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6、“.....再变化下颜色，就变成了四叶草，用动画的方式，吸引了学生的注意力，调动学生的学习欲望，同时在展示爱心变成四叶草的过程中，让学生对旋转有了个初步的认识。幻灯片设计意图接着展示四叶草的图片和花语，渗透德育教育的同时，让学生感受到四叶草的对称美和四叶草的寓意美，使学生内心喜欢四叶草，产生画四叶草的冲动。当我提出画属于自己的四叶草时，便水到渠成了。幻灯片设计意图为了培养学生的自主学习能力，在激发了学生的学习动机后，我便给出第个探究任务复制图形，并移动。明确探究任务，引导学生通过看画图里的帮助，自主学习如何复制移动，渗透使用帮助的方法指导。并且展示完成后的效果，让学生看到完成以后是什么样子的。幻灯片设计意图学生通过自主探究，老师讲授掌握复制后，再展示像翻书样翻转过来的动画，再问学生画图里能不能也顺时针方向的旋转。通过这种形象直观的动画演示......”。

7、“.....幻灯片设计意图学生掌握复制翻转画出四叶草后，我再展示用基本元素爱心拼出的不同图形，让学生感受到个这么简单的图形居然能拼出这么多漂亮的图形，还告诉学生可以把自己设计的图形设置成自己的桌面背景，和应用联系了起来，激发学生创作的欲望。幻灯片设计意图基于学生的学习进度学习基础不同，在创意设计师这个环节，学有余力的同学可以自己创作基本图形，通过复制翻转的方式，设计图案，基本掌握的学生可以使用我提供的基本图形，而掌握稍慢的同学在这步还可以画四叶草，实现分层教学。用拼图这种学生喜闻乐见的游戏，使学生饶有兴致地练习，学生在快乐练习的过程中不知不觉发挥出自己的创造力，体会到创造成功的喜悦，巩固了复制与翻转综合运用的能力。并且在练习时，播放段轻音乐，营造轻松的氛围，让学生快乐地创作。幻灯片设计意图演示学生作品，评价学生作品后，最后出示四叶草的寓意，再次渗透情感教育，升华课堂......”。

8、“.....速度最快，积极发言，互相帮助，分个小组进行竞赛。根据学生的表现，奖励片叶子给她，看哪个组的奖励最先能拼成朵花。通过这种及时有趣的评价，激励学生认真学习思考发言互相帮助积极向上。这个评价表更换评价内容就可以用于其他课，易于推广和重复使用。相比传统用彩喷做出来的评价表，操作更简单，更低碳，最重要的是能根据教学内容更改评价内容，实现重复循环使用。例如这个学生自评表，就是把这个小叶子改成了小星星。以上是画画我的四叶草课的课件说课。不妥之处，敬请领导老师多多指正,谢谢,图形的复制与翻转说课稿各位领导各位老师，大家好,信息技术三年级下册第六章图形的复制与翻转，是画图软件教学的重要内容，也是教学的难点。根据三年级学生好奇心强等年龄特点，我设计了画画我的四叶草课，借助课件创设美好的学习情境，激发学生的学习兴趣借助课件有效地突破教学重难点......”。

9、“.....激发了学生的参与和竞争意识，活跃课堂气氛，激励学生积极学习借助课件，提出明确的任务，引导学生有效探究。幻灯片设计意图点击半心首先我出示个半心形，告诉学生这是个图形的半，让学生猜这是个什么图形，学生根据对称图形的特点，下就猜出这是个爱心。通过这个爱心的动画，说明对称图形的两边是模样的，为下面教学复制做好铺垫。幻灯片设计意图点击爱心，动画停了再点击然后我再让学生看爱心旋转下，再变化下颜色，就变成了四叶草，用动画的方式，吸引了学生的注意力，调动学生的学习欲望，同时在展示爱心变成四叶草的过程中，让学生对旋转有了个初步的认识。幻灯片设计意图接着展示四叶草的图片和花语，渗透德育教育的同时，让学生感受到四叶草的对称美和四叶草的寓意美，使学生内心喜欢四叶草，产生画四叶草的冲动。当我提出画属于自己的四叶草时，便水到渠成了。幻灯片设计意图为了培养学生的自主学习能力，在激发了学生的学习动机后......”。