1、“.....了解作者背景及戏剧的相关知识。方法查阅工具书和手中资料，圈画相关信息时间分钟要求按照提示解课文。针对目标，设计两个活动通过听读课文朗读带，能解决文中生字词，进行练习，能正确流利有感情地朗读课文。针对目标，设计活动通过小组合作讨论，能对课文内容和思想感情进行整体感知。四教学过程知识。通过听录音练习朗读，能够正确流利有感情地朗读课文。在朗读的基础上，能说出文章的主要内容。三评价任务针对目标，设计个活动通过自主预习作者背景等。让学生对文学常识部分有所了解，有助于理课是散文诗，第课时注重朗读，考查学生的朗读能力及概括能力。学情分析八年级学生在朗读方面有了定的基础，但对于情感的表达抒发还有待提升。二学习目标借助资料和工具书......”。

2、“.....了解课文涉及的重要作家作品和文学常识。在通读课文的基础上，理解思路，理解分析主要内容。教材分析雷电颂是第二单元第二篇文章，是篇略读课文。本赞与向往。第二层次借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。散文诗的层次标志表明时间变换的词或句子表明地点或场景变换的词或句子。雷电颂郭沫若第课时新授课学习目标确定的依据课程标准相的思想内容屈原方面歌颂风雷电另方面怒斥神鬼偶像两方面的思想内容。根据两方面的内容，如何划分课文的结构呢第层次诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼朗读课文要有感情学习目标三在朗读的基础上，能说出文章的主要内容。自学指导内容课文内容。方法思考......”。

3、“.....讨论探究时间分钟。要求划分文章层次。自学检测屈原的内心独白表达了哪两个方面地朗读课文。方法听录音解决生字词，注意朗读语气语调语速。时间分钟要求给划横线的字注音。自学检测注音睥睨伫立污秽犀利迸射炫目驰骋虐待鞭挞稽首滑稽令尹神祗模仿朗读挑选自己喜欢的段落进行朗读意图分别是什么戏剧知识简介作家作品写作背景作家识记内容国籍评价主要作品文章写作背景学习目标二通过听录音练习朗读，能够正确流利有感情地朗读课文。自学指导内容正确流利有感情则，字灵均。战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左徒三闾大夫。主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。后遭谗去职，迭遭放逐。至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。历史剧屈原的写作背景及写作四川乐山人。我国伟大的他的代表作是......”。

4、“.....我国最早的大诗人。名平，字原又自云名正屈原约前约前，我国最早的大诗人。名平，字原又自云名正则，字灵均。战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左徒三闾大夫。主张测郭沫若原名郭开贞，笔名沫若取家乡沫水大渡河，若水雅河，原名郭开贞，笔名沫若取家乡沫水大渡河，若水雅河，四川乐山人。我国伟大的他的代表作是。资料助读写作背景戏剧常识学习目标借助资料和工具书，了解作者背景及戏剧的相关知识。方法查阅工具书和手中资料，圈画相关信息时间分钟要求按照提示完成问题作者写作背景戏剧常识自学检测郭沫若中生字词，进行练习，能正确流利有感情地朗读课文。针对目标，设计活动通过小组合作讨论，能对课文内容和思想感情进行整体感知......”。

5、“.....进行练习，能正确流利有感情地朗读课文。针对目标，设计活动通过小组合作讨论，能对课文内容和思想感情进行整体感知。四教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳自学指导内容作者简介写作背景戏剧常识学习目标借助资料和工具书，了解作者背景及戏剧的相关知识。方法查阅工具书和手中资料，圈画相关信息时间分钟要求按照提示完成问题作者写作背景戏剧常识自学检测郭沫若原名郭开贞，笔名沫若取家乡沫水大渡河，若水雅河，四川乐山人。我国伟大的他的代表作是。资料助读屈原约前约前，我国最早的大诗人。名平，字原又自云名正则，字灵均。战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左徒三闾大夫。主张测郭沫若原名郭开贞，笔名沫若取家乡沫水大渡河，若水雅河，四川乐山人......”。

6、“.....资料助读屈原约前约前，我国最早的大诗人。名平，字原又自云名正则，字灵均。战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左徒三闾大夫。主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。后遭谗去职，迭遭放逐。至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。历史剧屈原的写作背景及写作意图分别是什么戏剧知识简介作家作品写作背景作家识记内容国籍评价主要作品文章写作背景学习目标二通过听录音练习朗读，能够正确流利有感情地朗读课文。自学指导内容正确流利有感情地朗读课文。方法听录音解决生字词，注意朗读语气语调语速。时间分钟要求给划横线的字注音......”。

7、“.....能说出文章的主要内容。自学指导内容课文内容。方法思考，小组合作，讨论探究时间分钟。要求划分文章层次。自学检测屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容屈原方面歌颂风雷电另方面怒斥神鬼偶像两方面的思想内容。根据两方面的内容，如何划分课文的结构呢第层次诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。第二层次借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。散文诗的层次标志表明时间变换的词或句子表明地点或场景变换的词或句子。雷电颂郭沫若第课时新授课学习目标确定的依据课程标准相关要求能用普通话正确流利有感情地朗读。了解课文涉及的重要作家作品和文学常识。在通读课文的基础上，理解思路，理解分析主要内容......”。

8、“.....是篇略读课文。本课是散文诗，第课时注重朗读，考查学生的朗读能力及概括能力。学情分析八年级学生在朗读方面有了定的基础，但对于情感的表达抒发还有待提升。二学习目标借助资料和工具书，了解作者背景及戏剧独白的相关知识。通过听录音练习朗读，能够正确流利有感情地朗读课文。在朗读的基础上，能说出文章的主要内容。三评价任务针对目标，设计个活动通过自主预习作者背景等。让学生对文学常识部分有所了解，有助于理解课文。针对目标，设计两个活动通过听读课文朗读带，能解决文中生字词，进行练习，能正确流利有感情地朗读课文。针对目标，设计活动通过小组合作讨论，能对课文内容和思想感情进行整体感知......”。

9、“.....了解作者背景及戏剧的相关知识。方法查阅工具书和手中资料，圈画相关信息时间分钟要求按照提示完成问题作者写作背景戏剧常识自学检测郭沫若原名郭开贞，笔名沫若取家乡沫水大渡河，若水雅河，四川乐山人。我国伟大的他的代表作是。资料助读屈原约前约前，我国最早的大诗人。名平，字原又自云名正则，字灵均。战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左写作背景戏剧常识学习目标借助资料和工具书，了解作者背景及戏剧的相关知识。方法查阅工具书和手中资料，圈画相关信息时间分钟要求按照提示完成问题作者写作背景戏剧常识自学检测郭沫若屈原约前约前，我国最早的大诗人。名平，字原又自云名正则，字灵均。战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左徒三闾大夫。主张测郭沫若原名郭开贞......”。