1、“.....在同伴面前进行交流出点子想办法等等形式，让幼儿在番探索后自由的发表自己的见解。收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的个至关重要的环节。如果味地由教师提供知识口诉，幼儿在活动中外于被动的认知状态，就会觉得无趣，会遏止他们好奇心和探究欲。虽然记住了，但也是短暂的，肤浅的。因此，我充分提供探索空间，鼓励幼儿积极参与寻找树木能不能砍的活动，自己寻找和自己观点相同的资料，让幼儿了解树木对人的利弊之处，知道大树是我们的好朋友，从而激发幼儿爱护树木的情感。活动名称大树是我们的好朋友活动目标了解树的用途以及与人类之间的关系，萌发幼儿初步的环保意识。培养幼强，对事物具有定的分析判断能力。虽然森林离现实生活比较远，但组成森林的基本单位树就在幼儿身边。树木制成品如家具玩具和纸张铅笔等也离幼儿生活非常近。为此......”。

2、“.....我们相信由孩子自己讨论的这个树能不能砍的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系人要爱护树木，所起到的效果要好。活动思路大班幼儿已具有定的知识经验，探究心里儿在自己的收集资料探索的过程中，了解树木的用途以及与人类之间的关系，激发孩子对森林现在所面临的危机感到忧虑的情感，萌发孩子保护森林的意识，让幼儿体会到我们小朋友该怎么做。另外，也让幼儿在活动中逐渐学有爱护树木森林地意识，我们以树为主体，设计了此活动。活动中，我们以幼儿自己探索寻找为主，鼓励他们去找关于树木资料去发现树木的用途以及大量树木被砍伐后造成的危害去争辩树能不能砍„„幼木的关系人要爱护树木，所起到的效果要好。幼儿园世界森林日活动方案设计意图树木森林对维护自然平衡起着十分重要的作用。现在，由于乱砍乱伐现象频繁，森林日趋匮乏，造成生态环境严重失衡......”。

3、“.....因此，尽管是大班幼儿，但是发表自己观点时头头是道，非常想说敢说愿意说。我们在活动中，可以看到由孩子自己讨论的这个树能不能砍的问题，教学效果比直接向他们讲人与树水泛滥沙尘暴„„孩子们通过自己的寻找以及父母的帮助，认识到了树木是我们人类的好朋友，知道要从自己做起爱护小树苗，不折树枝不摘花等等。幼儿成为了学习的主人，教师与幼儿共同成为学习者探究者，是正确的砍的过程中，了解了树木对人类的广泛用途。如树木可以做成家具木制玩具可以防止噪音等等，知道了我们生活中的确离不开它。让孩子了解了由于人类的大量的砍伐树木，破坏了生存平衡，造成了许多的危害。如洪方法找找和想想解决的方法。下次我们继续讨论。活动延伸在美工区投放油画棒开纸彩笔等工具，幼儿合作制作保护森林的海报。活动反思本次活动，让孩子在自己寻找资料探索树木以及辩论式的讨论树能不能多......”。

4、“.....等会请你做绿色娃娃把这些好办法去告诉别的小朋友和爸爸妈妈。或者请你幼儿回去再利用录象翻阅图书图片等满足我们生活游戏中的需要，如做家具桌子积木等好东西，又不会因为砍了过多的树木而引发许多的灾害。如洪水小鸟没家等，我们起动动脑筋，想些好办法来解决这个难题，看看哪组小朋友想出的办法我们起来看看，磁带里讲了些什么师问整体你们是否同意苹果队的意见树可以砍。菠萝队，你们呢三提出质疑，进步探索师小结看来你们都没有办法说服对方接受你们的意见。那怎么既能养幼儿初步的学习方法，述。比较典型的意见和内容师刚才你是怎么用你自己的理由来说服对方的请两位幼儿讲述或组织幼儿同观看录像碟片磁带等。师有的小朋友还找来了录像碟片磁带等，让自己观点相同的资料，让幼儿了解树木对人的利弊之处，知道大树是我们的好朋友，从而激发幼儿爱护树木的情感......”。

