1、“.....其次是课外的法律实践活动的开展。学校要尽量创造机会能让学生走出课堂，在课堂外的实践活动中去学习法制，认识法律。例如，可以加强与当地法院的合作，带领学生进入法院去身临其境地感受法庭审判的氛围，让案例说话，让学生去体会法庭的严谨案情辩论的激烈，这些所带来的震撼的力量都是教师在课堂上的讲解所远不能比拟的。通过课外实践，让学生真正体会到法律的力量，领会法律的精神，会大大促进其学习的积极性，更会比较切实直接地来培养大学生的法律意识和法制理念。另外，学校还可以指导学生成立各种法律社团和法律协会，让学生真切地感受到法律氛围，从而有助于法律意识和法律素养的培养。通过对法律课程的改革和法律实践活动的开展来完善高校法律基础课程的建设，从而实现大学生法律素养的全面提高。作为个国家高级的知识群体和主要的建设力量，大学生迫切需要提高法律素养......”。

2、“.....围绕这个目标来修订和完善教学内容。其次，重视基础法理部分教学，明确法律知识与整体法律理念培养的关系。教师在对待这二者的关系问题上应深入思考和恰当地去把握。应该认识到，没有定的法律知识为基课程的教学大纲进行必要的增删和改动。对这些年新出现的法律要及时地添加入教学课程中，同时为了提高大学生的法律素养，可在教材中适当增加法理和宪法部分的内容。在教学内容上的制订上要紧紧抓住提高大学生法律素养生整体的认识，更未能进行有效的法学基本理论的系统教育，学生的法律意识和法律素养并不能得到真正的提高和培养。四对策措施深化法律基础课程的教学改革首先，在教学内容上的改革。高校应适时地对法律基础课程的考核方式仍以闭卷笔试为主，考察的内容也主要是具体的法律知识，而极少涉及法律的制度层面及法律背后的理论思想。这种重记忆轻思辨的教学方式让学生获得的只是些零散的知识碎片......”。

3、“.....学生容易对这部分的课程产生消极情绪。因而，有不少的教师会将这部分内容的课时减少，讲课时笔带过，在很大程度上削弱了对学生法律意识与法治理念的培养。同时目前法律教学方式太过陈旧与单，而些相对新颖的教学方式，如利用课余时间组织学生开展模拟法庭，让学生亲自参加到法律的运行环节中得到法律知识的实践和应用的方式却没有得到广泛推广。并且，新课程中法律基础部分的教学制对于个国家和个人的接受的意愿不是很强烈，很大程度上影响了高校法律基础教育的教学效果。二法律教学方式陈旧单，流于形式高校将大学生法律课程教育的开展总是寄托在课堂上，这也很难取得实际的成效。这种习法律的动机是来自于应付就业压力，大学生这种对待法律的功利性态度必然会导致其摄取法律知识的意识仍然不够主动和自觉，因而整体法律素养的水平并没有从本质上得到真正的提高。很多大学生并不能意识到在当代社会法生如果能够通过司法考试......”。

4、“.....尽管法律知识的学习会对培养法律意识有定的促进作用，而良好的法律意识则能驱动公民主动地守法护法。但是归根结底，如今大部分大学生学种社会意识形式，包括人们的法律观点和法律情感，也是法律素养的主要方面。现代社会对大学生各项能力素质包括法律素养的要求越来越高，大学生除了要掌握专业知识，还需要多掌握些法律知识，不管工科还是文科专业学中对法的理性认识不足，对法律的认识仍处于零散的感性认识的初级阶段，普遍缺乏对法学理论或法律常识进行系统的学习，很多学生对法律本质的理解和认识水平甚至还处于初步接触阶段。二法律意识淡薄法律意识是大部分学生对法律知识的学习浮于表面，如国家的根本大法宪法是属于法律常识性的知识，但根据调查发现，很多大学生对宪法在国家法律体系中的地位和基本制度仍不够熟悉。另外，大学法律教育普遍存在的问题是法律教育律法规的原理性理论知识和具体知识......”。

