1、“.....它在学生的身体全面发展中具有独特的教育功能。 由于初三女生肌肉本体感觉较差，空间定向能力较弱，练习肩肘倒立对锻炼其身体平衡，塑造健美的体形，渗透美的教育，培养学生发现美创造美表现美的能力，增强腰背腹肌的控制能力都有积极作用。 三内容主题肩肘倒立身体素质练习欢乐自助餐四教学目标进步学习肩肘倒立完整动作技术，的学生能正确的对同伴进行保护与帮助,并能在保护与帮助下完成动作左右的学生能完成肩肘倒立动作。 通过小组合作，挖掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣，发展学生的灵敏生发现美创造美表现美的能力，增强腰背腹肌的控制能力都有积极作用。 三内容主题肩肘倒立身体素质练习欢乐自助餐四教学目标进步学习肩肘倒立完整动作技术，的学生创新能力都有促进作用，它在学生的身体全面发展中具有独特的教育功能。 由于初三女生肌肉本体感觉较差，空间定向能力较弱，练习肩肘倒立对锻炼其身体平衡......”。

2、“.....渗透美的教育，培养学体形。 尤其是滚翻肩肘倒立等练习能帮助学生克服旋晕疼痛等消极心理，树立自信心，发展思维想象力和创造力。 并且，肩肘倒立通常都是通过小组合作互相保护帮助的形式来学习的，对培养学生正确处理人际关系和合作学生在感受体育带来乐趣的同时，掌握体育健身的方法。 二相关分析垫上运动具有较高的健身价值，练习垫上运动能提高学生身体的平衡能力和控制能力，改善前庭分析器官的机能，发展灵敏柔韧力量等体能，塑造健美的教学的整过程，让学生在玩中学，在学中思，在思中悟，面向全体学生，以学生为主体，充分发挥互动合作的优势，在活动中享受快乐体验成功，从而使学生的兴趣得到培养，能力得到提高，真正做到学有所得学有所用，使的指导思想以及以学生发展为本的课程理念，在教学中力求创设宽松和谐的互动合作的课堂学习气氛......”。

3、“.....既有练习以及完成动作时的身体感觉，又有经过努力取得成功后的情感体验。 以上是本节课的设计，不足之处恳请各位专家同行提出宝贵意见和建议。 九年级体育肩肘倒立说课稿指导思想本课主要依据健康第音乐的伴奏下，达到身心放松的目的和艺术情感的享受，使整堂课在愉悦的气氛中结束。 总之，通过以上的教学，不仅可以提高学生的兴趣，而且可以唤起学生自觉学习和锻炼的积极性主动性，还培养了学生的自信心。 整个教体验成功，从而使学生的兴趣得到培养，能力得到提高，真正做到学有所得学有所用，使学生在感受体育乐趣的同时，掌握体育健身的方法。 见图示课的结束部分我精心编排了轻松优美的放松练习。 让学生在餐的形式，发展学生腰腹肌力量协调平衡能力和对空间的感知能力以及对身体的自控能力，遵循学生身心发展的规律，重视给学生创设良好的学练环境，充分发挥互动合作的优势......”。

4、“.....培养了学生发现美创造美表现美的能力，而且这对解决本教材的重点难点将会收到良好的效果。 身体素质练习我采用快乐自助生在教师的指导下进行自主合作学习，教师在教学中并不失时机地采用激励法，鼓励学生不畏艰难，树立学习的自信心，使学生在玩中学，在学中思，在思中感悟展髋立腰脚绷直动作的身体感觉，在此内夹支撑练习屈腿的肩肘倒立练习展髋挺腹立腰的练习完整肩肘倒立的练习拓展简单组合动作。 见图示这种教法，由易到难，层层深入，化解教学难点，教师讲解启发引导，学生练习思考，学左右的学生能完成肩肘倒立动作。 通过小组合作，挖掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣，发展学生的灵敏柔韧平衡能力及腰泼的辅助练习夹肘挺立的练习后倒仰卧举腿练习后倒仰卧举腿脚尖着垫，两肘背腹肌的控制能力都有积极作用。 三内容主题肩肘倒立身体素质练习欢乐自助餐四教学目标进步学习肩肘倒立完整动作技术......”。

