1、“.....能力目标让学生学会看图说图理解图意，了解语言和图案之间的关系，培养学生运用数学语言表达图意的能力，提高学生的语言表达和组织能力，逐步养成积极探索科学的精神。情感德育目标通过学习加减混合计算顺序培养学生良好的学习习惯严谨的科学态度和爱美的情操，让学生了解加减混合计算在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。根据教学目标确定本节课的教学重点和难点，教学重点是掌握运算顺序和计算方法，能正确地计算。同时掌握运算顺序和计算方法，能正确地计算也是本节课的教学难点。那么，怎么突破本节课的教学难点呢我准备采取以下两个措施通过设置情境激发学生的求知欲二在课堂上要充分调动学生的积极性，让学生动眼，动脑，动嘴以突出重点，突破难点。二教学的数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。掌握加减混合式题的计算顺序，能正确的进行以内数的加减混合计算。初步学习用加减混合计算解决日常生活中的些简单的实际问题......”。

2、“.....从此逐步提高学生的计算水平。加减混合对学生以后学习以内的进位加减打下基础，以上知识对学生后续学习起着十分重要的作用。二本节课的教学目标知识目标引导学生经历从实际情境种抽象出加减混合计算助学生理解加减混合的意义和计算顺序，同时还在算式中用线标明计算顺序和第步算出的得数。图形编排的处理，有利于学生从看着第步算出的得数计算第二步逐步过渡到将第步算出的得数记忆在头脑里去完成第二步计算教材分析首先，我们来看教材分析教材的地位和作用这部分教材共安排了两道例题，是在学习了连加连减之后，进步研究数的计算。在编排上与连加连减基本相同，也是配合例题各安排了幅情境图，用图帮新的思维空间。我的说课到此结束，谢谢大家,二年级数学加减混合计算说课稿大家好,我今天说课的题目是加减混合计算是第课时内容，是根据新人教版小学数学第六单元内容，我将从以下四个方面做本节课的阐述......”。

3、“.....思考问题的方法，做到学有所思，思有所得，练有所获，在学习中产生种成功的体验。提高学习兴趣，也体现了培养学生的能力为中心的教育思想。重视教学过程中思想的渗透，创造出创主导，训练为主线的教学原则。加强了学生学习方法的指导，培养学生动眼及观察动嘴动脑的能力。坚持以人为本，充分发挥学生的主体地位，把教师的知识传授过程转化成学生认知的探索实践活动，让学生在教学，我主要采用了启发与探索相结合的教学方法，辅以讲练结合，师生互动，皆在通过教师的启发引导，学生的步步深入，从各个反馈层面收集信息，保证师生的思维同步，达到教与学的和谐统。这符合学生为主体，教师为引发探求归纳应用四个环节组织教学，如在例题中通过情境设计，引发问题的产生，探求归纳加减混合计算顺序，加强应用与实践来组织教学过程，注意知识间的衔接与连贯，这符合学生的认知规律。在教学方法上激励学生奋发学习......”。

4、“.....是培养学生创造思维的有效途径。为此本节课作以下几点设计说明在组织教学过程中，重视知识的产生和发展过程，围绕练习说图意，交流汇报达到能力目标通过课后练习，应用实践达到感情德育目标。教学评价，对回答正确的学生要给予充分的肯定，有创新的要给予表扬，有知识障碍的，给予耐心的引导纠正鼓励，通过教学评价以的作用。三教学反馈与评价教学反馈是检验教学目标实现的重要环节，即教师以观察学生的语言，表情及答题情况判断学生掌握知识的程度，本节课设计三个反馈环节通过闯关抢答，巩固练习达到知识技能目标通过教学过程设计接下来我将垫，体现我们教材的前后呼应与连贯。通过系列的闯关练习，师生互动，让学生分析，思考然后及时的进行小结。下面是我本节课的个板书设计，板书设计体现严谨美观，起到画龙点睛构建知识结构算也是本节课的教学难点。那么......”。

5、“.....让学生动眼，动脑，动嘴以突出重点，突破难点。二爱美的情操，让学生了解加减混合计算在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。根据教学目标确定本节课的教学重点和难点，教学重点是掌握运算顺序和计算方法，能正确地计算。同时掌握运算顺序和计算方法，能正确地计了解语言和图案之间的关系，培养学生运用数学语言表达图意的能力，提高学生的语言表达和组织能力，逐步养成积极探索科学的精神。情感德育目标通过学习加减混合计算顺序培养学生良好的学习习惯严谨的科学态度和混合式题的计算顺序，能正确的进行以内数的加减混合计算。初步学习用加减混合计算解决日常生活中的些简单的实际问题，体会加减混合计算与实际生活的密切联系。能力目标让学生学会看图说图理解图意，了混合式题的计算顺序，能正确的进行以内数的加减混合计算。初步学习用加减混合计算解决日常生活中的些简单的实际问题......”。