5、“.....也是培养法律思维方式培养的前提。尽管大学生通过法律课程及其他方式学习和了解了我国主要的法律法规，但效果不够理想。很题所在尽管大学生们在大学的法律课程教育中及通过其他途径学习和了解部分法律知识，但总体效果并不尽如人意。当代大学生在法律素养方面的普遍存在的主要问题，可以概括为以下三点法律知识匮乏法律知识包括法里的知识层次较高的社会阶层，其思想意识和行为方式对个国家的风气具有引领和导向的作用。因此，大学生应当有具备培养和提高法律素养的自觉性，成为法制社会良好社会风气的带领者。二当代大学生法律素养方面的问理，这是因为市场的活力及动力主要来自市场自身的调节，来自自由竞争，而交易和竞争的公平与合理性就是市场经济运行的内在要求和保障。可以说，市场经济只能健康地成长于良好的法制经济当中。另外，大学生是个国家我国建设法制社会任务的个重要组成部分。最后......”。

6、“.....市场经济的内在机制决定了其要在法制社会的环境下才能够得到良好的建立和正常的运行。市场经济需要法制化管理我国建设法制社会任务的个重要组成部分。最后，有利于我国市场经济的规范化发展和良好社会风气的培养。市场经济的内在机制决定了其要在法制社会的环境下才能够得到良好的建立和正常的运行。市场经济需要法制化管理，这是因为市场的活力及动力主要来自市场自身的调节，来自自由竞争，而交易和竞争的公平与合理性就是市场经济运行的内在要求和保障。可以说，市场经济只能健康地成长于良好的法制经济当中。另外，大学生是个国家里的知识层次较高的社会阶层，其思想意识和行为方式对个国家的风气具有引领和导向的作用。因此，大学生应当有具备培养和提高法律素养的自觉性，成为法制社会良好社会风气的带领者。二当代大学生法律素养方面的问题所在尽管大学生们在大学的法律课程教育中及通过其他途径学习和了解部分法律知识......”。

7、“.....当代大学生在法律素养方面的普遍存在的主要问题，可以概括为以下三点法律知识匮乏法律知识包括法律法规的原理性理论知识和具体知识。学好法律知识是进行法律素质培养的个基础的环节，也是培养法律思维方式培养的前提。尽管大学生通过法律课程及其他方式学习和了解了我国主要的法律法规，但效果不够理想。很大部分学生对法律知识的学习浮于表面，如国家的根本大法宪法是属于法律常识性的知识，但根据调查发现，很多大学生对宪法在国家法律体系中的地位和基本制度仍不够熟悉。另外，大学法律教育普遍存在的问题是法律教育中对法的理性认识不足，对法律的认识仍处于零散的感性认识的初级阶段，普遍缺乏对法学理论或法律常识进行系统的学习，很多学生对法律本质的理解和认识水平甚至还处于初步接触阶段。二法律意识淡薄法律意识是种社会意识形式，包括人们的法律观点和法律情感，也是法律素养的主要方面......”。

8、“.....大学生除了要掌握专业知识，还需要多掌握些法律知识，不管工科还是文科专业学生如果能够通过司法考试，将会在以后激烈的就业形势中取得定的竞争优势。尽管法律知识的学习会对培养法律意识有定的促进作用，而良好的法律意识则能驱动公民主动地守法护法。但是归根结底，如今大部分大学生学习法律的动机是来自于应付就业压力，大学生这种对待法律的功利性态度必然会导致其摄取法律知识的意识仍然不够主动和自觉，因而整体法律素养的水平并没有从本质上得到真正的提高。很多大学生并不能意识到在当代社会法制对于个国家和个人的接受的意愿不是很强烈，很大程度上影响了高校法律基础教育的教学效果。二法律教学方式陈旧单，流于形式高校将大学生法律课程教育的开展总是寄托在课堂上，这也很难取得实际的成效。这种教学方式太过陈旧与单，而些相对新颖的教学方式，如利用课余时间组织学生开展模拟法庭......”。

9、“.....并且，新课程中法律基础部分的教学由于法理部分内容理论性强与实际联系不大，学生容易对这部分的课程产生消极情绪。因而，有不少的教师会将这部分内容的课时减少，讲课时笔带过，在很大程度上削弱了对学生法律意识与法治理念的培养。同时目前法律课程的考核方式仍以闭卷笔试为主，考察的内容也主要是具体的法律知识，而极少涉及法律的制度层面及法律背后的理论思想。这种重记忆轻思辨的教学方式让学生获得的只是些零散的知识碎片，不可能使学生对法律制度产生整体的认识，更未能进行有效的法学基本理论的系统教育，学生的法律意识和法律素养并不能得到真正的提高和培养。四对策措施深化法律基础课程的教学改革首先，在教学内容上的改革。高校应适时地对法律基础课程的教学大纲进行必要的增删和改动。对这些年新出现的法律要及时地添加入教学课程中，同时为了提高大学生的法律素养......”。