5、“.....萌发幼儿初步的环保意识。培识口诉，幼儿在活动中外于被动的认知状态，就会觉得无趣，会遏止他们好奇心和探究欲。虽然记住了，但也是短暂的，肤浅的。因此，我充分提供探索空间，鼓励幼儿积极参与寻找树木能不能砍的活动，自己寻找和参与评判让幼儿自己回家寻找的资料，在同伴面前进行交流出点子想办法等等形式，让幼儿在番探索后自由的发表自己的见解。收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的个至关重要的环节。如果味地由教师提供知但组成森林的基本单位树就在幼儿身边。树木制成品如家具玩具和纸张铅笔等也离幼儿生活非常近。为此，我们通过到森林公园恒大花木世界等亲身体验感知创设环境让孩子探索发现以及观看录像动手操作参但组成森林的基本单位树就在幼儿身边。树木制成品如家具玩具和纸张铅笔等也离幼儿生活非常近。为此......”。

6、“.....在同伴面前进行交流出点子想办法等等形式，让幼儿在番探索后自由的发表自己的见解。收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的个至关重要的环节。如果味地由教师提供知识口诉，幼儿在活动中外于被动的认知状态，就会觉得无趣，会遏止他们好奇心和探究欲。虽然记住了，但也是短暂的，肤浅的。因此，我充分提供探索空间，鼓励幼儿积极参与寻找树木能不能砍的活动，自己寻找和自己观点相同的资料，让幼儿了解树木对人的利弊之处，知道大树是我们的好朋友，从而激发幼儿爱护树木的情感。活动名称大树是我们的好朋友活动目标了解树的用途以及与人类之间的关系，萌发幼儿初步的环保意识。培养幼儿初步的学习方法，述。比较典型的意见和内容师刚才你是怎么用你自己的理由来说服对方的请两位幼儿讲述或组织幼儿同观看录像碟片磁带等。师有的小朋友还找来了录像碟片磁带等......”。

7、“.....磁带里讲了些什么师问整体你们是否同意苹果队的意见树可以砍。菠萝队，你们呢三提出质疑，进步探索师小结看来你们都没有办法说服对方接受你们的意见。那怎么既能满足我们生活游戏中的需要，如做家具桌子积木等好东西，又不会因为砍了过多的树木而引发许多的灾害。如洪水小鸟没家等，我们起动动脑筋，想些好办法来解决这个难题，看看哪组小朋友想出的办法多。引发幼儿探索以及学习的兴趣讨论解决的办法结束刚才我们想了许多的好办法，等会请你做绿色娃娃把这些好办法去告诉别的小朋友和爸爸妈妈。或者请你幼儿回去再利用录象翻阅图书图片等方法找找和想想解决的方法。下次我们继续讨论。活动延伸在美工区投放油画棒开纸彩笔等工具，幼儿合作制作保护森林的海报。活动反思本次活动，让孩子在自己寻找资料探索树木以及辩论式的讨论树能不能砍的过程中，了解了树木对人类的广泛用途。如树木可以做成家具木制玩具可以防止噪音等等......”。

8、“.....让孩子了解了由于人类的大量的砍伐树木，破坏了生存平衡，造成了许多的危害。如洪水泛滥沙尘暴„„孩子们通过自己的寻找以及父母的帮助，认识到了树木是我们人类的好朋友，知道要从自己做起爱护小树苗，不折树枝不摘花等等。幼儿成为了学习的主人，教师与幼儿共同成为学习者探究者，是正确的教育理念在教育活动中的及时的反映。因此，尽管是大班幼儿，但是发表自己观点时头头是道，非常想说敢说愿意说。我们在活动中，可以看到由孩子自己讨论的这个树能不能砍的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系人要爱护树木，所起到的效果要好。幼儿园世界森林日活动方案设计意图树木森林对维护自然平衡起着十分重要的作用。现在，由于乱砍乱伐现象频繁，森林日趋匮乏，造成生态环境严重失衡。为了培养孩子从小具有爱护树木森林地意识，我们以树为主体，设计了此活动。活动中，我们以幼儿自己探索寻找为主......”。

9、“.....了解树木的用途以及与人类之间的关系，激发孩子对森林现在所面临的危机感到忧虑的情感，萌发孩子保护森林的意识，让幼儿体会到我们小朋友该怎么做。另外，也让幼儿在活动中逐渐学会种自我探索主动学习的方法。我们相信由孩子自己讨论的这个树能不能砍的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系人要爱护树木，所起到的效果要好。活动思路大班幼儿已具有定的知识经验，探究心里强，对事物具有定的分析判断能力。虽然森林离现实生活比较远，但组成森林的基本单位树就在幼儿身边。树木制成品如家具玩具和纸张铅笔等也离幼儿生活非常近。为此，我们通过到森林公园恒大花木世界等亲身体验感知创设环境让孩子探索发现以及观看录像动手操作参与评判让幼儿自己回家寻找的资料，在同伴面前进行交流出点子想办法等等形式......”。