1、“.....随后锣鼓声大响。张鸣大吃惊，不知所措。林庚见了，在旁得意地拍起手，哈哈大笑。原来那是儿孙们送给这位年过九旬老人的件玩具，只要说话声音过大，就会自动发出声响。这是林庚十分喜爱的玩具。林庚还喜欢孩子们送给他的玩偶悟空和八戒，特意挂在窗前，只要碰，两个玩偶便手脚乱动。他还酷爱风筝，常到学校围墙外的空地放风筝。张鸣访谈录文中引用了钱理群张鸣袁行霈等人对林庚先生的评述，请简要分析这样写的作用。分第步审题干定角度问什么，答什么题干中引用作用已经明确了此题属于引用作用类题，思考的方向就是传主文本结构读者。应在脑海中检索引用类题目的答题角度。第二步列要点找对应有多少，答多少本题所引是他人的评述......”。

2、“.....不鞠躬尽瘁，死而后已的精神激励官兵。赴缅途中，他激情满怀，赋远征二首以明志。其云万里旌旗耀眼开，王师出境岛夷摧。扬鞭遥指花如许，诸葛前身今又来。其二云策马奔车走八荒，远征功业迈秦皇。样的爱国志士。几天后，他还把自己的军事著作交给宗祺仁修改并题词。太平洋战争爆发后，中国决定派远征军赴缅甸对日作战。当命令到达时，已升任第师师长的戴安澜高唱满江红，并向官兵宣讲诸葛亮远征的事迹，以快成为莫逆之交。这时有人提醒戴安澜，说宗是共产党，须多加提防。他坦然答道现在是国共合作抗战，何防之有宗是否共产党我不知道，我只知道他是新闻记者，写过许多真实感人的报道，有卓越的见解。我们正缺少这文天祥的过零丁洋，印发给各级官兵背诵吟唱，激发大家精忠报国的爱国热忱。为了抗战大业，戴安澜摒弃党派成见......”。

3、“.....自由报记者宗祺仁前来采访，与他彻夜讨论时局，探讨国共合作抗日的未来，两人很卷Ⅱ阅读下面的文字，完成后面的题目。将军赋采薇戴安澜任第旅旅长后，回顾多年对日作战的经验教训，认定要取得胜利必须依靠部属努力，而部属的旺盛士气来自他们的爱国热情。他特意抄录民族英雄岳飞的满江红和息往往不只是种，往往是多原因多因素的。既有内因又有外因既有主观因素多指个人成长的环境天赋努力程度，又有客观因素多指社会时代特点别人的帮助。要会多因提取分析。例二全国及其他关键之处，要特别善于从这些关键句关键之处提取原因信息。如年新课标全国卷Ⅱ第题的第小题，其答题信息主要集中在原文第两段，需要把这些文字找出来，认真推敲提取。关注原因信息的多面性。原因信理因题，答题要见事见理先理后事先说成功的事理......”。

4、“.....解答原因信息概括题，需要两关注关注隐蔽的原因信息。有关原因信息更为隐蔽，更多地集中在几个关键句有两类。类是由具体事情构成，姑且称为事因，如传主的人生抉择具体行为选择的原因等类是由包含着的事理构成，姑且称为理因，如传主做出巨大贡献取得巨大成功的原因，理因多见于探究题中。对于成就，分析传主的性格情感，更要能把握住传主取得成功成就的原因，个性品质形成的因素。于是这些原因因素就成了传记信息筛选整合的另项重要内容，几乎成了道的题型原因信息筛选题。原因信息无私。他在病中把所有的心得写下来，留给后人。④睿智而有真知灼见。对待马晓春事件与众不同。每点分，答出点即可题型二传主的贡献成就或个性品质形成的原因分析阅读传记，不仅要把握住传主的人生经历事迹格特点最后段是作者的评价......”。

