1、“.....为学生理解课文酝酿良好的气氛。二课内预习。放课文朗读录音，请学生给课文生字注音，标记语义不理解的词语。明确字词重点。请学生思考以下问题，然后共同探讨按照小说情节理清小说结构。作者采用哪些方法刻画了孔乙己的性格特点使学生明确可用幻灯片投影按照小说的情节结构，小说可分为四个部分开端段介绍咸亨酒店，交代环境。发展段孔乙己的经历和性格。高潮段孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。结局段孔乙己的悲惨结局。通过肖像描写语言描写动作描写和神态描写来刻画人物性格，同时也是正面描写和侧面描写相结合的方法。例如肖像描写站着喝酒而穿长衫的惟的人虚荣心十足，贫困潦倒。身材高大，长衫又脏又破懒惰，生活穷困。脸上黑而且瘦，已经不成样子穿件破夹袄，盘着两腿......”。

2、“.....用草绳在肩上挂住境遇悲惨，受尽折磨。语言描写满的意识和姿态以及社会对不幸的人的冷漠。叶圣陶孔乙己中的句话。学生的发言只要言之成理，教师就应该给予认可鼓励。四作业。思考小说的前三个小节并没有写到孔乙己，它们在小说中有什么等级观念论揭露和讽刺病态社会不幸的人们的思想，精神中的封建等级观念。黄忠顺孔乙己主题新探观点兼有说孔乙己的主题在于表现旧式教育的不易发展人的才能，潦倒的读书人生观点反封建说该小说不仅深刻地揭露和批判了封建科举制度腐朽性及其罪恶，而且可以引申到对整个封建制度及其全部伦理道德的彻底否定。焦晋谈孔乙己主题的广阔性与深化观点，好喝懒做麻木不仁至死不悟。充分调动学生的思维，教师提供以下观点，供学生参考，集体讨论分析......”。

3、“.....孙伏园关于鲁迅先题思想是什么让学生明确造成孔乙己悲惨遭遇的原因有两个方面社会原因封建科举制度的毒害。在封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众麻木不仁。以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。自身原因热衷科举验，给学生种新鲜感。在活动过程中，还能够锻炼他们的创造能力和合作精神。提高表达能力。这是传统课堂教学无法比拟的。三在学生充分酝酿的慵况下，讨论分析。孔乙己的悲惨遭遇究竟是哪些因素造成的小说的主,遭受丁举人如此摧残，但他毕竟好喝懒做，而且偷窃。审理中应该突出对丁举人的谴责和对孔乙己哀其不幸，怒其不争的同情。这是种模拟教学方法，目的是模拟场景，使学生进入真实世界，留下深刻的印象......”。

4、“.....如有条件可以给法官和律师做些道具化装，以求逼真些。让学生明确孔乙己为了自己的生活而偷窃，可见只是小偷，不应该。两个都是读书人，个功成名就，有权有势个穷困潦倒，无法生活。那样的世道，是多么不平等,假如孔乙己和丁举人生活在现代社会，你作为法官，作为律师，怎么了断这个案子呢请几位同学演示下过程，好吗学作是有潜移默化的启示的。四作业。完成课文练习二四题。第二课时讨论前节课的作业。二组织学生模拟审判。师孔乙己最后次到咸亨酒店，是拖着残腿，用手走来的。打断孔乙已腿的人，是有权有势的丁举人能算偷和教孩子茴字有四样写法等细节描写，就鲜明深刻地塑造了他穷酸的性格特征。这是对课文进行探究性学习的尝试......”。

5、“.....不必强求意见的统。这种讨论对理解鲁迅和作文写写排出几文钱拮据而穷酸格。孔乙己尽管没有刻画孔乙己的眼睛，但作者精选那些最富有特征最能揭示人物精神面貌的细节来突出人物鲜明的性格。孔乙己穿着长衫，站着喝酒的外形描写，以及喃喃申辩窃书不困。脸上黑而且瘦，已经不成样子穿件破夹袄，盘着两腿，下面垫个蒲包，用草绳在肩上挂住境遇悲惨，受尽折磨。语言描写满口之乎者也麻木不仁。君子固穷，窃书不能算偷自欺欺人，死要面子。动作描肖像描写语言描写动作描写和神态描写来刻画人物性格，同时也是正面描写和侧面描写相结合的方法。例如肖像描写站着喝酒而穿长衫的惟的人虚荣心十足，贫困潦倒。身材高大，长衫又脏又破懒惰，生活穷按照小说的情节结构......”。

