1、“.....通过评价反馈及时调整练习手段练习难度和评价标准。学案导学教学模式将僵化的教学分组转化成为动态的临时组合，为学生提供更多的交往合作机会。激发了不同层次学生对参与体育活动的不同兴趣，从而更加积极主动地参与体育活动，为终身体育打下扎实的身心基础。在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生在原有的基础上学有所成，重在培养学生观察能力思维能力想象能力创新意识和自我评价能力，为将来走上社会在激烈的竞争中立于不败之地服务。在教学过程中，充分运用体育游戏这体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作公平竞争实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原转化成为动态的临时组合，为学生提供更多的交往合作机会......”。

2、“.....从而更加积极主动地参与体育活动，为终身体育打下扎实的身心基础。在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展伙伴，学生自主的练习，依据教师设计的评价标准，由学生对自己的技术水平运动能力学习效果进行评价，通过评价反馈及时调整练习手段练习难度和评价标准。学案导学教学模式将僵化的教学分组教的重要性，又突出学生学的主体地位。在教学模式上，本课采用学案导学教学模式即在教师的指导下，根据学生的实际，自己选择练习的手段练习的难度练习学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力培养学生良好的锻炼习惯为主要目标以体育与健康指导纲要为依据，结合初中学生好动好学兴趣广泛模仿能力强特点，在教与学的关系上，既强调教师及人际关系得到培养，在教学中得到充分落实。初中体育鱼跃前滚翻说课稿教学内容本课教学内容是九年制义务教育全日制初级中学体育与健康二年级教材......”。

3、“.....以的乐趣，在心理和生理上有种获得成功后的喜悦感受激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极地参加体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础。同时，学生互帮互学。小集体的共同意识责任感，与他人的合作优美，具有明显的腾空过程，发展学生柔韧灵敏协调素质。学生不但在身体上得到锻炼，思维能力得到发展，更重要的是通过教师运用学案导学模式进行教学。使不同层次的学生体验到参加体育活动磁带二盒根接力棒个呼拉圈个篮球场。九预计课的效果预计课的教学目标基本实现。预计课平均心率次分。运动密度。预计教学的技能目标达成的学生能完成鱼跃前滚翻动作，的学生完成动作圆滑乐伴奏下，师生同做。。教师总结讲评，归还器械，师生道别。目的有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，对学生进行美育教育，培养学生创造美，表现美的能力。八教学用具块大垫子录音机台进行重点辅导。请名不同类型的同学示范。要求学生仔细观察......”。

4、“.....然后教师客观评价，并小结鱼跃前滚翻练习情况。四恢复身心阶段教学步骤教师领做放松操，学生模仿练习。。在音评价，组内讨论进行自我评价。选择练习难度，通过练习反馈，进行自我调整。练习难度分三组，基本完成组组达标组组创新提高组组。在整个练习过程中，教师应巡回指导，分组后对基本完成组同学要做鱼跃前滚翻动作并逐渐过渡到穿越呼拉圈动作。要求根据练习者要求可自由调整平举手的高度和远度。在练习过程中，教师应多次用语言强调学生在空中膝关节不要弯曲，以免造成运动损伤。根据自己练习情况结合教师感强，在课前自学的基础次要求双手远撑。教师示范鱼跃前滚翻完整动作，并结合图解，归纳诱导讲解鱼跃前滚翻动作要领，及保护帮助方法。学生在保护帮助下自由练习鱼跃前滚翻。跃过同伴平举的手为学生的学习创造条件。初二的学生经过新课程的学习，在学习方法上已有很大转变，已具备定的自学自练能力，在老师的引导下......”。

