1、“.....分类比较各种细胞器的结构和功能表格见导学案。在动植物细胞亚显微结构图中辨认动植物细胞中共有的细胞器有哪些图中指出动物细胞特有高等植物细胞没有的细胞器图中指出植物细胞具有动物细胞般没有的细胞器有哪些植物细胞还有哪些特有的结构反馈自我测评细胞器分类比较提供放错了车间的细胞亚显微结构图，学生找错。比较细胞质细胞质基质细胞器三者的关系识图比较各种细胞器比较动植物细胞的异同分类比较各种细胞器识图找出放错了的车间培养分析比较能力和归纳总结能力课后实践提供练习题和思考题供学生自我检测本节课通过自主学习有哪些感想最大的收获是什么反思学习成果，总结创新练习巩固学以致用，巩固知识......”。

2、“.....教师根据核心知识易错内容等提出问题，引导学生思考讨论，共同解决问题。教师提出问题如下学生如已经提问到的问题则忽略针对叶绿体液泡提问实验观察到哪些细胞器含有色素光合作用的色素分布在他小组成员的问题。各个学习小组每个成员都是其中个细胞器教学的老师，把知识分享给同伴们，并完成相应表格。教师组织学生分组交流种细胞器的形态结构功能等，针对学生的讲解，引导学生相互提问回答纠，但它们内部结构则需要电子显微镜观察亚显微结构学生分组交流，介绍种细胞器，要求交流汇报课前学习成果，相互流思考建构知识学生分成个学习小组，按照课前学习分工，由人代表本小组进行交流发言，并回答其态和分布，将图像上传教师机。学生演示观察结果。通过观察了解叶绿体线粒体液泡的形态和分布......”。

3、“.....线粒体通过染色也可以观察到教师通过数码互动功能进行屏幕监控广播教学，展演全班观察结果，共享全班实验成果。选择部分学生进行学生演示，展演不同材料的清晰的数码显微图像。分别选择不同材料制作临时装片，分组观察细胞中叶绿体线粒体形后实践五教学过程学习叶绿体液泡。提供苔藓绿菊草黑藻菠菜叶花瓣紫色洋葱健那绿染液以及其它制作植物细胞和人口腔上皮细胞临时装片的材料等，供学生实验使用。指导学生实验，展示学生上传的图像。生演示，屏幕监控，共享实验成果小组分工介绍种细胞器的结构与功能，相互提问讨论，交流学习成果师生互动，解决问题，归纳填表识图反馈学以致用，练习检测反思学习成果，总结创新课前学习课堂活动课计学习临时装片的制作学习数码互动显微镜的使用了解实验原理④学习种细胞器的亚显微结构和功能，制作种细胞器的介绍交流材料小组分工，利用数码互动显微镜观察线粒体叶绿体液泡，并上传照片......”。

4、“.....情感态度与价值观让学生体验到科学研究离不开探究精神理性思维和技术手段的结合。三教学重点和难点重点几种细胞器的结构和功能难点制作临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体四教学设制作临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体讨论细胞中结构与功能整体与部分的统性。过程与方法通过比较认识各种细胞及其分工通过资料阅读和问题引导，培养分析理解和综合能力通过实验培创新实现了人人动手，资源充分利用，成果共享，结果真实，大大提高学习效率同时又培养了学生自主学习能力实验探究能力创新能力和交流合作意识。二教学目标知识与技能举例说出几种细胞器的结构和功能证明由学生介绍即使不够全面，也比老师讲述更能吸引学生注意力，更能吸引学生主动参与学习过程。总之，本节课实施翻转课堂模式教学，不仅保证了每个学生都能学会知识掌握技能，积极参与整个学习过程而且通过实验分工，由人代表本小组进行交流发言......”。

