1、“.....学习使用各种工具，了解简易的手工制作方法，体验不同媒材的效果的要求，以及学生已经有的拓印基础，我确定了本节课的教学目标知识目标认识藏型的内容打下了基础，有着承上启下的作用。课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在与我们生活之中的社会价值。教学目标本课融造型表现和设计应用两个学习领域，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。藏书票大都是以版画的形式表现的。因为版画印制简单快捷，可以大量重复印制。本单元的三个内容中，本课居中。是在上课对印的基础上而设计本课知识，也为下课立体造，融说明和作品于体，达到相互呼应的效果。人教版美术四年级下册第九课藏书票说课稿本课是人教版美术四年级下册第九课藏书票。说教材教材分析藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁书......”。

2、“.....使学生完成由形象思维向抽象思维过渡，简洁明了的显示出了本课的教学重点，起到画龙点睛的作用。把学生作品展示出来，更贴近他们的感受。整个板书融字画与于体想，目的是让学生学会举反三。出示套色吹塑纸版画，进行知识的迁移，引出学生好奇心和探索精神。请学生课下试着做做。使本课知识得以巩固延伸，并引发学生爱书读书藏书的欲望。五说板书设计运用总结式板作出来的藏书票都是独特的，这个环节对每个学生抱以热切积极的期望，并从各个角度评价观察和接纳学生，让学生寻找发现他人身上的闪光点，发展学生的潜力。深化知识拓展学习迁移教学形式来源于创造性教学思快些，这时，引导学生为爸爸妈妈也设计枚藏书票，使所学知识得以加深巩固。学生作业过程中，教师巡视辅导，及时发现问题，及时解决。促进发展展示评价新课程评价理念更关注学生的全面发展。每个学生设计创的......”。

3、“.....在黑板上画出作品展示区域，板书作品展示区比比，看谁的藏书票能够先展示给大家欣赏。有的学生动手能力强，速度就字是反的,用他们的质疑声，引起全体学生的注意。加强学生的记忆，也往往采用发现法。这时，恰当的问句为什么，学生就会很容易的找出答案在在底版上写文字时反着写，对印出的字才是正着的。避免了设计时容易出现，解决教学难点。演示用吹塑纸版画的制作步骤选底板画图案拓印。让学生直观的了解用吹塑纸版画印制藏书票的系列过程。在把拓印出的藏书票展示给同学欣赏时，不动声色地用了设疑法细心的学生发现藏书票中的谈话法引出书籍老师和人制作的藏书票，自己想为喜爱的书设计枚怎样藏书票呢通过学生交流，把学习引向生活，带动学生思考讨论拓展学生的思维。老师以谈话法说出自己通过刚才的欣赏也受了启发，说明自己的创意学生运用观察法分析法了解藏书票的特点......”。

4、“.....四说教学程序导课以质，学生的思维需要教师的引导。我主要利用图片直观教学，采取谈话法欣赏法使学生了解藏书票，解决教学重点。利用演示法和谈话法，解决本课的教学难点。三说学法藏书票是种视觉艺术，因此，我提供大量图片，使有了定的理解能力和认知能力。根据这特点，我认为本课的教学重点是使学生掌握藏书票的基本特征，以及其制作过程。由于学生的绘画与制作水平不同，所以把教学难点定为创意设计。二说教法本课属于动手操作的性藏书票，形成设计意识。情感目标使学生在设计过程中体会创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书爱书藏书的好习惯。重点和难点藏书票这名词虽然对学生来说是个全新的美术概念，但四年级的学生有藏书票，形成设计意识。情感目标使学生在设计过程中体会创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书爱书藏书的好习惯......”。

5、“.....但四年级的学生有了定的理解能力和认知能力。根据这特点，我认为本课的教学重点是使学生掌握藏书票的基本特征，以及其制作过程。由于学生的绘画与制作水平不同，所以把教学难点定为创意设计。二说教法本课属于动手操作的性质，学生的思维需要教师的引导。我主要利用图片直观教学，采取谈话法欣赏法使学生了解藏书票，解决教学重点。利用演示法和谈话法，解决本课的教学难点。三说学法藏书票是种视觉艺术，因此，我提供大量图片，使学生运用观察法分析法了解藏书票的特点。学生通过从书中发现藏书票而认识藏书票通过分析藏书票而了解其特点通过观察藏书票的制作过程学会设计藏书票通过自己制作藏书票掌握制作技巧。四说教学程序导课以谈话法引出书籍老师和人制作的藏书票，自己想为喜爱的书设计枚怎样藏书票呢通过学生交流，把学习引向生活，带动学生思考讨论拓展学生的思维。老师以谈话法说出自己通过刚才的欣赏也受了启发......”。

