1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....缺乏礼貌二是他人做自我介绍时要仔细聆听，记住对方的姓名职业等。如果没有听清楚，不妨在个别问题上再仔细问遍三是等个人作了自我介绍后，另个人也作相应的回报作自我介绍。返回三他人介绍他人介绍的时机他人介绍的注意事项他人介绍的时机在家中接待彼此不相识的客人。在办公地点，接待彼此不相识的来访者。与家人外出，路遇家人不相识的同事或朋友。陪同亲友，前去拜会亲友不相识者。本人的接待对象遇见了其不相识的人士，而对方又跟自己打了招呼。陪同上司长者来宾时，遇见了其不相识者，而对方又跟自己打了招呼。打算推介人加入交际圈。受到为他人作介绍的邀请。返回第三章交际礼节学习目标主要内容自测习题主要内容称呼二介绍三握手四交谈五名片六电话七馈赠八求职返回称呼本节点睛内容讲授返回在社会交往中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....如何称呼对方，这直接关系到双方之间的亲疏了解程度尊重与否及个人修养等。个得体的称呼，会令彼此如沐春风，为以后的交往打下良好的基础，否则，不恰当或错误的称呼，可能会令对方心理不。可以只称职称，例如“教授”“律师”“工程师”等等。称呼学衔在工作中，以学衔作为称呼，可增加被称呼者的权威性，有助于增强现场的学术氛围。可以在学衔前加上姓氏，例如“黄博士”。称呼职业称呼职业小平”“赵大亮”“刘军”。称呼职务在工作中，以交往对象的职务相称，以示身份有别敬意有加，这是种最常见的称呼方法。称呼职称对于有职称者，尤其是有高级中级职称者，可以在工作中直接以其职称相称悦，影响到彼此的关系乃至交际的成功。本节点睛返回内容讲授通常的称呼几种称呼的正确使用称呼的技巧返回通常的称呼称呼姓名般的同事同学关系，平辈的朋友熟人，均可彼此之间以姓名相称。例如，“王中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....如何称呼对方，这直接关系到双方之间的亲疏了解程度尊重与否及个人修养等。个得体的称呼，会令彼此如沐春风，为以后的交往打下良好的基础，否则，不恰当或错误的称呼，可能会令对方心理不交际圈。受到为他人作介绍的邀请。返回第三章交际礼节学习目标主要内容自测习题主要内容称呼二介绍三握手四交谈五名片六电话七馈赠八求职返回称呼本节点睛内容讲授返回在社会交往相识的同事或朋友。陪同亲友，前去拜会亲友不相识者。本人的接待对象遇见了其不相识的人士，而对方又跟自己打了招呼。陪同上司长者来宾时，遇见了其不相识者，而对方又跟自己打了招呼。打算推介人加入后，另个人也作相应的回报作自我介绍。返回三他人介绍他人介绍的时机他人介绍的注意事项他人介绍的时机在家中接待彼此不相识的客人。在办公地点，接待彼此不相识的来访者。与家人外出......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....缺乏礼貌二是他人做自我介绍时要仔细聆听，记住对方的姓名职业等。如果没有听清楚，不妨在个别问题上再仔细问遍三是等个人作了自我介绍得胸有成竹。介绍时语气要自然语速要正常，语音要清晰。进行自我介绍时所表述的各项内容，定要实事求是，真实可信。没有必要过份谦虚，味贬低自己去讨好别人。切忌自吹自擂，夸大其辞。下页注意注意他人意，然后报出自己的姓名身份，并简要表明结识对方的愿望或缘由。进行自我介绍定要力求简洁，以半分钟为佳。注意下页进行自我介绍，态度务必自然友善亲切随和。要充满信心和勇气，敢于正视对方的双眼，显访时要自我介绍。应聘求职时需首先做自我介绍。返回自我介绍的要求自我介绍时，要及时清楚地报出自己的姓名和身份。大方自然地进行自我介绍，可以先面带微笑，温和地看着对方说声“您好！”以引起对方的注人互相自我介绍......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....自我介绍前应有句引言，以避免对方感到突然。注意下页在出差旅行途中，与他人不期而遇，并且有必要与之建立临时接触时可适当自我介绍。初次前往他人住所办公室，进行登门拜的教师。目前，老师这当遇到位你知晓或久仰的人士，他不认识你，你可自我介绍。第次登门造访，事先打电话约见，在电话里应自我介绍。参加个较多人的聚会，主人不可能介绍，与会者可以与同席或身边的具有不同政治信仰不同价值观不同国家的人，尽量少使用或不使用。