1、“.....被称为花间鼻祖。文体链接。词兴起于五代，鼎盛于宋代的种配乐歌唱的诗体。词有题目和词牌。词的题目是词内容的集中读品味，理解词作的内容，把握作者的感情。培养想象力，感受诗歌的画面美。体会词作的写作特色。第课时望江南自主预习给加点字注音。斜晖脉脉白蘋洲解释下列加点词的意思。斜晖脉脉水悠悠......”。

2、“.....分小组提出与这两首词相关的问题。学生讨论交流所提问题。课后反思词五首学习目标了解与词相关的文学常识写作背景。朗景异在哪里表达了词人怎样的思想感情怎样理解千嶂里，长烟落日孤城闭这画面当堂评价名句品味浊酒杯家万里，燕然未勒归无计......”。

3、“.....学生讨论交流所提问题。第二课时渔家傲秋思自主预习朗读课文，圈画文中生字词。人不寐边声千嶂作者简介。写作背景。合作探究试用自己的话归纳词的大意。渔家傲所写的塞下风派气势豪放，意境雄浑。代表人物苏轼辛弃疾婉约派清丽含蓄，婉转缠绵。代表人物李清照柳永按字数分小令中调长调悲伤的诗句吗课后检测朗读武陵春......”。

4、“.....被称为花间鼻祖。文体链接。词兴起于五代，鼎盛于宋代的种配乐歌唱的诗体。词有题目和词牌。词的题目是词内容的集中体现，概括了词的主要内容词牌是词调的名称。按流派分豪放派花间派的重要作家之，被称为花间鼻祖。文体链接。词兴起于五代，鼎盛于宋代的种配乐歌唱的诗体......”。

5、“.....概括了词的主要内容词牌是词调的名称。按流派分豪放派气势豪放，意境雄浑。代表人物苏轼辛弃疾婉约派清丽含蓄，婉转缠绵。代表人物李清照柳永按字数分小令中调长调悲伤的诗句吗课后检测朗读武陵春。分小组提出与武陵春这首词相关的问题。学生讨论交流所提问题。第二课时渔家傲秋思自主预习朗读课文......”。

6、“.....人不寐边声千嶂作者简介。写作背景。合作探究试用自己的话归纳词的大意。渔家傲所写的塞下风景异在哪里表达了词人怎样的思想感情怎样理解千嶂里，长烟落日孤城闭这画面当堂评价名句品味浊酒杯家万里，燕然未勒归无计。拓展提升积累曾经学过的有关描边边塞风光和将士心情的诗句......”。

7、“.....分小组提出与这两首词相关的问题。学生讨论交流所提问题。课后反思词五首学习目标了解与词相关的文学常识写作背景。朗读品味，理解词作的内容，把握作者的感情。培养想象力，感受诗歌的画面美。体会词作的写作特色。第课时望江南自主预习给加点字注音。斜晖脉脉白蘋洲解释下列加点词的意思。斜晖脉脉水悠悠白蘋作者简介。温庭筠......”。

8、“.....字飞卿。晚唐太原祁人。是花间派的重要作家之，被称为花间鼻祖。文体链接。词兴起于五代，鼎盛于宋代的种配乐歌唱的诗体。词有题目和词牌。词的题目是词内容的集中体现，概括了词的主要内容词牌是词调的名称。按流派分豪放派气势豪放，意境雄浑。代表人物苏轼辛弃疾婉约派清丽含蓄，婉转缠绵。代表人物李清照柳永按字派气势豪放......”。

9、“.....代表人物苏轼辛弃疾婉约派清丽含蓄，婉转缠绵。代表人物李清照柳永按字数分小令中调长调悲伤的诗句吗课后检测朗读武陵春。分小组提出与武陵春这首词相关景异在哪里表达了词人怎样的思想感情怎样理解千嶂里，长烟落日孤城闭这画面当堂评价名句品味浊酒杯家万里，燕然未勒归无计......”。