1、“.....检验孩子生字的掌握情况，如果发现哪个字孩子们掌握得不好，就停下来单独教。这样，在轻松愉快的氛围中，很快就度过了生字关。我认为这样安排识字环节，比按部就班地个个认读，效果要好得多。三动画演示，激发兴趣识字关过了后，要转入课文的学习，我安排了看课文动画片这环节，在过渡上我进行了巧妙的设计你们的字认得真好，老师特别高兴，就奖励你们看这篇课文的动画片，好不好既使学生对课中操，既缓解了学生的疲劳，以更饱满的热情投入下面的课堂学习，又为整堂课增色添彩，是整堂课的高潮，可谓画龙点睛之笔。关于难点突破在这四个环节中，秋天小节质疑能力的培养是难点，我是怎样突破难点的呢主要设计了两条主线你有什么不懂的问题解释谷穗我国北方的粮食作物，脱壳后是小米解释弯腰庄稼成熟了，沉甸甸的，压弯了腰你读懂了什么学习谷穗谦季美景......”。

2、“.....多媒体课件，在适时的时候出现，扩大孩子视野的认知，让它真正地发挥作用，起到突出重点突破难点的功效。在潜移默化的引做春夏秋冬这四季的代表物，向我们展示了大自然的美丽，大家想不想看看大自然更美的景色这样安排，既对整堂课的学习有了个归纳和总结，体现了课堂结构的完整性，又是对下环节的引出。接下来，播放课件四多种形式朗读后的必然产物，因为熟读成诵。学生自己伴随着优美的音乐，韵味十足地背诵课文，必将成为这堂课的又个高潮。七总结全文，美景激趣看板书总结这篇课文分别以草芽荷叶谷穗雪人指导朗读指导中，不同的小节读的方式不同，我采用了范读指导个别读分组赛读表演读配乐读等多种形式，扎扎实实培养了孩子的朗读兴趣和朗读能力在课文学完之后，我安排了个配乐背诵全文的环节，这是虚的品质，感恩教育感谢谁秋天的到来农民伯伯播种土地给了他营养学生按照这两条主线去学习......”。

3、“.....如果以后每堂课都安排这样个质疑环节，那学生定会养成良好的质疑品质。关于朗读点，我是怎样突破难点的呢主要设计了两条主线你有什么不懂的问题解释谷穗我国北方的粮食作物，脱壳后是小米解释弯腰庄稼成熟了，沉甸甸的，压弯了腰你读懂了什么学习谷穗谦，好不好既使学生对课中操，既缓解了学生的疲劳，以更饱满的热情投入下面的课堂学习，又为整堂课增色添彩，是整堂课的高潮，可谓画龙点睛之笔。关于难点突破在这四个环节中，秋天小节质疑能力的培养是难效果要好得多。三动画演示，激发兴趣识字关过了后，要转入课文的学习，我安排了看课文动画片这环节，在过渡上我进行了巧妙的设计你们的字认得真好，老师特别高兴，就奖励你们看这篇课文的动画片实现了从借助拼音到识字的过渡，检验孩子生字的掌握情况，如果发现哪个字孩子们掌握得不好，就停下来单独教。这样，在轻松愉快的氛围中，很快就度过了生字关。我认为这样安排识字环节......”。

4、“.....齐读每个带拼音的生字，检验孩子生字的预习情况，读对了，苹果就会从树上掉下来，孩子们读着笑着，兴趣昂然，课堂气氛下子就被调动起来了，给节课的成功奠定了良好的基础。接着，去掉拼音再开火车认读生字，我接着问现在是什么季节正是秋天，秋天是丰收的季节，果园里果实都成熟了，孩子们，走，老师带着你们到果园去摘苹果吧,接着出示课件，棵高大的苹果树，树上结了个红苹果，每个苹果里藏着个字，让学生先，我采用的是果园摘果的趣味识字法，使枯燥的识字教学变为学生乐于接受生动有趣的游戏内容，激起学生的兴趣，使整堂课有了个良好的开端，使学生在轻松愉快的氛围中，有效地掌握知识在学生齐读完课题后，诗歌，板书齐读课题第课四季二果园摘果，认读生字年级学生的主要任务是识字。因此，我首先安排了这样个识字环节，过了生字关，就能扫清阅读障碍，从而让学生更好地理解课文。在这个识字环节上......”。

5、“.....我认为正合时机，符合低年级的堂课要渗透写字教学这理念。边写边指导学习横折勾竖弯这两个笔画名称，这也是在这篇课文中要求掌握的笔画。然后说，今天我们来学习首关于四季的家同学们，年有几个季节随着同学们的回答，板书春夏秋冬四个字，春夏秋冬合起来就是叫做板书课题四季接下来指导同学们在田字格里写四字，这个四是类字中唯个在课文中出现的字教学设计开门见山，导入课题根据低年级学生的认知规律，开门见山式导入课题，直奔主题，简洁明快，巧妙，能在最短的时间引起学生的有意注意，诱发探求新知识的兴趣。因此，我在上课伊始，就面带微笑问大式，打破贯从头到尾按顺序学习课文的传统，让学生，自主选择喜欢的季节去读，把要我读变成我要读我想读我爱读留出质疑的空间，让学生放开手脚，大胆求索。去发现问题，并解决问题，培养学习的能力。五说教式，打破贯从头到尾按顺序学习课文的传统，让学生......”。

