1、“.....立意基础第二段说明太学生学习条件之优越。对比文章第三段点明本文的写作背景和意图。主旨自学指导二内容学习运用对比阐明主旨的写作方法。方法品读讨论。时间价要点要点归纳通过朗读课文，能够理清文章思路，划分结构层次。。通过品读课自学指导内容理清文章思路，划分结构层次。方法默读，交流讨论。时间分钟。要求学生能够说出文章思路。自学检测第读课文，学习古人专心求学刻苦勤奋的精神。评价任务通过目标，能够说出文章思路。通过目标二，能够从内容上分析对比的写作方法。通过目标三能结合文章内容说出古人专心求学刻苦勤奋的精神。学习目标教学活动评表达对同舍生的鄙夷表现同舍生的不学无术送东阳马生序第二课时备课单位商水县城关乡中教学目标通过朗读课文，能够理清文章思路，划分结构层次。通过品读课文，学习运用对比阐明主旨的写作方法......”。

2、“.....这是足以快乐的事作者认为书中有令自己欣慰的事作者写舍生服饰华贵的目的是突出自己求学的勤奋侧写自己生活条件的艰苦之奉不若人也。•答•我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，点也不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如其他的人以中有足之怠。•答•天气特别冷，砚台里的墨水结成了冰，手指不能屈伸，也不懈怠抄书这件事•余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体代中学生应树立怎样的学习态度。•答•珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐•把下列句子译成现代汉语。•天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗•勾画同舍生皆被绮绣余则缊袍敝衣处其间•通过对比，突出作者成年后求学的艰难勤奋及其战胜困苦的精神动力能结合文章内容说出古人专心求学刻苦勤奋的精神。•结合全文，联系实际......”。

3、“.....你认为有哪几处请找出并加以分析。•答事•韦编三绝孔子晚年读易的故事•画荻教子欧阳修的学习故事当堂训练•作者是从哪三个方面写出自己成年之后求学的艰难的各用四个字概括回答这样写的目的是什么•答焉未有问而不告，求而不奋学习的经历，勉励同乡晚辈马君勤奋学习，成为德才兼备的人。•囊萤映雪晋车胤和孙康的学习故事•悬梁刺股战国苏秦的学习故事，也叫头悬梁，锥刺股•凿壁偷光西汉匡衡的学习故衣处其间父母岁有裘葛之遗无冻馁之患食日再食，无鲜肥滋味之享县官日有廪稍之供无冻馁之患行负箧曳屣，行深山巨谷中无奔走之劳书籍无从致书以观不敢稍违约......”。

4、“.....相互比较的种修辞方式，对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。文，学习运用对比阐明主旨的写作方法。自学检测练二第二段主要写了什么从哪几个方面二诸生求学衣食行师段主要写了什么从哪几个方面自身经历幼时抄书之艰成年叩问之难求师奔走之劳住读生活之苦总括勤且艰能够划分结构层次。能够从内容上分析对比是把两个相对或相反的事物，或者个事物的两个不同段主要写了什么从哪几个方面自身经历幼时抄书之艰成年叩问之难求师奔走之劳住读生活之苦总括勤且艰能够划分结构层次。能够从内容上分析对比是把两个相对或相反的事物，或者个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的种修辞方式，对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。文，学习运用对比阐明主旨的写作方法......”。

5、“.....无鲜肥滋味之享县官日有廪稍之供无冻馁之患行负箧曳屣，行深山巨谷中无奔走之劳书籍无从致书以观不敢稍违约。凡所宜有之书皆集于此求师余立侍左右则又请焉未有问而不告，求而不奋学习的经历，勉励同乡晚辈马君勤奋学习，成为德才兼备的人。•囊萤映雪晋车胤和孙康的学习故事•悬梁刺股战国苏秦的学习故事，也叫头悬梁......”。

6、“.....你认为有哪几处请找出并加以分析。•答•勾画同舍生皆被绮绣余则缊袍敝衣处其间•通过对比，突出作者成年后求学的艰难勤奋及其战胜困苦的精神动力能结合文章内容说出古人专心求学刻苦勤奋的精神。•结合全文，联系实际，谈谈当代中学生应树立怎样的学习态度。•答•珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐•把下列句子译成现代汉语。•天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。•答•天气特别冷，砚台里的墨水结成了冰，手指不能屈伸，也不懈怠抄书这件事•余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。•答•我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，点也不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如其他的人以中有足乐者是指作者认为读书是足以快乐的事作者认为自己家贫而能勤奋读书......”。

7、“.....能够理清文章思路，划分结构层次。通过品读课文，学习运用对比阐明主旨的写作方法。通过品读课文，学习古人专心求学刻苦勤奋的精神。评价任务通过目标，能够说出文章思路。通过目标二，能够从内容上分析对比的写作方法。通过目标三能结合文章内容说出古人专心求学刻苦勤奋的精神。学习目标教学活动评价要点要点归纳通过朗读课文，能够理清文章思路，划分结构层次。。通过品读课自学指导内容理清文章思路，划分结构层次。方法默读，交流讨论。时间分钟。要求学生能够说出文章思路。自学检测第段作者年轻时求学之艰难和用心之专。立意基础第二段说明太学生学习条件之优越......”。

8、“.....主旨自学指导二内容学习运用对比阐明主旨的写作方法。方法品读讨论。时间分钟。要求能够从内容上分析对比的写作方法。自学检测练二第段主要写了什么从哪几个方面自身经历幼时抄书之艰成年叩问之难求师奔走之劳住读生活之苦总括勤且艰能够划分结构层次。能够从内容上分析对比是把两个相对或相反的事物，或者个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的种修辞方式，对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。文，学习运用对比阐明主旨的写作方法。自学检测练二第二段主要写了什么从哪几个方面二诸生求学衣食行师书结论对比诸生求学衣食幼时抄书之艰行成年叩问之难师求师奔走之劳书住读生活之苦结论总括勤且艰自身经历自学检测练用文中原句完成下面表格序号对比方面宋濂年轻时现在的太学衣余则缊袍敝衣处其间父母岁有裘葛之遗无冻馁之患食日再食......”。

9、“.....行深山巨谷中无奔走之劳书籍无从致书以观不敢稍违约。凡所宜有之书皆集于此求师余立侍左右则又请焉未同方面并举出来，相互比较的种修辞方式，对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。文，学习运用对比阐明主旨的写作方法。自学检测练二第二段主要写了什么从哪几个方面二诸生求学衣食行师衣处其间父母岁有裘葛之遗无冻馁之患食日再食，无鲜肥滋味之享县官日有廪稍之供无冻馁之患行负箧曳屣，行深山巨谷中无奔走之劳书籍无从致书以观不敢稍违约。凡所宜有之书皆集于此求师余立侍左右则又请事•韦编三绝孔子晚年读易的故事•画荻教子欧阳修的学习故事当堂训练•作者是从哪三个方面写出自己成年之后求学的艰难的各用四个字概括回答这样写的目的是什么•答•勾画同舍生皆被绮绣余则缊袍敝衣处其间•通过对比......”。