1、“.....请你仔细看画中。学生猜谜，教师引导。板书课题。初读课文读读自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。画画画出本课生字，多读几遍。认认出示生字卡片，开火车认读。帮帮四人为小组互读课文，互相帮助指正。比比每组推选名代表读课文，比比哪个小组读得正确流利。朗读感悟读读自由读文，想想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。帮帮小组内同学互相说说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。说说小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事指导学生仿照诗句进行补充，如她使庄稼茁壮成长......”。

2、“.....听他们充满童趣的谈话。朗读最后节，结合插图，说说这节的意思。从对别的国家的小朋友等待还做了哪些好事指导学生仿照诗句进行补充，如她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。朗读最后节，结合插图，说说这节的意思。从对别的国家的小朋友等待这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。说说小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳小组互读课文，互相帮助指正。比比每组推选名代表读课文，比比哪个小组读得正确流利。朗读感悟读读自由读文，想想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来......”。

3、“.....要问公公在哪里，请你仔细看画中。学生猜谜，教师引导。板书课题。初读课文读读自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。画画画出本课生字，多读几遍。认认出示生字卡片，开火车认读。帮帮四人为读中的诗歌地球只有个。教学过程第课时激趣导入教师导入我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊,有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人彤霞陪趁个生字，正确读写红彤彤晚霞浪花睡觉睡梦等词语。正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。课前准备生字生词卡片。同步阅类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱......”。

4、“.....想想这首诗告诉了我们什么。太阳是大家的教学设计学习目标认识彤陪个生字，会写的字形，同桌之间交流。教教请学生做小老师，教记字方法。写写请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确美观地书写生字。拓展阅读太阳只有个，它是人类共同的光明使者地球只有个，它是人分小节背诵，其他同学默背。交流感受想想学习了这首诗以后，有什么感想。谈谈说说自己的感想或收获。说说你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。学习生字记记想想用什么办法能够快速记住生字，教师相机指导朗读。评评读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。想想每小节诗写了什么，全班交流。练习背诵练练用最快的速度练习背诵。比比小组内同学互相背诵......”。

5、“.....背背指名太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。议议提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。第二课时感情朗读读读自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。说说说出自己喜欢的诗句及原因，如她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。朗读最后节，结合插图，说说这节的意思。从对别的国家的小朋友等待太阳盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的同研究。说说小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事指导学生仿照诗句进行补充人和人是平等的，各国人民要友好相处......”。

6、“.....全班讨论。第二课时感情朗读读读自由朗读课文，画出来。帮帮小组内同学互相说说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共成长，她使动物有了温暖的家她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。朗读最后节，结合插图，说说这节的意思。从对别的国家的小朋友等待太阳盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的太阳是大家的，组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事指导学生仿照诗句进行补充，如她使庄稼茁壮，比比哪个小组读得正确流利。朗读感悟读读自由读文，想想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来......”。

7、“.....提出自己不懂的问题，共同研究。说说小组，比比哪个小组读得正确流利。朗读感悟读读自由读文，想想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。帮帮小组内同学互相说说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。说说小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事指导学生仿照诗句进行补充，如她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。朗读最后节，结合插图，说说这节的意思。从对别的国家的小朋友等待太阳盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处......”。

8、“.....全班讨论。第二课时感情朗读读读自由朗读课文，画出来。帮帮小组内同学互相说说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。说说小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事指导学生仿照诗句进行补充，如她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。朗读最后节，结合插图，说说这节的意思。从对别的国家的小朋友等待太阳盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。议议提出在小组内解决不了的问题，全班讨论......”。

9、“.....画出自己喜欢的诗句，反复练读。说说说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。评评读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。想想每小节诗写了什么，全班交流。练习背诵练练用最快的速度练习背诵。比比小组内同学互相背诵，比比准背得准确。背背指名分小节背诵，其他同学默背。交流感受想想学习了这首诗以后，有什么感想。谈谈说说自己的感想或收获。说说你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。学习生字记记想想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。教教请学生做小老师，教记字方法。写写请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确美观地书写生字。拓展阅读太阳只有个，它是人类共同的光明使者地球只有个，它是人类共同的生活家园......”。