1、“.....从而有利于促进教师专业发展。学生学业成绩评价主要是对学生在学习过程中，知识技能情感态度价值观学习方法等方面取得成绩作出评价，评价要有利于促进学生个性的发展。对学生评价主要是三看看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录二看学生在学习过程中的表现，如态度积极性参与状况等用优秀良好般差等形式记录在案三看学生的学习成果，学生成果可通过实践操作作品鉴定竞赛评比汇报活动等形式展示，成绩记入学分管理相关评价表格。评价的形式多样，般可采取以下四结合的形式，即教师的评价与学生的自评互评相结合对小组的评价与对组内个人的评价相结合对书面材料的评价与对学生口头报告学习活动表现的评价相结合定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主等形式。七保障措施学校成立学校课程加强图书馆实验室和校园网站建设，为学校课程实施提供必备的物质条件。协调社会家庭......”。

2、“.....利用网络等各种载体大力宣传学校课程，营造良好的社会舆论氛围，争取社会各界和家长的积极配合，发展委员会和学校课程建设小组。加强培训，统认识，明确开发学校课程的目的和意义。对在学校课程实施过程中有所创新取得突出成绩的教师予以表彰。加大经费投入，确保研究经费的及时划拨，加强校园环境改善，学生的自评互评相结合对小组的评价与对组内个人的评价相结合对书面材料的评价与对学生口头报告学习活动表现的评价相结合定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主等形式。七保障措施学校成立学校课程等形式记录在案三看学生的学习成果，学生成果可通过实践操作作品鉴定竞赛评比汇报活动等形式展示，成绩记入学分管理相关评价表格。评价的形式多样，般可采取以下四结合的形式，即教师的评价与作出评价，评价要有利于促进学生个性的发展。对学生评价主要是三看看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录二看学生在学习过程中的表现......”。

3、“.....从而有利于促进教师专业发展。学生学业成绩评价主要是对学生在学习过程中，知识技能情感态度价值观学习方法等方面取得成绩实施评价主要是对教师教学过程的评定，主要包括教学的准备教学方式教学态度等方面的评价。通过听课查阅资料问卷座谈形式，对教师进行考核，并归入业务档案。主要是四看看学生选择该科的人数二看理念和培养目标，目标是否明确清楚课程内容的选择是否合适，所需的课程资源是否能够有效收取，内容的设计是否具体有弹性课程组织是否恰当，是否符合学生的身心发展的特点课程评价的方式方法是否恰当等等。课程了保证学校课程的开发质量，促进教师的专业发展，张扬学生的个性，彰显学校办学特色，主要从三个方面对学校课程进行评价课程教案课程实施学生学业成绩......”。

4、“.....通过听课问卷座谈个别访谈等形式，从课程内容教学过程学习效果学情分析等方面，全面分析该课程的实施质量和学生的认可程度，及时反馈，并为校本课程的后续开设提供决策依据。六学校课程的评价为守班级常规，认真完成老师布置的学习任务及考核要求。学生校本课程的评价结果记入学藉档案，成绩优异者优先评优。加强对课程实施过程的调研和监控。学校课程管理与实施领导小组对校本课程实施的全过程进行调研和要条理清晰语言生动教学过程。教师要认真制订教学计划，精心备课，撰写教案认真组织教学过程，加强学生管理，加强与班主任老师的联系，及时反思改进教学行为，提高教学效益。学生要认真上课。按时出勤，遵兴趣，激发学生学习积极性。内容组织要强化活动设计和实践应用，应引导学生发现问题思考问题和解决问题。教材内容应尽力图文并茂，并通过简要案例对比分析逻辑演绎等手段，促进学生理解内容。内容表述要简明扼生有启发性，学有所思......”。

5、“.....四教材编写要求教师从以下四个渠道挖掘教材资源自编教材选编教材选用优秀教材拓宽现有教材。学校教材内容的选择要关注学生的学习容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的主体性差异性，要注意充分发掘学校现有的课程资源和服务资源，服务于课程改革。实效性原则指学校课程开发中，学校不强调每门课程都必须有绝对的系统性完整性，而强调对学生的意愿，自选课程，充分发挥学生的个性特长。灵活性原则教学内容方法以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力效果等差异出发因材施教，灵活调整，使全体学生都得到发展。开放性原则体现目标的多元性，内实践等方面的学习经历，促进学生主动和谐发展。三开发原则主体性原则以学校为主体，自主开发和发展的课程，应充分体现学校特色体现教师为课程开发的主体体现以学生的实际需要为主导。自愿性原则尊重学生实践等方面的学习经历，促进学生主动和谐发展......”。

