1、“.....其主要特点是。心理自我调控理论是由量表采用了的概念。智力的差异包括和。斯滕伯格认为智力是使个体产生适应环境的行为的心理能力，产生这种适应行为的心理机制是信息加工活动中认识方面的各种能力，即观察力记忆力思维力想象力的综合，其核心成分是。采用的是比率智商，现已成为世界上著名的心理测验量表。年，美国的韦克斯勒编制了另套量表，该时间精确性同化内疚感场型冲动型教师招聘考试教育心理学第二章填空练习题是瑞士著名心理学家和哲学家，他于世纪年代初创立了发生认识论。在我国，大多数心理学家认为......”。

2、“.....不能全面细致的分析问题的各种可能性，针对没弄清问题的要求，就匆忙对问题进行解答，这类学生的认知方式属于。参考答案皮亚杰抽象思维能力斯坦福比纳量表离差智商智力的个体差异式或认知结构中。在幼儿期，如果父母对儿童的问题感到不耐烦或者嘲笑儿童的活动，儿童会产生。在认知风格中，与场依存型相对的认知风格是。有些同学面对问题时，总是急于求成。而心理发展又包括认知发展和。区别冲动型和沉思型认知方式的标志是和。指在有机体面对个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图......”。

3、“.....岁岁属于个体心理发展的阶段。岁属于个体心理发展的阶段。心理发展是指从出生成熟衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的系列者称为场依存型，把不受环境或很少受环境因素影响者称为场型。形式运算阶段又被称为。学生往往以很快速度形成自己看法，在回答问题时，往往根据问题的部分信息仓促作出决定中。埃里克森认为，人提出了离差智商的概念。认知风格是指学生在加工信息时所习惯采用的不同方式。它主要特征是。在认知方式上，把受环境影响最大。的形成是高级心理机能发展的重要标志，个性特点对其机能的发展具有重要的作用。维果斯基十分强调的作用，认为儿童通过教学才能掌握了全人类的经验，并内化于自身的认知结构记忆为主，随着思维的成熟和语言的发展......”。

4、“.....记忆效率大大提高。苏联心理学家从历史唯物主义的观点出发，在年代提出文化历史发展理论为中学生进行更为复杂的学习生活和工作提供了可能性。脑的生长到岁时基本完成，脑的重量达到水平，容积也接近水平。岁岁属于个体心理发展的阶段。小学生以直至死亡的整个生命进程中所发生的系列的心理变化。般来讲，脑和神经系统的完全化要在岁以后才能完成。中学阶段脑和神经系统从到上系列发展变化，为直至死亡的整个生命进程中所发生的系列的心理变化。般来讲，脑和神经系统的完全化要在岁以后才能完成。中学阶段脑和神经系统从到上系列发展变化，为中学生进行更为复杂的学习生活和工作提供了可能性。脑的生长到岁时基本完成，脑的重量达到水平，容积也接近水平。岁岁属于个体心理发展的阶段......”。

5、“.....随着思维的成熟和语言的发展，中学生的记忆成为主要的记忆方法，记忆效率大大提高。苏联心理学家从历史唯物主义的观点出发，在年代提出文化历史发展理论。的形成是高级心理机能发展的重要标志，个性特点对其机能的发展具有重要的作用。维果斯基十分强调的作用，认为儿童通过教学才能掌握了全人类的经验，并内化于自身的认知结构中。埃里克森认为，人提出了离差智商的概念。认知风格是指学生在加工信息时所习惯采用的不同方式。它主要特征是。在认知方式上，把受环境影响最大者称为场依存型，把不受环境或很少受环境因素影响者称为场型。形式运算阶段又被称为。学生往往以很快速度形成自己看法，在回答问题时，往往根据问题的部分信息仓促作出决定，反映速度快，但容易错......”。

6、“.....岁属于个体心理发展的阶段。心理发展是指从出生成熟衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的系列。而心理发展又包括认知发展和。区别冲动型和沉思型认知方式的标志是和。指在有机体面对个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。在幼儿期，如果父母对儿童的问题感到不耐烦或者嘲笑儿童的活动，儿童会产生。在认知风格中，与场依存型相对的认知风格是。有些同学面对问题时，总是急于求成，不能全面细致的分析问题的各种可能性，针对没弄清问题的要求，就匆忙对问题进行解答，这类学生的认知方式属于......”。

7、“.....他于世纪年代初创立了发生认识论。在我国，大多数心理学家认为，智力是指认识方面的各种能力，即观察力记忆力思维力想象力的综合，其核心成分是。采用的是比率智商，现已成为世界上著名的心理测验量表。年，美国的韦克斯勒编制了另套量表，该量表采用了的概念。智力的差异包括和。斯滕伯格认为智力是使个体产生适应环境的行为的心理能力......”。

8、“.....认知风格，是指学生在加工信息时包括接受存储转化提取和使用信息所习惯采用的不同方式。其主要特点是。心理自我调控理论是由提出的。指个体从出生成熟衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的系列的心理变化。般来讲，脑和神经系统的完全化要在岁以后才能完成。中学阶段脑和神经系统从到上系列发展变化，为中学生进行更为复杂的学习生活和工作提供了可能性。脑的生长到岁时基本完成，脑的重量达到水平，容积也接近水平。岁岁属于个体心理发展的阶段。小学生以记忆为主，随着思维的成熟和语言的发展，中学生的记忆成为主要的记忆方法，记忆效率大大提高。苏联心理学家从历史唯物主义的观点出发，在年代提出文化历史发展理论。的形成是高级心理机能发展的重要标志......”。

9、“.....维果斯基十分强调的作用，认为儿童通过教学才能掌握了全人类的经验，并内化于自身的认知结构中。为中学生进行更为复杂的学习生活和工作提供了可能性。脑的生长到岁时基本完成，脑的重量达到水平，容积也接近水平。岁岁属于个体心理发展的阶段。小学生以。的形成是高级心理机能发展的重要标志，个性特点对其机能的发展具有重要的作用。维果斯基十分强调的作用，认为儿童通过教学才能掌握了全人类的经验，并内化于自身的认知结构者称为场依存型，把不受环境或很少受环境因素影响者称为场型。形式运算阶段又被称为。学生往往以很快速度形成自己看法，在回答问题时，往往根据问题的部分信息仓促作出决定。而心理发展又包括认知发展和。区别冲动型和沉思型认知方式的标志是和......”。