1、“.....也是数据流的来源和去向之。经过数据项数据结构和数据流的设计，本系统共选用了三个数据存储，具体对数据存储的描述通常如下表所示表数据存储表编号数据存储名输入数据流输出数据流数据量存取方式学生相关信息大批处理顺序检索教师相关信息般批处理顺序检索学生成绩单，大批处理更新顺序检索处理过程处理过程的具体处理逻辑般用判定表或判定树来描述。对于本系统用于学生学籍管理共设计了四种处理方法......”。

2、“.....它通过对用户需求进行综合归纳与抽象，形成于具体的概念模型。数据流图数据流图表达了数据和处理的关系，根据用户的需求分析和高校学籍管理系统的需求，得出如下图所示的学籍管理数据流图。图学籍管理系统数据流图系统图对于学生信息管理，我们可以将学生实体抽象出来，学生属于学院可以将学院作为个实体，学生所属专业和毕业信息都将可以作为个实体。学生教师管理员学生记录成绩毕业送进信息录入查询计算统计更新录入新生学生信息批准成绩单批准核对信息学生名单提交申请审核信息合格学号性别姓名身份证号出生日期籍贯邮政编码民族家庭住址入学时间政治面貌学生图学生实体图院系院系号院长名院系名称图院系实体图专业专业号入学时间专业名图专业实体图毕业毕业证编号需修学分性别姓名学号身份证号所属院系入学时间已修学分图毕业实体图在学生信息管理中存在这样的关系选择个学生只能选择个专业，而个专业可以供多个学生选择......”。

3、“.....而个院系可以供多个学生学习，故是多对的关系。学生院系专业选择学习图学生关系图对于老师信息管理，我们可以将老师实体抽象出来，老师属于学院可以将学院作为个实体。教师教工号职称电话性别姓名所属院系图老师实体图在老师信息管理中建立教师信息表删除触发器删除授课信息表删除表中的教工号删除找到对应的教工号建立课程信息表删除触发器删除选课信息表删除表中的课程号删除找到对应的课程号建立专业信息表删除触发器删除学生信息表删除表中的专业号删除找到对应的专业号建立院系信息表删除触发器删除教师信息表删除表中的院系号删除找到对应的院系号存储过程存储过程是语句书写的过程，这个过程经编译和优化后存储在数据库服务器中，使用时只要调用即可......”。

4、“.....定义存放输出院系信息的变量建立查询院系信息存储过程选择与输入院系号相等的所有记录选出符合条件的院系所有信息数据插入存储过程名学生信息插入入口参数输入需要插入的学生所有信息出口参数无建立插入学生信息的存储过程定义存放插入学生信息的变量，插入学生表对应的列名，插入学生表对应列名值存储过程名教师信息插入入口参数输入需要插入的教师所有信息出口参数无定义存放输出教师信息的变量，插入教师表对应的列名插入教师表对应列名值学生学籍管理系统数据库系统设计内容和要求设计背景随着我国教育体制改革的深入进行，教育系统得到了前所未有的发展。学生管理正在逐步迈向管理信息现代化。但是我国的学生管理信息化水平还处在初级阶段，主要表现在对学生的交费管理学生的档案管理还是采用原有的人工管理方式。学校的规模不断扩大，学生数量急剧增加，有关学生的各种信息量也成倍增长。由于大学生类别和专业的设置的多样化......”。

5、“.....面对庞大的信息量，这时的人工管理几乎无法实现，在这种情况下用数据库进行管理变的尤为必要，这可以发挥计算机的优势，就需要有学生信息管理系统来提高学生管理工作的效率通过这样的系统，可以做到信息的规范管理，科学统计和快速的查询，从而减少管理方面的工作量和减少人为的错误。开发环境本学生学籍管理系统数据库系统的开发与运行环境如下开发环境辅助工具数据库管理系统运行环境内容和要求系统目标设计使得学生的学籍管理工作更加清晰条理化自动化。很容易地完成新生信息的输入出如下图所示的学籍管理数据流图。图学籍管理系统数据流图系统图对于学生信息管理，我们可以将学生实体抽象出来，学生属于学院可以将学院作为个实体，学生所属专业统计分析统计学生信息和成绩概念结构设计概念结构设计是整个数据库设计的关键，它通过对用户需求进行综合归纳与抽象，形成于具体的概念模型。数据流图数据流图表达了数据和处理的关系，根据用户的方法......”。

6、“.....大批处理更新顺序检索处理过程处理过程的具体处理逻辑般用判定表或判定树来描述。对于本系统用于学生学籍管理共设计了四种处理方，也是数据流的来源和去向之。经过数据项数据结构和数据流的设计，本系统共选用了三个数据存储......”。

7、“.....通过对用户的需求分析，以及数据项和数据流的设计，得出了相应的数据流描述如下表所示数据流定义表表数据流定义表编号数据流名组成流量备注学生信息学号姓号成绩课程号教工号毕业证编号学号姓名性别身份证号所属院系入学时间已修学分需修学分学生成绩管理描述学生平均成绩总成绩的计算，统计相关信息学号课程号成绩系统管理描述用户修改密码，家庭住址籍贯邮政编码民族老师基本信息管理描述老师基本信息教工号姓名性别职称所属院系电话学生老师相关信息管理描述学生选课信息，毕业信息，专业院系信息，老师授课信息，院系信息学号课程成......”。

8、“.....我对本系统共分了个组，具体如下表所示表数据结构表数据结构名含义说明组成部分学生基本信息管理描述学生基本信息学号姓名性别出生日期身份证号入学时间政治面貌教工号课时数据结构数据结构反映了数据之间的组合关系。个数据结构可以由若干个数据项组成，也可以由若干个数据结构组成......”。

9、“.....个数据结构可以由若干个数据项组成，也可以由若干个数据结构组成，或若干个数据项和数据结构混合组成。经过数据项和用户需求的分析，我对本系统共分了个组，具体如下表所示表数据结构表数据结构名含义说明组成部分学生基本信息管理描述学生基本信息学号姓名性别出生日期身份证号入学时间政治面貌家庭住址籍贯邮政编码民族老师基本信息管理描述老师基本信息教工号姓名性别职称所属院系电话学生老师相关信息管理描述学生选课信息，毕业信息，专业院系信息，老师授课信息，院系信息学号课程号成绩课程号教工号毕业证编号学号姓名性别身份证号所属院系入学时间已修学分需修学分学生成绩管理描述学生平均成绩总成绩的计算，统计相关信息学号课程号成绩系统管理描述用户修改密码，帮助信息数据流数据流是数据结构在系统内传输的路径。通过对用户的需求分析，以及数据项和数据流的设计......”。