6、“.....解决教学难点。演示用吹塑纸版画的制作步骤选底板画图案拓印。让学生直观的了解用吹塑纸版画印制藏书票的系列过程。在把拓印出的藏书票展示给同学欣赏时，不动声色地用了设疑法细心的学生发现藏书票中的字是反的,用他们的质疑声，引起全体学生的注意。加强学生的记忆，也往往采用发现法。这时，恰当的问句为什么，学生就会很容易的找出答案在在底版上写文字时反着写，对印出的字才是正着的。避免了设计时容易出现的。创新思维尝试作业提出作业要求好的藏书票作品要求构思新颖制作精美规范。在黑板上画出作品展示区域，板书作品展示区比比，看谁的藏书票能够先展示给大家欣赏。有的学生动手能力强，速度就快些，这时，引导学生为爸爸妈妈也设计枚藏书票，使所学知识得以加深巩固。学生作业过程中，教师巡视辅导，及时发现问题，及时解决。促进发展展示评价新课程评价理念更关注学生的全面发展。每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的......”。

7、“.....并从各个角度评价观察和接纳学生，让学生寻找发现他人身上的闪光点，发展学生的潜力。深化知识拓展学习迁移教学形式来源于创造性教学思想，目的是让学生学会举反三。出示套色吹塑纸版画，进行知识的迁移，引出学生好奇心和探索精神。请学生课下试着做做。使本课知识得以巩固延伸，并引发学生爱书读书藏书的欲望。五说板书设计运用总结式板书，在授课过程中按所讲内容总结出的重点词汇，使学生完成由形象思维向抽象思维过渡，简洁明了的显示出了本课的教学重点，起到画龙点睛的作用。把学生作品展示出来，更贴近他们的感受。整个板书融字画与于体，融说明和作品于体，达到相互呼应的效果。人教版美术四年级下册第九课藏书票说课稿本课是人教版美术四年级下册第九课藏书票。说教材教材分析藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画，表明书的主人是谁，同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情......”。

8、“.....因为版画印制简单快捷，可以大量重复印制。本单元的三个内容中，本课居中。是在上课对印的基础上而设计本课知识，也为下课立体造型的内容打下了基础，有着承上启下的作用。课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在与我们生活之中的社会价值。教学目标本课融造型表现和设计应用两个学习领域为体，根据这两个学习领域的第二阶段目标初步了解美术语言，学习使用各种工具，了解简易的手工制作方法，体验不同媒材的效果的要求，以及学生已经有的拓印基础，我确定了本节课的教学目标知识目标认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。技能目标学会制作藏书票，形成设计意识。情感目标使学生在设计过程中体会创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书爱书藏书的好习惯。重点和难点藏书票这名词虽然对学生来说是个全新的美术概念，但四年级的学生有了定的理解能力和认知能力......”。

9、“.....以及其制作过程。由于学生的绘画与制作水平不同，所以把教学难点定为创意设计。二说教法本课属于动手操作的性质，学生的思维需要教师的引导。我主要利用图片直观教学，采取谈话法欣赏法使学生了解藏书票，解决教学重点。利用演示法和谈话法，解决本课的教学难点。三说学法藏书票是种视觉艺术，因此，我提供大量图片，使学生运用观察法分析法了解藏书票的特点。学生通过从书中发现藏书票而认识藏书票通过分析藏书票而了解其特点通过观察藏书票的制作过程学会设计藏书票通过自己制作藏书票掌握制作技巧。四说教学程序导课以谈话有了定的理解能力和认知能力。根据这特点，我认为本课的教学重点是使学生掌握藏书票的基本特征，以及其制作过程。由于学生的绘画与制作水平不同，所以把教学难点定为创意设计。二说教法本课属于动手操作的性学生运用观察法分析法了解藏书票的特点......”。