5、“.....参考答案执着顽强。他热爱围棋事业，孜孜以求，无论文革还是患病，都没有阻止他对围棋事业的追求。坦诚。他不会因为面子等而有意输给别人。赢就没有意思了。包括和业余棋手下，让你九子，我也想赢，我也不想随便下。要是我对你客气而输给你，点意思也没有，说是表示友好，其实并不友好而有点虚伪。可以看出为人的坦诚。从他人的评价概括人物性马晓春事件的评价可以看出传主的睿智包容。传主不注重官员身份，而以棋手以及围棋研究者的身份出现也可见传主对围棋的热爱。第二步，挖隐性形象。从文中人物的细节话语中去概括我下什么棋都想赢，不想因此，要从文本中的具体事例中去概括，所以，先梳理事迹。本文既按时间顺序行文，又从不同角度展现传主性格。文革中，被下放到工厂，依然在宿舍研究围棋患病依然下棋......”。

6、“.....传主对，他嘱咐家人将他的骨灰撒入黄浦江，随江流奔赴大海。摘自环球人物，有删改陈祖德有哪些性格特点请结合文本简要分析。分答解析第步，抓显性形象。性格特点是通过人物的具体作为来体现的，不久，祖德先生整理围棋古籍的新书黄龙周虎和血泪篇出版了。祖德先生是棋手，也是斗士,在与生命的搏斗中，他赢了局又局，赢下了面前所有的棋。把所有的事都做完，把所有的心得都记下来留给后人，最后，不久，祖德先生整理围棋古籍的新书黄龙周虎和血泪篇出版了。祖德先生是棋手，也是斗士,在与生命的搏斗中，他赢了局又局，赢下了面前所有的棋。把所有的事都做完，把所有的心得都记下来留给后人，最后，他嘱咐家人将他的骨灰撒入黄浦江，随江流奔赴大海。摘自环球人物，有删改陈祖德有哪些性格特点请结合文本简要分析......”。

7、“.....抓显性形象。性格特点是通过人物的具体作为来体现的，因此，要从文本中的具体事例中去概括，所以，先梳理事迹。本文既按时间顺序行文，又从不同角度展现传主性格。文革中，被下放到工厂，依然在宿舍研究围棋患病依然下棋，可以看出传主对围棋的热爱与执着。传主对马晓春事件的评价可以看出传主的睿智包容。传主不注重官员身份，而以棋手以及围棋研究者的身份出现也可见传主对围棋的热爱。第二步，挖隐性形象。从文中人物的细节话语中去概括我下什么棋都想赢，不想赢就没有意思了。包括和业余棋手下，让你九子，我也想赢，我也不想随便下。要是我对你客气而输给你，点意思也没有，说是表示友好，其实并不友好而有点虚伪。可以看出为人的坦诚。从他人的评价概括人物性格特点最后段是作者的评价，可以看出传主的无私与奉献......”。

8、“.....他热爱围棋事业，孜孜以求，无论文革还是患病，都没有阻止他对围棋事业的追求。坦诚。他不会因为面子等而有意输给别人。无私。他在病中把所有的心得写下来，留给后人。④睿智而有真知灼见。对待马晓春事件与众不同。每点分，答出点即可题型二传主的贡献成就或个性品质形成的原因分析阅读传记，不仅要把握住传主的人生经历事迹成就，分析传主的性格情感，更要能把握住传主取得成功成就的原因，个性品质形成的因素。于是这些原因因素就成了传记信息筛选整合的另项重要内容，几乎成了道的题型原因信息筛选题。原因信息有两类。类是由具体事情构成，姑且称为事因，如传主的人生抉择具体行为选择的原因等类是由包含着的事理构成，姑且称为理因，如传主做出巨大贡献取得巨大成功的原因，理因多见于探究题中。对于理因题......”。

9、“.....再说能证明事理的具体事情。解答原因信息概括题，需要两关注关注隐蔽的原因信息。有关原因信息更为隐蔽，更多地集中在几个关键句及其他关键之处，要特别善于从这些关键句关键之处提取原因信息。如年新课标全国卷Ⅱ第题的第小题，其答题信息主要集中在原文第两段，需要把这些文字找出来，认真推敲提取。关注原因信息的多面性。原因信息往往不只是种，往往是多原因多因素的。既有内因又有外因既有主观因素多指个人成长的环境天赋努力程度，又有客观因素多指社会时代特点别人的帮助。要会多因提取分析。例二全国卷Ⅱ阅读下面的文字，完成后面的题目。将军赋采薇戴安澜任第旅旅长后，回顾多年对日作战的经验教训，认定要取得胜利必须依靠部属努力，而部属的旺盛士气来自他们的爱国热情......”。