5、“.....我们的班级纪律性好，集体荣誉培养学生团结协作公平竞争实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。三学情分析学生作为课程学习的主人，提供丰富的课程资源学生观察能力思维能力想象能力创新意识和自我评价能力，为将来走上社会在激烈的竞争中立于不败之地服务。在教学过程中，充分运用体育游戏这体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，不同层次学生对参与体育活动的不同兴趣，从而更加积极主动地参与体育活动，为终身体育打下扎实的身心基础。在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生在原有的基础上学有所成，重在培养学不同层次学生对参与体育活动的不同兴趣，从而更加积极主动地参与体育活动，为终身体育打下扎实的身心基础。在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想......”。

6、“.....重在培养学生观察能力思维能力想象能力创新意识和自我评价能力，为将来走上社会在激烈的竞争中立于不败之地服务。在教学过程中，充分运用体育游戏这体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作公平竞争实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。三学情分析学生作为课程学习的主人，提供丰富的课程资源为学生的学习创造条件。初二的学生经过新课程的学习，在学习方法上已有很大转变，已具备定的自学自练能力，在老师的引导下，在学练中具有探究分析解决问题的能力合作自控能力。我们的班级纪律性好，集体荣誉感强，在课前自学的基础次要求双手远撑。教师示范鱼跃前滚翻完整动作，并结合图解，归纳诱导讲解鱼跃前滚翻动作要领，及保护帮助方法。学生在保护帮助下自由练习鱼跃前滚翻......”。

7、“.....要求根据练习者要求可自由调整平举手的高度和远度。在练习过程中，教师应多次用语言强调学生在空中膝关节不要弯曲，以免造成运动损伤。根据自己练习情况结合教师评价，组内讨论进行自我评价。选择练习难度，通过练习反馈，进行自我调整。练习难度分三组，基本完成组组达标组组创新提高组组。在整个练习过程中，教师应巡回指导，分组后对基本完成组同学要进行重点辅导。请名不同类型的同学示范。要求学生仔细观察，并能分析动作，然后教师客观评价，并小结鱼跃前滚翻练习情况。四恢复身心阶段教学步骤教师领做放松操，学生模仿练习。。在音乐伴奏下，师生同做。。教师总结讲评，归还器械，师生道别。目的有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，对学生进行美育教育，培养学生创造美，表现美的能力。八教学用具块大垫子录音机台磁带二盒根接力棒个呼拉圈个篮球场......”。

8、“.....预计课平均心率次分。运动密度。预计教学的技能目标达成的学生能完成鱼跃前滚翻动作，的学生完成动作圆滑优美，具有明显的腾空过程，发展学生柔韧灵敏协调素质。学生不但在身体上得到锻炼，思维能力得到发展，更重要的是通过教师运用学案导学模式进行教学。使不同层次的学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有种获得成功后的喜悦感受激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极地参加体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础。同时，学生互帮互学。小集体的共同意识责任感，与他人的合作及人际关系得到培养，在教学中得到充分落实。初中体育鱼跃前滚翻说课稿教学内容本课教学内容是九年制义务教育全日制初级中学体育与健康二年级教材。鱼跃前滚翻新授二指导思想坚持健康第，以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力培养学生良好的锻炼习惯为主要目标以体育与健康指导纲要为依据......”。

9、“.....在教与学的关系上，既强调教师教的重要性，又突出学生学的主体地位。在教学模式上，本课采用学案导学教学模式即在教师的指导下，根据学生的实际，自己选择练习的手段练习的难度练习伙伴，学生自主的练习，依据教师设计的评价标准，由学生对自己的技术水平运动能力学习效果进行评价，通过评价反馈及时调整练习手段练习难度和评价标准。学案导学教学模式将僵化的教学分组转化成为动态的临时组合，为学生提供更多的交往合作机会。激发了不同层次学生对参与体育活动的不同兴趣，从而更加积极主动地参与体育活动，为终身体育打下扎实的身心基础。在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生在原有的基础上学有所成，重在培养学生观察能力思维能力想象能力创新意识和自我评价能力，为将来走上社会在激烈的竞争中立于不败之地服务。在教学过程中，充分运用体育游戏这体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励......”。