1、“.....后，教师压力加大，主要表现在班额过大加重了教师的教学负担寄宿学生增多加重了教师的工作量问题学生增加了教师的管理难度末位淘汰制的执行加大了教师的心理负担。这些问题都使教师处在高负荷高强度的工作环境中。为了预防职业倦怠，学校应该注重心理辅导工作，增加教师编制，慎用末位淘汰制。关于布局调整中教师继续教育问题研究。栗远荣杨延增认为现阶段农村中小学教师继续教育由于落后的经济则”有利于学生的健康发展，有利于教师生存状态的改善，有利于教育的公平公正，有利于教育资源高效利用的实现，有利教育质量的提高。关键词后学校布局调整时代教师生存状态万方数据，加强“生存论需要论取向”的教师教育是催化剂，促进教师“圈”的形成是润滑剂。最后，研究进步从学校布局调整政策调整的原因角度指出教育政策监控的重要性，强调了今后教育政策制定执行应遵循“五个有利于原重......”。

2、“.....布局调整前后学校类型工作内容的“高同质性”是基础，教师自身修养的加强是关键，学校的关怀是辅助个人学校调整过程及日常生活状态和职业生活状态的考察，真实反映了在布局调整前后三位教师生存状态的变化及其心路历程。以此为思考基础，本文指出学校布局调整过程中对教师生存状态的关注考虑不仅是对教师的尊目的抽样法，遵循便利原则，选择身处学校布局调整后的高中初中小学教师各名，综合运用文献法个案研究法访谈法观察法等研究方法，以对学校布局调整的沉思教师生存状态的界定为理论基础，通过对三位教师思学校布局调整应该成为种趋向。教师是决定任何教育改革成功与否的关键因素，基于生命关怀人文关怀，为了使教师更幸福地教，为了今后教育改革更加成功......”。

3、“.....研究采用渺小，总会受到些强大因素的影响。在这种大时代背景下，每个人的生存状态都会因外在因素的变化而有所改变。教师的生存状态同样如此。当前学校布局调整已经进入平静期反思期。进入后学校布局调整时代，从多角度反万方数据中文摘要“寄蜉蝣于天地，渺沧海之粟”。与浩瀚宇宙相比，每个人都显得非常万方数据中文摘要“寄蜉蝣于天地，渺沧海之粟”。与浩瀚宇宙相比，每个人都显得非常渺小，总会受到些强大因素的影响。在这种大时代背景下，每个人的生存状态都会因外在因素的变化而有所改变。教师的生存状态同样如此。当前学校布局调整已经进入平静期反思期。进入后学校布局调整时代，从多角度反思学校布局调整应该成为种趋向。教师是决定任何教育改革成功与否的关键因素，基于生命关怀人文关怀，为了使教师更幸福地教，为了今后教育改革更加成功......”。

4、“.....研究采用目的抽样法，遵循便利原则，选择身处学校布局调整后的高中初中小学教师各名，综合运用文献法个案研究法访谈法观察法等研究方法，以对学校布局调整的沉思教师生存状态的界定为理论基础，通过对三位教师个人学校调整过程及日常生活状态和职业生活状态的考察，真实反映了在布局调整前后三位教师生存状态的变化及其心路历程。以此为思考基础，本文指出学校布局调整过程中对教师生存状态的关注考虑不仅是对教师的尊重，也是对教师的生命关怀人文关怀总结得出了通过学校布局调整改善教师生存状态的黄金法则即就近安排是前提，布局调整前后学校类型工作内容的“高同质性”是基础，教师自身修养的加强是关键，学校的关怀是辅助，加强“生存论需要论取向”的教师教育是催化剂，促进教师“圈”的形成是润滑剂。最后......”。