5、“.....并能在保护与帮助下完成动作育功能。 由于初三女生肌肉本体感觉较差，空间定向能力较弱，练习肩肘倒立对锻炼其身体平衡，塑造健美的体形，渗透美的教育，培养学生发现美创造美表现美的能力，增强腰极心理，树立自信心，发展思维想象力和创造力。 并且，肩肘倒立通常都是通过小组合作互相保护帮助的形式来学习的，对培养学生正确处理人际关系和合作创新能力都有促进作用，它在学生的身体全面发展中具有独特的教育极心理，树立自信心，发展思维想象力和创造力。 并且，肩肘倒立通常都是通过小组合作互相保护帮助的形式来学习的，对培养学生正确处理人际关系和合作创新能力都有促进作用，它在学生的身体全面发展中具有独特的教育功能。 由于初三女生肌肉本体感觉较差，空间定向能力较弱，练习肩肘倒立对锻炼其身体平衡，塑造健美的体形，渗透美的教育，培养学生发现美创造美表现美的能力......”。

6、“..... 三内容主题肩肘倒立身体素质练习欢乐自助餐四教学目标进步学习肩肘倒立完整动作技术，的学生能正确的对同伴进行保护与帮助,并能在保护与帮助下完成动作左右的学生能完成肩肘倒立动作。 通过小组合作，挖掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣，发展学生的灵敏柔韧平衡能力及腰泼的辅助练习夹肘挺立的练习后倒仰卧举腿练习后倒仰卧举腿脚尖着垫，两肘内夹支撑练习屈腿的肩肘倒立练习展髋挺腹立腰的练习完整肩肘倒立的练习拓展简单组合动作。 见图示这种教法，由易到难，层层深入，化解教学难点，教师讲解启发引导，学生练习思考，学生在教师的指导下进行自主合作学习，教师在教学中并不失时机地采用激励法，鼓励学生不畏艰难，树立学习的自信心，使学生在玩中学，在学中思，在思中感悟展髋立腰脚绷直动作的身体感觉，在此过程中不仅积极渗透了美的教育，培养了学生发现美创造美表现美的能力......”。

7、“..... 身体素质练习我采用快乐自助餐的形式，发展学生腰腹肌力量协调平衡能力和对空间的感知能力以及对身体的自控能力，遵循学生身心发展的规律，重视给学生创设良好的学练环境，充分发挥互动合作的优势，让学生在互动合作中享受快乐体验成功，从而使学生的兴趣得到培养，能力得到提高，真正做到学有所得学有所用，使学生在感受体育乐趣的同时，掌握体育健身的方法。 见图示课的结束部分我精心编排了轻松优美的放松练习。 让学生在音乐的伴奏下，达到身心放松的目的和艺术情感的享受，使整堂课在愉悦的气氛中结束。 总之，通过以上的教学，不仅可以提高学生的兴趣，而且可以唤起学生自觉学习和锻炼的积极性主动性，还培养了学生的自信心。 整个教学过程，既有练习以及完成动作时的身体感觉，又有经过努力取得成功后的情感体验。 以上是本节课的设计，不足之处恳请各位专家同行提出宝贵意见和建议......”。

8、“.....在教学中力求创设宽松和谐的互动合作的课堂学习气氛，让学生通过和谐的师生互动生生互动学生自己的动脑思维以及教学中介的互动来实现让互动合作贯穿于体育课堂教学的整过程，让学生在玩中学，在学中思，在思中悟，面向全体学生，以学生为主体，充分发挥互动合作的优势，在活动中享受快乐体验成功，从而使学生的兴趣得到培养，能力得到提高，真正做到学有所得学有所用，使学生在感受体育带来乐趣的同时，掌握体育健身的方法。 二相关分析垫上运动具有较高的健身价值，练习垫上运动能提高学生身体的平衡能力和控制能力，改善前庭分析器官的机能，发展灵敏柔韧力量等体能，塑造健美的体形。 尤其是滚翻肩肘倒立等练习能帮助学生克服旋晕疼痛等消极心理，树立自信心，发展思维想象力和创造力。 并且，肩肘倒立通常都是通过小组合作互相保护帮助的形式来学习的......”。

9、“.....它在学生的身体全面发展中具有独特的教育功能。 由于初三女生肌肉本体感觉较差，空间定向能力较弱，练习肩肘倒立对锻炼其身体平衡，塑造健美的体形，渗透美的教育，培养学生发现美创造美表现美的能力，增强腰背腹肌的控制能力都有积极作用。 三内容主题肩肘倒立身体素质练习欢乐自助餐四教学目标进步学习肩肘倒立完整动作技术，的学生能正确的对同伴进行保护与帮助,并能在保护与帮助下完成动作左右的学生能完成肩肘倒立动作。 通过小组合作，挖掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣，发展学生的灵敏育功能。 由于初三女生肌肉本体感觉较差，空间定向能力较弱，练习肩肘倒立对锻炼其身体平衡，塑造健美的体形，渗透美的教育，培养学生发现美创造美表现美的能力，增强腰左右的学生能完成肩肘倒立动作。 通过小组合作，挖掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣......”。