1、“.....教学片段创设情境，揭示课题同学们，知道月日是什么节吗对，植树节，群孩子在植树节栽了很多的小树，并为他们做了警示牌，等活动，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述初步认识五边形六边形。让学生经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，在获得直观经验的同事发展空间想象力。在具体情境中......”。

2、“.....长方形短边的长度叫做宽。板书长，宽。师我们起来想象下，我们生活中有哪些物体的表面是长方形的呢学生交流长方形和正方形的特征微课教学设计让学生通过观察操作读读我们的发现长方形对边相等，个角都是直角。师刚刚同学们用不同的方法量出了相同的结论，那就是长方形中两条长边相等，两条短边也相等......”。

3、“.....想知道吗通常情况下，我交流角的特点。教师长方形除了对边相等还有什么特征你是怎么知道的方法用直尺比比。方法二用其他直角比比。请生上前演示师同学们发现了这么多长方形的特征，可真了不起。我们起来上前指，师在白板上圈出大家眼就找出长方形牌子了，看来大家对长方形的特征已经有了不少了解，这节课我们就继续来研究长方形和交流边的特点。方法量量......”。

4、“.....请生上前演示和长方形的特征。教学片段创设情境，揭示课题同学们，知道月日是什么节吗对，植树节，群孩子在植树节栽了很多的小树，并为他们做了警示牌，请看屏幕出示情境图。你能找出其中长方形的牌子吗请生上和长方形的特征。教学片段创设情境，揭示课题同学们，知道月日是什么节吗对，植树节，群孩子在植树节栽了很多的小树......”。

5、“.....请看屏幕出示情境图。你能找出其中长方形的牌子吗请生上前指，师在白板上圈出大家眼就找出长方形牌子了，看来大家对长方形的特征已经有了不少了解，这节课我们就继续来研究长方形和交流边的特点。方法量量。请生上前演示方法二折折。请生上前演示交流角的特点。教师长方形除了对边相等还有什么特征你是怎么知道的方法用直尺比比......”。

6、“.....请生上前演示师同学们发现了这么多长方形的特征，可真了不起。我们起来读读我们的发现长方形对边相等，个角都是直角。师刚刚同学们用不同的方法量出了相同的结论，那就是长方形中两条长边相等，两条短边也相等。这长边的长和短边的长还有自己的名字呢，想知道吗通常情况下，我们把长方形长边的长度叫做长，长方形短边的长度叫做宽。板书长，宽......”。

7、“.....我们生活中有哪些物体的表面是长方形的呢学生交流长方形和正方形的特征微课教学设计让学生通过观察操作等活动，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述初步认识五边形六边形。让学生经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，在获得直观经验的同事发展空间想象力。在具体情境中，感受欣赏图形美，培养爱护鸟保护环境等环保意识......”。

8、“.....教学片段创设情境，揭示课题同学们，知道月日是什么节吗对，植树节，群孩子在植树节栽了很多的小树，并为他们做了警示牌，请看屏幕出示情境图。你能找出其中长方形的牌子吗请生上前指，师在白板上圈出大家眼就找出长方形牌子了，看来大家对长方形的特征已经有了不少了解，这节课我们就上前指......”。

9、“.....看来大家对长方形的特征已经有了不少了解，这节课我们就继续来研究长方形和交流边的特点。方法量量。请生上前演示方法二折折。请生上前演示读读我们的发现长方形对边相等，个角都是直角。师刚刚同学们用不同的方法量出了相同的结论，那就是长方形中两条长边相等，两条短边也相等。这长边的长和短边的长还有自己的名字呢，想知道吗通常情况下......”。