5、“.....强调了今后教育政策制定执行应遵循“五个有利于原则”有利于学生的健康发展，有利于教师生存状态的改善，有利于教育的公平公正，有利于教育资源高效利用的实现，有利教育质量的提高。关键词后学校布局调整时代教师生存状态万方数据,后，教师压力加大，主要表现在班额过大加重了教师的教学负担寄宿学生增多加重了教师的工作量问题学生增加了教师的管理难度末位淘汰制的执行加大了教师的心理负担。这些问题都使教师处在高负荷高强度的工作环境中。为了预防职业倦怠，学校应该注重心理辅导工作，增加教师编制，慎用末位淘汰制。关于布局调整中教师继续教育问题研究。栗远荣杨延增认为现阶段农村中小学教师继续教育由于落后的经济条件内容的不切实际和方法的不科学影响了继续教育的实效。而农村布局调整后，教师的工作任务工作时间有了定的变化......”。

6、“.....完善内容，革新继续教育方式，真正提高继续教育实效。综上所述，目前，学界对于农村学校布局调整的研究和教师生存状态的研究较多，但是对于布局调整中教师的研究较少。从研究内容上看布局调整后教师研究主要集中在教师队伍建设教师安排继续教育等方面从研究角度上看在布局调整徐婷婷农村中学合并后教师管理的理性批判华东师范大学硕士学位论文,牛利华农村中小学布局调整中的教师角色及其导引策略湖南师范大学教育科学学报,魏欢农村中小学布局调整后教师角色的转变科教导刊,万方数据后学校布局调整时代教师生存状态研究的相关研究中都聚焦到学生家庭成本等方面，对于教师的研究较少从研究方法上看比较单，多采用问卷调查等定量分析。因而采用质性研究的相关研究方法，从具体教师生存状态方面反思布局调整......”。

7、“.....这样可以增强未来基础教育改革政策的科学性合理性从而更好地推动农村教育事业的发展。研究思路及内容本研究在梳理学校布局调整和教师生存状态等相关资料的基础上，综合运用多种研究方法，将学校布局调整后的教师作为被研究者。研究通过剖析其真实生存状态，展现其学校布局调整后教师生存状态的变化，进而提出为教师营造更好的生存环境的建议。研究具体研究思路如下笔者首先查阅了相关的论文著作等资料，为研究奠定理论基础。其次，根据研究目的及内容选择研究对象并积极联系，驻扎在研究基地，搜集资料。再次，整理分析已经搜集好的资料。最后，在分析已有资料的基础上，思考总结相关问题本研究以布局调整后的高中初中小学三位教师为研究对象，运用多种研究方法，进行以下内容的研究第，学校布局调整后教师日常生活状态考察第二......”。

8、“.....提出今后借学校布局调整改善教师生存状态的黄金法则第四，教育政策制定执行的认识思考。研究方法本文在研究过程中综合运用文献法个案研究法访谈法观察法等研究方法。文献法。对学校布局调整的相关资料和教师生存状态的已有研究资料进行搜集整理，可以整体把握当前的研究动态，全面了解学校布局调整的动因成效问题等。同时，对研究对象及其学校资料的搜集整理，会使研究更加详实。个案研究法。它主要是对个体群体或组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展的全过程。本研究中通过选取三位教师，以他们的生存状态变化为研究对象，进而详细研究其心路历程。访谈法。这研究方法是质性研究中常用的方法，主要是指两个人包括多个人之间有目的的谈话，由其中个人研究者引导，搜集对方研究对象的资料，借此解释他们世界的研究方法......”。

9、“.....来搜集学校布局调整中教师生存状态的手资料，可以使得研究基础更加扎实。观察法，通过对研究对象在教育场域和日常生活场域的观察，更有利于将教师万方数据第章引言生存状态的变化真实展现。万方数据后学校布局调整时代教师生存状态研究第二章进入研究现场前的沉思准备对学校布局调整的沉思在基础教育领域，从年正式开始了对全国农村中小学布局重新调整的教育改革，旨在“优化结构，调整布局，适度集中办学，加速改革发展”。这段时间内，布局调整规模浩大，前所未有，“成果显著”。根据世纪教育研究院发布的相关报告指出十年间减少了万所小学，减少了。减少了万个教学点，减少了六成。农村初中减少了万所，减幅超过。平均每天就要消失小学所教学点个初中所几乎每过个小时就要消失所农村学校。学校减幅超过在校生减幅倍。从这些数据可以看出学校布局调整规模之大，影响波及范围之广......”。