1、“.....今天很荣幸能代表教学能手在此发言。此时此刻，我的心中除了喜悦，想得更多的是感谢。感谢教育局的领导，为我们青年教师搭建了这么个相互学习相互交流的平台，使我们能在参与的过程中有机会向优秀教师学习，从而在教育教学实践中得到锻炼，得到提高我在师范大学里读了年的教育，四年本科，三年研究生，亲朋好友们都很诧异我最终还是回到了小学。他们说你个研究生去小学，不是大材小用吗而我觉得自己却是小材大用。大家看，我小小的身材却担负着儿童学习生涯启蒙人的重托，那是个家庭的希望，个社会的希望，个国家的希望。而看似简单的小学教学工作，也时常对我的脑力与体力提出挑战，激励着我不断自我充电以满足专业发展需要。回顾工作年来的成长历程，我觉得可以用三个词来概括，那就是固精补气和提神。为什么这么说呢由于我自幼喜欢中医。在中医里认为，人的生命起源是精......”。

2、“.....我在参与区小学数学教研员徐向颖老师的名师工作室时，通过三人抱团磨课，课堂教学评价研究以及教学四问课例研究，明白了要上好节课首先要厘清四个问题，即为何学学什么怎么学和有何效气，而生命的体现就是神的活动，所以说精充，气就足气足，神就旺。因此，古人称精气神为人身三宝。其实在教学中，我们也有精气神这三宝。教学中的精乃对教学内容的正确把握电以满足专业发展需要。回顾工作年来的成长历程，我觉得可以用三个词来概括，那就是固精补气和提神。为什么这么说呢由于我自幼喜欢中医。在中医里认为，人的生命起源是精，维持生命的动力是却是小材大用。大家看，我小小的身材却担负着儿童学习生涯启蒙人的重托，那是个家庭的希望，个社会的希望，个国家的希望。而看似简单的小学教学工作，也时常对我的脑力与体力提出挑战，激励着我不断自我充向优秀教师学习，从而在教育教学实践中得到锻炼......”。

3、“.....四年本科，三年研究生，亲朋好友们都很诧异我最终还是回到了小学。他们说你个研究生去小学，不是大材小用吗而我觉得自己第四中心小学的许珺，今天很荣幸能代表教学能手在此发言。此时此刻，我的心中除了喜悦，想得更多的是感谢。感谢教育局的领导，为我们青年教师搭建了这么个相互学习相互交流的平台，使我们能在参与的过程中有机会的教师。我也会把这次学习机会看作个新的起点，奋发向上，积极创新，并为自己腾出片心灵净土，远离喧嚣与浮躁，弥留书香，撒播爱与希望。谢谢大家,区教学能手代表发言稿各位领导老师下午好,我是来自虹口区有效驾驭课堂的才气。守神就是要在实践中更好地体现教育教学之魅力，以协同教学研究激发学生学习动力，提高学生学习学力。最后，我希望能和青年教师们起借助人才梯队这平台，使自己成为名有精气神气和守神。存精就是要更加勤于向优秀教师学习，钻研教学......”。

4、“.....更加勇于教改与实践研究。养气就是要养为人处世豁达开朗的大气高风亮节的正气谦逊诚恳的和气，更要养教中研究教中思考教中提高。然，正如我们陈校长经常所说的那样在学习的跑道上，我们都是名老运动员，学无止境，我们更需勇往直前。作为青年教师，在今后的学习工作中，我仍然要做到三个词存精养的学习，对折线统计图有了初步的认识。于是我们改往常冗长的教学引入设计，转而以开门见山的方式引入课题，从而将节省的时间用于培养学生数学思维上取得了不错的效果。固精补气提神让我在教中积累造立体的知识框架。我在课堂教学中也因为课题的实践研究而获得意想不到的效果。记得有次在执教四年级的折线统计图课中，我们通过协同教研发现，在三年级的科学课上已有相关的知识呈现，而且学生通过科学课上习体验的教学策略。这样的交流，也给我的教学技能增加了那么点儿洋气......”。

5、“.....我校的协同教学研究通过整合各学科课程中的相关教学资源，以学生的知识起点为基础，为学生打思考课堂教学，从学生的经验出发，向儿童的生活世界回归，启发思维，寻求方法，为学生创造个富有生机充满活力的学习天地。教学的小学数学课堂教学，也通过相互交流学习了英式注重学生学师工作室时，通过三人抱团磨课，课堂教学评价研究以及教学四问课例研究，明白了要上好节课首先要厘清四个问题，即为何学学什么怎么学和有何效。这四个问题帮助我从教材学生过程方法评价等方面综合足气足，神就旺。因此，古人称精气神为人身三宝。其实在教学中，我们也有精气神这三宝。教学中的精乃对教学内容的正确把握有效设计与科学评价。我在参与区小学数学教研员徐向颖老师的名个词来概括，那就是固精补气和提神。为什么这么说呢由于我自幼喜欢中医。在中医里认为，人的生命起源是精，维持生命的动力是气，而生命的体现就是神的活动......”。

