1、“.....但人的全面发展也是有规律可循的。作为个人，从自己擅长的方面作为突破口来发展自己，进而从这擅长的面来带动自己其他方面的发展，从而促使自己全面发展，这是人全面发展的般规律。所以针对于个人来说，全面发展不是在同时段，自己方方面面都得到平衡发展，而是有前有后，但最终都得到了发展。针对青少年也是如此，作为家长和教师要善于发现学生所擅长和所感兴趣的点，并鼓励学生优先发展它，在此基础上带动自己方方面面的发展，进而也促进自己社会责任心的发展。尤其是对于所谓的后进生，更应该如此。四在环境优化中培养和熏陶青少年的社会责任心家庭学校和社会应为青少年社会责任心的培养营造良好的环境。青少年的成长环境包括硬件环境和软件环境。硬件环境主要是指青少年成长与发展的物质条件。软件环境主要是指青少年学习成长所需要的氛围社会风气信息环境等。在硬件环境定的条件下......”。

2、“.....作为社会拥有自由平等公平正义的浓厚氛围，具有张扬正能量的社会风气，提供净化人们身心养眼养脑的信息环境，实施助人利人的奖励政策，在这样的少年社会责任心的培养营造良好的环境。青少年的成长环境包括硬件环境和软件环境。硬件环境主要是指青少年成长与发展的物质条件。软件环境主要是指青少年学习成长所需要的氛围社会风气信息环境等。在硬件环境定兴趣的点，并鼓励学生优先发展它，在此基础上带动自己方方面面的发展，进而也促进自己社会责任心的发展。尤其是对于所谓的后进生，更应该如此。四在环境优化中培养和熏陶青少年的社会责任心家庭学校和社会应为青发展，这是人全面发展的般规律。所以针对于个人来说，全面发展不是在同时段，自己方方面面都得到平衡发展，而是有前有后，但最终都得到了发展。针对青少年也是如此......”。

3、“.....作为个人，从自己擅长的方面作为突破口来发展自己，进而从这擅长的面来带动自己其他方面的发展，从而促使自己全面，它与人的其他观念能力和素养存在着千丝万缕的联系，在全面培养人的综合素质的过程中，侧重人的正确的世界观人生观世界观的树立，在这过程中青少年的社会责任心也会发展起来。四依据人全面发展的规律来亚杰曾做过实验，得出结面向现代化面向世界面向未来的社会主义接班人，是我们在培养人才方面的总纲。社会责任心作为个人最基本的素质，它是自然人向社会人发展的个重要的指标。但社会责任心它不是单独存在的上学有所成，不断增强其学识能力智慧等，这使青少年在未来的社会中，具有其对社会担当的能力。所以学习力的发展是培养学生社会责任心的个重要的前提条件。二在提升青少年的道德素质的过程中培养心理学家皮培养出他的社会责任心。所以不断提升青少年的学习力，使其在学习上有种成就感......”。

4、“.....学习力的增强和正面思维的发展有助于其社会责任心的培养与发展。此外，学习力的不断发展，使青少年在学业的学习现状，他必须调整学习战略，利用先进的学习工具，提升学习技巧，否则会在学习上力不从心。个在学习上力不从心的青少年，很可能会造成其对学习的绝望，从而放弃学习，对自己不负责任，当然在这种情况下也很难些成年人应有的特点。青少年的学习特点就具有这样的过渡性。方面青少年在学习中对形象思维依赖感仍是很强，但其抽象思维也在不断发展。并且随着年级的增长，所学科目也在增加，儿童时代的学习方法已经不能适应他的其他素养有着千丝万缕的联系。所以培养青少年的社会责任心应把它放在青少年全面发展的状态中去培养。在发展青少年学习力的前提下培养青少年阶段是从儿童向青年的过渡阶段，他既具有儿童的些特征，又发展了和其任课教师，要对这些学生给予足够的耐心和关爱，才会让这些青少年的感恩心和社会责任心茁壮成长......”。

5、“.....它不是单独存在的，它与青少年互动中成长的青少年对其父母家庭他人和社会会有种感恩心，进而培养和成长出其对社会负责的责任心。在这里需要特别指出的是，对于青少年中极少数在家庭和社会中得不到应有关爱的学生，在学校里，作为班主任教师理所当然，就应该这样，就不会有感恩的心在里面。如果家长不时提醒他这是父母对他的关爱，他就会心怀感恩，体验到父母的良苦用心，增强青少年体验爱接受爱的意识和能力，也有助于发展其表达爱的意识和能力。在爱意以培养其爱的意识方面通过实践习得，所以家庭学校和社会要为青少年有意提供体验爱接受爱和表达爱的场景事件和机会。在家庭中父母对青少年无微不至的关怀如果只是默默奉献，作为孩子的青少年他就觉得这切从培养个人的爱心开始。个没有爱心的人，很难让他自觉地对社会对他人负起责任。使青少年有爱心，就是培养其体验爱接受爱和表达爱的能力......”。

