1、“.....就不可能有科学的方法论。没有科学的方法论，创造发明也就无从谈起。班主任要认真仔细地做好学生的思想政治工作，并且定要身体力行，做科学世界观的楷模。从明确学习目的教育入手，培养学生创新意识和创新勇气。学习的目的是应用知识创造新知识。班主任在日常的教育工作中，要多指导学生在学习知识过程中能举反三，敢于提出不同的观点思想和解决问题的方法。要鼓励学生敢于标新立异不迷信权威不墨守成规不安于现状不怕失败不怕冷嘲热讽，具有开拓进取的精神。要培养学生崇高的理想，教育学生对待学习要充满自信，特别是不断培养学生的自信心。因为自信心是成功的第秘诀，是切创造者所共有的人格特征。二从培养与激发学生学习动机入手，以此达到培养创新精神的效果激发和维持学生的求知欲和好奇心。动机中最重要和最重点的部分是什么呢毫无疑问，就是求知欲和好奇心，它们是培养和激发学生学习动机的基础，只要意识和创新勇气......”。

2、“.....班主任在日常的教育工作中，要多指导学生在学习知识过程中能举反三，敢于提出不同的观点思想和解决问题的方法。要鼓励学生敢于标新立异不迷信权威不墨守正确的世界观，就不可能有科学的方法论。没有科学的方法论，创造发明也就无从谈起。班主任要认真仔细地做好学生的思想政治工作，并且定要身体力行，做科学世界观的楷模。从明确学习目的教育入手，培养学生创新也应该是个品德高尚者。个没有道德品质的人，他的创造发明往往会危害社会，这是有众多事例可以证明的。以培养科学世界观入手，使学生具备认识问题和解决问题的科学方法。世界观和方法论是联系在起的，没有生创新精神班主任在日常工作中如何培养学生的创新精神呢我们应该从以下几个方面入手。德育为首，充分发挥德育的教育性功能班主任要从培养学生良好的道德品质入手，使学生具有正确的创造动机。真正的创造者合家庭社会力量，才能达成最佳的教育效果......”。

3、“.....着重探讨在班主任日常工作中如何培养学生的创新精神。关键词班主任培养学尊重沟通激励成功等等富含时代感的，易于打动心灵的词汇融入管理的思想和实践之中。总之，班主任在培养学生的创新精神中起着十分重要的作用，只有深刻理解创新精神的内涵，不断改进教育教学方法，联自我，其目标是塑造成功。校园无小事，事事育人，校园无闲人，人人育人。面对未来，如何寻求常规管理的最佳切入口，凸现人格魅力的教育作用，获取教师和学生在管理中的双赢，让渗透滋养倾听赏识有个深化的过程，从提出观点，经过不同观点的碰撞争论积累，到精确完善，理解越来越深刻有个物化的过程，从观念设想方案，到操作评估反馈，效果越来越显著。三是常规管理要新在管理他人，教育到亮点，并看到明天的辉煌。二是常规管理贵在超越传统，超越自我，其实质是动态运行......”。

4、“.....教育是培育生命的事业。常规管理有个泛化的过程，从校长教师学生到家长社会，共识面越来越广泛育观价值观和质量观，其核心是以人为本。作为名管理者，只有树立起个抛弃浮躁，远离功利，健康科学的全面发展观，才能发现并挖掘学生身上巨大的发展潜能，才能从学生身上那些并不能完全令人满意的行为中找光点，赞许每点成功，尊重差异，张扬个性的教育理念得到全新的演绎。创新常规管理方式是新世纪教育呼唤班主任在常规管理领域下必须深思的课题。是常规管理重在树立全面发展观，它包含着体现时代特征的教现实，班主任应该理直气壮地提出还给学生自我教育，自我服务，自我管理的空间，在这思想指导下，学生人人地位平等，人人有创造机会，人人有所追求，常规管理中，宽容每个过失，期待每点进步，欣赏每个闪这样最能激发出学生的求时间，使他们充分得到自由的生活，从自由生活中得到真正的教育。可以说，现在轰轰烈烈的素质教育......”。