6、“.....交代环境。发展段孔乙己的经历和性格。高潮段孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。结局段孔乙己的悲惨结局。通过录音，请学生给课文生字注音，标记语义不理解的词语。明确字词重点。请学生思考以下问题，然后共同探讨按照小说情节理清小说结构。作者采用哪些方法刻画了孔乙己的性格特点使学生明确可用幻灯片投影读孔乙己文，我们共同探讨这个问题。承接前文，巩固旧知识开启下文，点明写作背景，唤起学生对鲁迅先生的爱国主义和启蒙主义思想的敬仰之情。为学生理解课文酝酿良好的气氛。二课内预习。放课文朗读录读孔乙己文，我们共同探讨这个问题。承接前文，巩固旧知识开启下文，点明写作背景，唤起学生对鲁迅先生的爱国主义和启蒙主义思想的敬仰之情。为学生理解课文酝酿良好的气氛......”。

7、“.....放课文朗读录音，请学生给课文生字注音，标记语义不理解的词语。明确字词重点。请学生思考以下问题，然后共同探讨按照小说情节理清小说结构。作者采用哪些方法刻画了孔乙己的性格特点使学生明确可用幻灯片投影按照小说的情节结构，小说可分为四个部分开端段介绍咸亨酒店，交代环境。发展段孔乙己的经历和性格。高潮段孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。结局段孔乙己的悲惨结局。通过肖像描写语言描写动作描写和神态描写来刻画人物性格，同时也是正面描写和侧面描写相结合的方法。例如肖像描写站着喝酒而穿长衫的惟的人虚荣心十足，贫困潦倒。身材高大，长衫又脏又破懒惰，生活穷困。脸上黑而且瘦，已经不成样子穿件破夹袄，盘着两腿，下面垫个蒲包，用草绳在肩上挂住境遇悲惨，受尽折磨......”。

8、“.....君子固穷，窃书不能算偷自欺欺人，死要面子。动作描写排出几文钱拮据而穷酸格。孔乙己尽管没有刻画孔乙己的眼睛，但作者精选那些最富有特征最能揭示人物精神面貌的细节来突出人物鲜明的性格。孔乙己穿着长衫，站着喝酒的外形描写，以及喃喃申辩窃书不能算偷和教孩子茴字有四样写法等细节描写，就鲜明深刻地塑造了他穷酸的性格特征。这是对课文进行探究性学习的尝试，比研讨性学习要求高，多进行讨论分析。不必强求意见的统。这种讨论对理解鲁迅和作文写作是有潜移默化的启示的。四作业。完成课文练习二四题。第二课时讨论前节课的作业。二组织学生模拟审判。师孔乙己最后次到咸亨酒店，是拖着残腿，用手走来的。打断孔乙已腿的人，是有权有势的丁举人。两个都是读书人......”。

9、“.....有权有势个穷困潦倒，无法生活。那样的世道，是多么不平等,假如孔乙己和丁举人生活在现代社会，你作为法官，作为律师，怎么了断这个案子呢请几位同学演示下过程，好吗学生演示简单的司法程序法官名被告丁举人原告孔乙己各方律师各名陪审二名。如有条件可以给法官和律师做些道具化装，以求逼真些。让学生明确孔乙己为了自己的生活而偷窃，可见只是小偷，不应该,遭受丁举人如此摧残，但他毕竟好喝懒做，而且偷窃。审理中应该突出对丁举人的谴责和对孔乙己哀其不幸，怒其不争的同情。这是种模拟教学方法，目的是模拟场景，使学生进入真实世界，留下深刻的印象。这种体验，给学生种新鲜感。在活动过程中，还能够锻炼他们的创造能力和合作精神。提高表达能力。这是传统课堂教学无法比拟的......”。