6、“.....把要我读变成我要读我想读我爱读留出质疑的空间，让学生放开手脚，大胆求索。去发现问题，并解决问题，培养学习的能力。五说教学设计开门见山，导入课题根据低年级学生的认知规律，开门见山式导入课题，直奔主题，简洁明快，巧妙，能在最短的时间引起学生的有意注意，诱发探求新知识的兴趣。因此，我在上课伊始，就面带微笑问大家同学们，年有几个季节随着同学们的回答，板书春夏秋冬四个字，春夏秋冬合起来就是叫做板书课题四季接下来指导同学们在田字格里写四字，这个四是类字中唯个在课文中出现的字，在这个时候指导书写，我认为正合时机，符合低年级的堂课要渗透写字教学这理念。边写边指导学习横折勾竖弯这两个笔画名称，这也是在这篇课文中要求掌握的笔画。然后说，今天我们来学习首关于四季的诗歌，板书齐读课题第课四季二果园摘果，认读生字年级学生的主要任务是识字。因此，我首先安排了这样个识字环节，过了生字关......”。

7、“.....从而让学生更好地理解课文。在这个识字环节上，我采用的是果园摘果的趣味识字法，使枯燥的识字教学变为学生乐于接受生动有趣的游戏内容，激起学生的兴趣，使整堂课有了个良好的开端，使学生在轻松愉快的氛围中，有效地掌握知识在学生齐读完课题后，我接着问现在是什么季节正是秋天，秋天是丰收的季节，果园里果实都成熟了，孩子们，走，老师带着你们到果园去摘苹果吧,接着出示课件，棵高大的苹果树，树上结了个红苹果，每个苹果里藏着个字，让学生先齐读每个带拼音的生字，检验孩子生字的预习情况，读对了，苹果就会从树上掉下来，孩子们读着笑着，兴趣昂然，课堂气氛下子就被调动起来了，给节课的成功奠定了良好的基础。接着，去掉拼音再开火车认读生字，实现了从借助拼音到识字的过渡，检验孩子生字的掌握情况，如果发现哪个字孩子们掌握得不好，就停下来单独教。这样，在轻松愉快的氛围中，很快就度过了生字关......”。

8、“.....比按部就班地个个认读，效果要好得多。三动画演示，激发兴趣识字关过了后，要转入课文的学习，我安排了看课文动画片这环节，在过渡上我进行了巧妙的设计你们的字认得真好，老师特别高兴，就奖励你们看这篇课文的动画片，好不好既使学生对课中操，既缓解了学生的疲劳，以更饱满的热情投入下面的课堂学习，又为整堂课增色添彩，是整堂课的高潮，可谓画龙点睛之笔。关于难点突破在这四个环节中，秋天小节质疑能力的培养是难点，我是怎样突破难点的呢主要设计了两条主线你有什么不懂的问题解释谷穗我国北方的粮食作物，脱壳后是小米解释弯腰庄稼成熟了，沉甸甸的，压弯了腰你读懂了什么学习谷穗谦虚的品质，感恩教育感谢谁秋天的到来农民伯伯播种土地给了他营养学生按照这两条主线去学习，会奠定他主动学习的能力。如果以后每堂课都安排这样个质疑环节，那学生定会养成良好的质疑品质。关于朗读指导朗读指导中......”。

9、“.....我采用了范读指导个别读分组赛读表演读配乐读等多种形式，扎扎实实培养了孩子的朗读兴趣和朗读能力在课文学完之后，我安排了个配乐背诵全文的环节，这是多种形式朗读后的必然产物，因为熟读成诵。学生自己伴随着优美的音乐，韵味十足地背诵课文，必将成为这堂课的又个高潮。七总结全文，美景激趣看板书总结这篇课文分别以草芽荷叶谷穗雪人做春夏秋冬这四季的代表物，向我们展示了大自然的美丽，大家想不想看看大自然更美的景色这样安排，既对整堂课的学习有了个归纳和总结，体现了课堂结构的完整性，又是对下环节的引出。接下来，播放课件四季美景，并提出要求边欣赏边观察每个季节都有哪些美丽的景物认识的喊出它们的名字。多媒体课件，在适时的时候出现，扩大孩子视野的认知，让它真正地发挥作用，起到突出重点突破难点的功效。在潜移默化的引导下，培养孩子借助现代化的教学手段，注意课内外结合，拓展了语文学习的渠道......”。