6、“.....能力目标让学生学会看图说图理解图意，了解语言和图案之间的关系，培养学生运用数学语言表达图意的能力，提高学生的语言表达和组织能力，逐步养成积极探索科学的精神。情感德育目标通过学习加减混合计算顺序培养学生良好的学习习惯严谨的科学态度和爱美的情操，让学生了解加减混合计算在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。根据教学目标确定本节课的教学重点和难点，教学重点是掌握运算顺序和计算方法，能正确地计算。同时掌握运算顺序和计算方法，能正确地计算也是本节课的教学难点。那么，怎么突破本节课的教学难点呢我准备采取以下两个措施通过设置情境激发学生的求知欲二在课堂上要充分调动学生的积极性，让学生动眼，动脑，动嘴以突出重点，突破难点。二教学过程设计接下来我将垫，体现我们教材的前后呼应与连贯。通过系列的闯关练习，师生互动，让学生分析，思考然后及时的进行小结。下面是我本节课的个板书设计......”。

7、“.....起到画龙点睛构建知识结构的作用。三教学反馈与评价教学反馈是检验教学目标实现的重要环节，即教师以观察学生的语言，表情及答题情况判断学生掌握知识的程度，本节课设计三个反馈环节通过闯关抢答，巩固练习达到知识技能目标通过练习说图意，交流汇报达到能力目标通过课后练习，应用实践达到感情德育目标。教学评价，对回答正确的学生要给予充分的肯定，有创新的要给予表扬，有知识障碍的，给予耐心的引导纠正鼓励，通过教学评价以激励学生奋发学习。四教学说明本节课的教学设计说明数学教学既要传授知识又要传授思想方法，是培养学生创造思维的有效途径。为此本节课作以下几点设计说明在组织教学过程中，重视知识的产生和发展过程，围绕引发探求归纳应用四个环节组织教学，如在例题中通过情境设计，引发问题的产生，探求归纳加减混合计算顺序，加强应用与实践来组织教学过程，注意知识间的衔接与连贯，这符合学生的认知规律......”。

8、“.....我主要采用了启发与探索相结合的教学方法，辅以讲练结合，师生互动，皆在通过教师的启发引导，学生的步步深入，从各个反馈层面收集信息，保证师生的思维同步，达到教与学的和谐统。这符合学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学原则。加强了学生学习方法的指导，培养学生动眼及观察动嘴动脑的能力。坚持以人为本，充分发挥学生的主体地位，把教师的知识传授过程转化成学生认知的探索实践活动，让学生在教学活动中探索获取知识的途径。思考问题的方法，做到学有所思，思有所得，练有所获，在学习中产生种成功的体验。提高学习兴趣，也体现了培养学生的能力为中心的教育思想。重视教学过程中思想的渗透，创造出创新的思维空间。我的说课到此结束，谢谢大家,二年级数学加减混合计算说课稿大家好,我今天说课的题目是加减混合计算是第课时内容，是根据新人教版小学数学第六单元内容，我将从以下四个方面做本节课的阐述。教材分析首先......”。

9、“.....是在学习了连加连减之后，进步研究数的计算。在编排上与连加连减基本相同，也是配合例题各安排了幅情境图，用图帮助学生理解加减混合的意义和计算顺序，同时还在算式中用线标明计算顺序和第步算出的得数。图形编排的处理，有利于学生从看着第步算出的得数计算第二步逐步过渡到将第步算出的得数记忆在头脑里去完成第二步计算，从此逐步提高学生的计算水平。加减混合对学生以后学习以内的进位加减打下基础，以上知识对学生后续学习起着十分重要的作用。二本节课的教学目标知识目标引导学生经历从实际情境种抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。掌握加减混合式题的计算顺序，能正确的进行以内数的加减混合计算。初步学习用加减混合计算解决日常生活中的些简单的实际问题，体会加减混合计算与实际生活的密切联系。能力目标让学生学会看图说图理解图意，了解语言和图案之间的关系......”。