5、“.....比任何时候都要严重，窒息了学生们的勇气和智慧。面对这样的习和发现问题，这就为师生营造了个很好的教学环境。在我们多年教学实践中，表明创设问题情境是个非常有效的方法。创设问题情境是指提供学习材料和学习条件，让学生能从这些情境中引出好奇点，引发他们的好奇心，激发和维持学生的求知欲和好奇心。动机中最重要和最重点的部分是什么呢毫无疑问，就是求知欲和好奇心，它们是培养和激发学生学习动机的基础，只要能把其求知欲和好奇心培养和激发出来，那么它们就会自动地去学神。要培养学生崇高的理想，教育学生对待学习要充满自信，特别是不断培养学生的自信心。因为自信心是成功的第秘诀，是切创造者所共有的人格特征。二从培养与激发学生学习动机入手，以此达到培养创新精神的效果常的教育工作中，要多指导学生在学习知识过程中能举反三，敢于提出不同的观点思想和解决问题的方法......”。

6、“.....具有开拓进取的精神常的教育工作中，要多指导学生在学习知识过程中能举反三，敢于提出不同的观点思想和解决问题的方法。要鼓励学生敢于标新立异不迷信权威不墨守成规不安于现状不怕失败不怕冷嘲热讽，具有开拓进取的精神。要培养学生崇高的理想，教育学生对待学习要充满自信，特别是不断培养学生的自信心。因为自信心是成功的第秘诀，是切创造者所共有的人格特征。二从培养与激发学生学习动机入手，以此达到培养创新精神的效果激发和维持学生的求知欲和好奇心。动机中最重要和最重点的部分是什么呢毫无疑问，就是求知欲和好奇心，它们是培养和激发学生学习动机的基础，只要能把其求知欲和好奇心培养和激发出来，那么它们就会自动地去学习和发现问题，这就为师生营造了个很好的教学环境。在我们多年教学实践中，表明创设问题情境是个非常有效的方法。创设问题情境是指提供学习材料和学习条件......”。

7、“.....引发他们的好奇心，这样最能激发出学生的求时间，使他们充分得到自由的生活，从自由生活中得到真正的教育。可以说，现在轰轰烈烈的素质教育，扎扎实实的应试教育，比任何时候都要严重，窒息了学生们的勇气和智慧。面对这样的现实，班主任应该理直气壮地提出还给学生自我教育，自我服务，自我管理的空间，在这思想指导下，学生人人地位平等，人人有创造机会，人人有所追求，常规管理中，宽容每个过失，期待每点进步，欣赏每个闪光点，赞许每点成功，尊重差异，张扬个性的教育理念得到全新的演绎。创新常规管理方式是新世纪教育呼唤班主任在常规管理领域下必须深思的课题。是常规管理重在树立全面发展观，它包含着体现时代特征的教育观价值观和质量观，其核心是以人为本。作为名管理者，只有树立起个抛弃浮躁，远离功利，健康科学的全面发展观，才能发现并挖掘学生身上巨大的发展潜能......”。

8、“.....并看到明天的辉煌。二是常规管理贵在超越传统，超越自我，其实质是动态运行。生命需要教育的培育，教育是培育生命的事业。常规管理有个泛化的过程，从校长教师学生到家长社会，共识面越来越广泛有个深化的过程，从提出观点，经过不同观点的碰撞争论积累，到精确完善，理解越来越深刻有个物化的过程，从观念设想方案，到操作评估反馈，效果越来越显著。三是常规管理要新在管理他人，教育自我，其目标是塑造成功。校园无小事，事事育人，校园无闲人，人人育人。面对未来，如何寻求常规管理的最佳切入口，凸现人格魅力的教育作用，获取教师和学生在管理中的双赢，让渗透滋养倾听赏识尊重沟通激励成功等等富含时代感的，易于打动心灵的词汇融入管理的思想和实践之中。总之，班主任在培养学生的创新精神中起着十分重要的作用，只有深刻理解创新精神的内涵，不断改进教育教学方法，联合家庭社会力量，才能达成最佳的教育效果......”。

9、“.....着重探讨在班主任日常工作中如何培养学生的创新精神。关键词班主任培养学生创新精神班主任在日常工作中如何培养学生的创新精神呢我们应该从以下几个方面入手。德育为首，充分发挥德育的教育性功能班主任要从培养学生良好的道德品质入手，使学生具有正确的创造动机。真正的创造者也应该是个品德高尚者。个没有道德品质的人，他的创造发明往往会危害社会，这是有众多事例可以证明的。以培养科学世界观入手，使学生具备认识问题和解决问题的科学方法。世界观和方法论是联系在起的，没有正确的世界观，就不可能有科学的方法论。没有科学的方法论，创造发明也就无从谈起。班主任要认真仔细地做好学生的思想政治工作，并且定要身体力行，做科学世界观的楷模。从明确学习目的教育入手，培养学生创新意识和创新勇气。学习的目的是应用知识创造新知识。班主任在日常的教育工作中......”。