5、“.....各个学习小组每个成员都是其中个细胞器教学的老师，由学生介绍种细胞形态结构功能，相互提问讨论，生生互动师生互动共同解决问题。事实班观察结果，共享全部实验成果。相当于学生在较短时间内亲历了所提供全部材料的实验及多种不同角度的观察，从而在大量的实际观察的基础上得出相应的结论。小组学习成果交流汇报。学生分成个学习小组，按照课前学习叶观察液泡的材料可提供紫色洋葱各种颜色的花瓣等理想材料。实验分工创新学生分别选择不同材料开展实验，把观察到的清晰图像拍照上传给教师。教师利用数码互动功能进行学生演示屏幕监控广播教学，展演全容教学提供直观感受。实验材料创新教师精心挑选典型材料，提供多种实验材料，扩大观察范围。比如观察叶绿体的材料可提供菠菜藓类绿菊黑藻等典型材料观察线粒体除了取口腔上皮细胞，也可以用洋葱鳞片叶容教学提供直观感受。实验材料创新教师精心挑选典型材料，提供多种实验材料......”。

6、“.....也可以用洋葱鳞片叶观察液泡的材料可提供紫色洋葱各种颜色的花瓣等理想材料。实验分工创新学生分别选择不同材料开展实验，把观察到的清晰图像拍照上传给教师。教师利用数码互动功能进行学生演示屏幕监控广播教学，展演全班观察结果，共享全部实验成果。相当于学生在较短时间内亲历了所提供全部材料的实验及多种不同角度的观察，从而在大量的实际观察的基础上得出相应的结论。小组学习成果交流汇报。学生分成个学习小组，按照课前学习分工，由人代表本小组进行交流发言，并回答其他小组成员的问题。各个学习小组每个成员都是其中个细胞器教学的老师，由学生介绍种细胞形态结构功能，相互提问讨论，生生互动师生互动共同解决问题。事实证明由学生介绍即使不够全面，也比老师讲述更能吸引学生注意力，更能吸引学生主动参与学习过程。总之......”。

7、“.....不仅保证了每个学生都能学会知识掌握技能，积极参与整个学习过程而且通过实验创新实现了人人动手，资源充分利用，成果共享，结果真实，大大提高学习效率同时又培养了学生自主学习能力实验探究能力创新能力和交流合作意识。二教学目标知识与技能举例说出几种细胞器的结构和功能制作临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体讨论细胞中结构与功能整体与部分的统性。过程与方法通过比较认识各种细胞及其分工通过资料阅读和问题引导，培养分析理解和综合能力通过实验培养探究能力。情感态度与价值观让学生体验到科学研究离不开探究精神理性思维和技术手段的结合。三教学重点和难点重点几种细胞器的结构和功能难点制作临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体四教学设计学习临时装片的制作学习数码互动显微镜的使用了解实验原理④学习种细胞器的亚显微结构和功能，制作种细胞器的介绍交流材料小组分工，利用数码互动显微镜观察线粒体叶绿体液泡......”。

8、“.....学生演示，屏幕监控，共享实验成果小组分工介绍种细胞器的结构与功能，相互提问讨论，交流学习成果师生互动，解决问题，归纳填表识图反馈学以致用，练习检测反思学习成果，总结创新课前学习课堂活动课后实践五教学过程学习叶绿体液泡。提供苔藓绿菊草黑藻菠菜叶花瓣紫色洋葱健那绿染液以及其它制作植物细胞和人口腔上皮细胞临时装片的材料等，供学生实验使用。指导学生实验，展示学生上传的图像。教师通过数码互动功能进行屏幕监控广播教学，展演全班观察结果，共享全班实验成果。选择部分学生进行学生演示，展演不同材料的清晰的数码显微图像。分别选择不同材料制作临时装片，分组观察细胞中叶绿体线粒体形态和分布，将图像上传教师机。学生演示观察结果。通过观察了解叶绿体线粒体液泡的形态和分布，共享实验成果各种细胞器的课堂学习交通过光学显微镜可以直接观察到叶绿体液泡的形态，线粒体通过染色也可以观察到......”。

9、“.....介绍种细胞器，要求交流汇报课前学习成果，相互流思考建构知识学生分成个学习小组，按照课前学习分工，由人代表本小组进行交流发言，并回答其他小组成员的问题。各个学习小组每个成员都是其中个细胞器教学的老师，把知识分享给同伴们，并完成相应表格。教师组织学生分组交流种细胞器的形态结构功能等，针对学生的讲解，引导学生相互提问回答纠错。教师根据核心知识易错内容等提出问题，引导学生思考讨论，共同解决问题......”。