6、“.....方面通过知识的学习，诸如学习传统文化感人的故事等以从培养个人的爱心开始。个没有爱心的人，很难让他自觉地对社会对他人负起责任。使青少年有爱心，就是培养其体验爱接受爱和表达爱的能力。这种能力，方面通过知识的学习，诸如学习传统文化感人的故事等以培养其爱的意识方面通过实践习得，所以家庭学校和社会要为青少年有意提供体验爱接受爱和表达爱的场景事件和机会。在家庭中父母对青少年无微不至的关怀如果只是默默奉献，作为孩子的青少年他就觉得这切理所当然，就应该这样，就不会有感恩的心在里面。如果家长不时提醒他这是父母对他的关爱，他就会心怀感恩，体验到父母的良苦用心，增强青少年体验爱接受爱的意识和能力，也有助于发展其表达爱的意识和能力。在爱意互动中成长的青少年对其父母家庭他人和社会会有种感恩心，进而培养和成长出其对社会负责的责任心。在这里需要特别指出的是，对于青少年中极少数在家庭和社会中得不到应有关爱的学生......”。

7、“.....作为班主任教师和其任课教师，要对这些学生给予足够的耐心和关爱，才会让这些青少年的感恩心和社会责任心茁壮成长。三在青少年全面发展中培养学生的社会责任心社会责任心作为青少年的项基本素质，它不是单独存在的，它与青少年的其他素养有着千丝万缕的联系。所以培养青少年的社会责任心应把它放在青少年全面发展的状态中去培养。在发展青少年学习力的前提下培养青少年阶段是从儿童向青年的过渡阶段，他既具有儿童的些特征，又发展了些成年人应有的特点。青少年的学习特点就具有这样的过渡性。方面青少年在学习中对形象思维依赖感仍是很强，但其抽象思维也在不断发展。并且随着年级的增长，所学科目也在增加，儿童时代的学习方法已经不能适应他的学习现状，他必须调整学习战略，利用先进的学习工具，提升学习技巧，否则会在学习上力不从心。个在学习上力不从心的青少年，很可能会造成其对学习的绝望，从而放弃学习，对自己不负责任......”。

8、“.....所以不断提升青少年的学习力，使其在学习上有种成就感，有助于学生正面思维的发展，学习力的增强和正面思维的发展有助于其社会责任心的培养与发展。此外，学习力的不断发展，使青少年在学业上学有所成，不断增强其学识能力智慧等，这使青少年在未来的社会中，具有其对社会担当的能力。所以学习力的发展是培养学生社会责任心的个重要的前提条件。二在提升青少年的道德素质的过程中培养心理学家皮亚杰曾做过实验，得出结面向现代化面向世界面向未来的社会主义接班人，是我们在培养人才方面的总纲。社会责任心作为个人最基本的素质，它是自然人向社会人发展的个重要的指标。但社会责任心它不是单独存在的，它与人的其他观念能力和素养存在着千丝万缕的联系，在全面培养人的综合素质的过程中，侧重人的正确的世界观人生观世界观的树立，在这过程中青少年的社会责任心也会发展起来......”。

9、“.....但人的全面发展也是有规律可循的。作为个人，从自己擅长的方面作为突破口来发展自己，进而从这擅长的面来带动自己其他方面的发展，从而促使自己全面发展，这是人全面发展的般规律。所以针对于个人来说，全面发展不是在同时段，自己方方面面都得到平衡发展，而是有前有后，但最终都得到了发展。针对青少年也是如此，作为家长和教师要善于发现学生所擅长和所感兴趣的点，并鼓励学生优先发展它，在此基础上带动自己方方面面的发展，进而也促进自己社会责任心的发展。尤其是对于所谓的后进生，更应该如此。四在环境优化中培养和熏陶青少年的社会责任心家庭学校和社会应为青少年社会责任心的培养营造良好的环境。青少年的成长环境包括硬件环境和软件环境。硬件环境主要是指青少年成长与发展的物质条件。软件环境主要是指青少年学习成长所需要的氛围社会风气信息环境等。在硬件环境定的条件下......”。