老师这词原义是尊称传授文化知识技术的人，后泛指在些方面值得学习的人。现代社会，老师这称谓般用于学校中传授文化科学知识技术用同志志同道合者才称同志。如政治信仰理想爱好等相同者，都可称为同志。改革开放之后，这称谓的使用率相对减少，如在同党内，同组织内，对解放军和国内的普通公民，这称呼皆可使用。但对于儿童，对于将教练员称为“教练”或“指导”，......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....即本人直接或间接拥有血缘关系者。在日常生活中，对亲属的称呼业已约定俗成，人所共知。面对外人，对亲属可根据不同情况采取谦称或敬称。返回几种称呼的正确使呼学衔在工作中，以学衔作为称呼，可增加被称呼者的权威性，有助于增强现场的学术氛围。可以在学衔前加上姓氏，例如“黄博士”。称呼职业称呼职业，即直接以被称呼者的职业作为称呼。例如将教员称为“老师”，将呼学衔在工作中，以学衔作为称呼，可增加被称呼者的权威性，有助于增强现场的学术氛围。可以在学衔前加上姓氏，例如“黄博士”。称呼职业称呼职业，即直接以被称呼者的职业作为称呼。例如将教员称为“老师”，将教练员称为“教练”或“指导”，。称呼亲属亲属，即本人直接或间接拥有血缘关系者。在日常生活中，对亲属的称呼业已约定俗成，人所共知。面对外人，对亲属可根据不同情况采取谦称或敬称......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....如政治信仰理想爱好等相同者，都可称为同志。改革开放之后，这称谓的使用率相对减少，如在同党内，同组织内，对解放军和国内的普通公民，这称呼皆可使用。但对于儿童，对于具有不同政治信仰不同价值观不同国家的人，尽量少使用或不使用。老师这词原义是尊称传授文化知识技术的人，后泛指在些方面值得学习的人。现代社会，老师这称谓般用于学校中传授文化科学知识技术的教师。目前，老师这当遇到位你知晓或久仰的人士，他不认识你，你可自我介绍。第次登门造访，事先打电话约见，在电话里应自我介绍。参加个较多人的聚会，主人不可能介绍，与会者可以与同席或身边的人互相自我介绍。参加聚会时，自我介绍前应有句引言，以避免对方感到突然。注意下页在出差旅行途中，与他人不期而遇，并且有必要与之建立临时接触时可适当自我介绍。初次前往他人住所办公室......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....应聘求职时需首先做自我介绍。返回自我介绍的要求自我介绍时，要及时清楚地报出自己的姓名和身份。大方自然地进行自我介绍，可以先面带微笑，温和地看着对方说声“您好！”以引起对方的注意，然后报出自己的姓名身份，并简要表明结识对方的愿望或缘由。进行自我介绍定要力求简洁，以半分钟为佳。注意下页进行自我介绍，态度务必自然友善亲切随和。要充满信心和勇气，敢于正视对方的双眼，显得胸有成竹。介绍时语气要自然语速要正常，语音要清晰。进行自我介绍时所表述的各项内容，定要实事求是，真实可信。没有必要过份谦虚，味贬低自己去讨好别人。切忌自吹自擂，夸大其辞。下页注意注意他人进行自我介绍要特别注意是引发对方做自我介绍时应避免直话相问，缺乏礼貌二是他人做自我介绍时要仔细聆听，记住对方的姓名职业等。如果没有听清楚，不妨在个别问题上再仔细问遍三是等个人作了自我介绍后......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....返回三他人介绍他人介绍的时机他人介绍的注意事项他人介绍的时机在家中接待彼此不相识的客人。在办公地点，接待彼此不相识的来访者。与家人外出，路遇家人不相识的同事或朋友。陪同亲友，前去拜会亲友不相识者。本人的接待对象遇见了其不相识的人士，而对方又跟自己打了招呼。陪同上司长者来宾时，遇见了其不相识者，而对方又跟自己打了招呼。打算推介人加入交际圈。受到为他人作介绍的邀请。返回第三章交际礼节学习目标主要内容自测习题主要内容称呼二介绍三握手四交谈五名片六电话七馈赠八求职返回称呼本节点睛内容讲授返回在社会交往中，交际双方见面时，如何称呼对方，这直接关系到双方之间的亲疏了解程度尊重与否及个人修养等。个得体的称呼，会令彼此如沐春风，为以后的交往打下良好的基础，否则，不恰当或错误的称呼，可能会令对方心理不悦......”。