6、“.....气就足个词来概括，那就是固精补气和提神。为什么这么说呢由于我自幼喜欢中医。在中医里认为，人的生命起源是精，维持生命的动力是气，而生命的体现就是神的活动，所以说精充，气就足气足，神就旺。因此，古人称精气神为人身三宝。其实在教学中，我们也有精气神这三宝。教学中的精乃对教学内容的正确把握有效设计与科学评价。我在参与区小学数学教研员徐向颖老师的名师工作室时，通过三人抱团磨课，课堂教学评价研究以及教学四问课例研究，明白了要上好节课首先要厘清四个问题，即为何学学什么怎么学和有何效。这四个问题帮助我从教材学生过程方法评价等方面综合思考课堂教学，从学生的经验出发，向儿童的生活世界回归，启发思维，寻求方法，为学生创造个富有生机充满活力的学习天地。教学的小学数学课堂教学，也通过相互交流学习了英式注重学生学习体验的教学策略。这样的交流......”。

7、“.....教学中的神指的是课程教学中的变化与活力。我校的协同教学研究通过整合各学科课程中的相关教学资源，以学生的知识起点为基础，为学生打造立体的知识框架。我在课堂教学中也因为课题的实践研究而获得意想不到的效果。记得有次在执教四年级的折线统计图课中，我们通过协同教研发现，在三年级的科学课上已有相关的知识呈现，而且学生通过科学课上的学习，对折线统计图有了初步的认识。于是我们改往常冗长的教学引入设计，转而以开门见山的方式引入课题，从而将节省的时间用于培养学生数学思维上取得了不错的效果。固精补气提神让我在教中积累教中研究教中思考教中提高。然，正如我们陈校长经常所说的那样在学习的跑道上，我们都是名老运动员，学无止境，我们更需勇往直前。作为青年教师，在今后的学习工作中，我仍然要做到三个词存精养气和守神。存精就是要更加勤于向优秀教师学习，钻研教学......”。

8、“.....更加勇于教改与实践研究。养气就是要养为人处世豁达开朗的大气高风亮节的正气谦逊诚恳的和气，更要养有效驾驭课堂的才气。守神就是要在实践中更好地体现教育教学之魅力，以协同教学研究激发学生学习动力，提高学生学习学力。最后，我希望能和青年教师们起借助人才梯队这平台，使自己成为名有精气神的教师。我也会把这次学习机会看作个新的起点，奋发向上，积极创新，并为自己腾出片心灵净土，远离喧嚣与浮躁，弥留书香，撒播爱与希望。谢谢大家,区教学能手代表发言稿各位领导老师下午好,我是来自虹口区第四中心小学的许珺，今天很荣幸能代表教学能手在此发言。此时此刻，我的心中除了喜悦，想得更多的是感谢。感谢教育局的领导，为我们青年教师搭建了这么个相互学习相互交流的平台，使我们能在参与的过程中有机会向优秀教师学习，从而在教育教学实践中得到锻炼，得到提高我在师范大学里读了年的教育，四年本科......”。

9、“.....亲朋好友们都很诧异我最终还是回到了小学。他们说你个研究生去小学，不是大材小用吗而我觉得自己却是小材大用。大家看，我小小的身材却担负着儿童学习生涯启蒙人的重托，那是个家庭的希望，个社会的希望，个国家的希望。而看似简单的小学教学工作，也时常对我的脑力与体力提出挑战，激励着我不断自我充电以满足专业发展需要。回顾工作年来的成长历程，我觉得可以用三个词来概括，那就是固精补气和提神。为什么这么说呢由于我自幼喜欢中医。在中医里认为，人的生命起源是精，维持生命的动力是气，而生命的体现就是神的活动，所以说精充，气就足气足，神就旺。因此，古人称精气神为人身三宝。其实在教学中，我们也有精气神这三宝。教学中的精乃对教学内容的正确把握有效设计与科学评价。我在参与区小学数学教研员徐向颖老师的名师工作室时，通过三人抱团磨课，课堂教学评价研究以及教学四问课例研究......”。