6、“.....自主开发和发展的课程，应充分体现学校特色体现教师为课程开发的主体体现以学生的实际需要为主导。自愿性原则尊重学生的意愿，自选课程，充分发挥学生的个性特长。灵活性原则教学内容方法以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力效果等差异出发因材施教，灵活调整，使全体学生都得到发展。开放性原则体现目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的主体性差异性，要注意充分发掘学校现有的课程资源和服务资源，服务于课程改革。实效性原则指学校课程开发中，学校不强调每门课程都必须有绝对的系统性完整性，而强调对学生有启发性，学有所思，注意结果的有效性针对性。四教材编写要求教师从以下四个渠道挖掘教材资源自编教材选编教材选用优秀教材拓宽现有教材。学校教材内容的选择要关注学生的学习兴趣，激发学生学习积极性。内容组织要强化活动设计和实践应用，应引导学生发现问题思考问题和解决问题。教材内容应尽力图文并茂......”。

7、“.....促进学生理解内容。内容表述要简明扼要条理清晰语言生动教学过程。教师要认真制订教学计划，精心备课，撰写教案认真组织教学过程，加强学生管理，加强与班主任老师的联系，及时反思改进教学行为，提高教学效益。学生要认真上课。按时出勤，遵守班级常规，认真完成老师布置的学习任务及考核要求。学生校本课程的评价结果记入学藉档案，成绩优异者优先评优。加强对课程实施过程的调研和监控。学校课程管理与实施领导小组对校本课程实施的全过程进行调研和监控。通过听课问卷座谈个别访谈等形式，从课程内容教学过程学习效果学情分析等方面，全面分析该课程的实施质量和学生的认可程度，及时反馈，并为校本课程的后续开设提供决策依据。六学校课程的评价为了保证学校课程的开发质量，促进教师的专业发展，张扬学生的个性，彰显学校办学特色，主要从三个方面对学校课程进行评价课程教案课程实施学生学业成绩......”。

8、“.....目标是否明确清楚课程内容的选择是否合适，所需的课程资源是否能够有效收取，内容的设计是否具体有弹性课程组织是否恰当，是否符合学生的身心发展的特点课程评价的方式方法是否恰当等等。课程实施评价主要是对教师教学过程的评定，主要包括教学的准备教学方式教学态度等方面的评价。通过听课查阅资料问卷座谈形式，对教师进行考核，并归入业务档案。主要是四看看学生选择该科的人数二看学生实际接受的效果三看领导与教师听课后的反映四看学生问卷座谈的结果，从而有利于促进教师专业发展。学生学业成绩评价主要是对学生在学习过程中，知识技能情感态度价值观学习方法等方面取得成绩作出评价，评价要有利于促进学生个性的发展。对学生评价主要是三看看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录二看学生在学习过程中的表现......”。

9、“.....学生成果可通过实践操作作品鉴定竞赛评比汇报活动等形式展示，成绩记入学分管理相关评价表格。评价的形式多样，般可采取以下四结合的形式，即教师的评价与学生的自评互评相结合对小组的评价与对组内个人的评价相结合对书面材料的评价与对学生口头报告学习活动表现的评价相结合定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主等形式。七保障措施学校成立学校课程发展委员会和学校课程建设小组。加强培训，统认识，明确开发学校课程的目的和意义。对在学校课程实施过程中有所创新取得突出成绩的教师予以表彰。加大经费投入，确保研究经费的及时划拨，加强校园环境改善，加强图书馆实验室和校园网站建设，为学校课程实施提供必备的物质条件。协调社会家庭，为开发学校课程提供保障。利用网络等各种载体大力宣传学校课程，营造良好的社会舆论氛围，争取社会各界和家长的积极配合，探索建立学校家庭社会有效参与的新机制......”。