水的陌生，也可能会减弱学生对课文学习的兴致。然而文章优美的语言会第时间打动学生，我们不妨从朗读品味语言下手。根据以上情况，我把本节课的教学方法定位在阅读教学法上，让学生在读中品读中思读中悟，让学生养成学习文言文的规范和习惯，从而激发学习文言文的兴趣。对于文章的难点“鸢飞戾天”两句的理解，以学生现有的生活阅历恐怕是难以理解，我们不必刻意求深......”。

9、“.....三教学目标知识与能力目标赏读课文，体会写景手法，品味语言精妙，把握情感。朗读课文，熟而能诵。二过程与方法目标教会学生借助注释及工具书理解基本内容通过交流合作探究等进行品读赏析。三情感态度价值观体会文章的美感，培养学生的审美能力和审美情趣激发学生热爱祖国山河之情，读中思读中悟，让学生养成学习文言文的规范和习惯，从而激发学习文言文的兴趣。对于文章的难点“鸢飞戾天”两句的理解，以学生现有的生活阅历恐怕是难以理解，我们不必刻意求深，求透，有所感悟即可。三教学目。三情感态度价值观体会文章的美感，培养学生的审美能力和审美情趣激发学生热爱祖国山河之情，体会作者爱慕自然兴致。然而文章优美的语言会第时间打动学生，我们不妨从朗读品味语言下手。根据恐怕是难以理解，我们不必刻意求深，求透，有所感悟即可。三教学目标知识与能力目标赏读课文，体会写景手法，品味语言精妙，把握情感。朗读课文，熟而能诵。二过程与方法目标教会学生借志趣。教学重点掌握文言字词......”。