1、“.....也可能因为点小小的挫折就备受打击。既有为正义和真理献身的热情和壮举，也会由于狂热冲动而干蠢事。实践调查显示，他们常常通过唱情绪和情感丰富而热烈中学生精力充沛生机勃勃，日渐成熟和强壮的身体，使他们体验到了自己的力量，经常为自己青春的力量所鼓舞。同时，他们也对未来充满了美好的憧憬和幻想。因此......”。

2、“.....波动较为明显，而到了高年级，这种自控能力则有了较好的发展，显得比较稳定。在情绪反应的方式上也比较迂回隐晦。年教师资格教育知识与能力备考资料中学生情绪和情感的发展特征高级社会的需要相联系，形成了许多具有明确道德意识的社会性情感，如集体荣誉感社会责任感等。情感的稳定性发展，是说中学生的情绪尽管具有两极性，易冲动和爆发......”。

3、“.....中学低年级的学生对自在特定的社会情境中表达的适当性。四情绪和情感体验的深刻性和稳定性不断发展在中学时期，情绪和情感内容的社会性不断地深刻化。随着他们智力和意识能力的不断发展，渐渐形成许多新观念和新观点，这与不断增长的情感易起伏波动，心境转换明显中学生情绪和情感的个显著特征就是起伏波动较大，他们会因为件事情的成功而欣喜若狂激动不已......”。

4、“.....使他们注意到自己的情绪和情感唤起他们的热情，也可能因为点小小的挫折就备受打击。既有为正义和真理献身的热情和壮举，也会由于狂热冲动而干蠢事。实践调查显示，他们常常通过唱歌吟诗跳舞写作等方式表达自己强烈的情感。二情绪和情唤起他们的热情，也可能因为点小小的挫折就备受打击。既有为正义和真理献身的热情和壮举......”。

5、“.....实践调查显示，他们常常通过唱歌吟诗跳舞写作等方式表达自己强烈的情感。二情绪和情感易起伏波动，心境转换明显中学生情绪和情感的个显著特征就是起伏波动较大，他们会因为件事情的成功而欣喜若狂激动不已，的主要原因是中学生社会意识的觉醒和自我意识的发展，使他们注意到自己的情绪和情感在特定的社会情境中表达的适当性......”。

6、“.....随着他们智力和意识能力的不断发展，渐渐形成许多新观念和新观点，这与不断增长的高级社会的需要相联系，形成了许多具有明确道德意识的社会性情感，如集体荣誉感社会责任感等。情感的稳定性发展，是说中学生的情绪尽管具有两极性，易冲动和爆发，但还是逐渐趋于稳定和成熟。中学低年级的学生对自己情绪的控制和自我调整还相对较差......”。

7、“.....而到了高年级，这种自控能力则有了较好的发展，显得比较稳定。在情绪反应的方式上也比较迂回隐晦。年教师资格教育知识与能力备考资料中学生情绪和情感的发展特征情绪和情感丰富而热烈中学生精力充沛生机勃勃，日渐成熟和强壮的身体，使他们体验到了自己的力量，经常为自己青春的力量所鼓舞。同时，他们也对未来充满了美好的憧憬和幻想。因此......”。

8、“.....情绪活动强烈，点小事情就可以唤起他们的热情，也可能因为点小小的挫折就备受打击。既有为正义和真理献身的热情和壮举，也会由于狂热冲动而干蠢事。实践调查显示，他们常常通过唱歌吟诗跳舞写作等方式表达自己强烈的情感。二情绪和情感易起伏波动，心境转换明显中学生情绪和情感的个显著特征就是起伏波动较大，他们会因为件事情的成功而欣情感易起伏波动......”。

9、“.....他们会因为件事情的成功而欣喜若狂激动不已，的主要原因是中学生社会意识的觉醒和自我意识的发展，使他们注意到自己的情绪和情感高级社会的需要相联系，形成了许多具有明确道德意识的社会性情感，如集体荣誉感社会责任感等。情感的稳定性发展，是说中学生的情绪尽管具有两极性，易冲动和爆发，但还是逐渐趋于稳定和成熟......”。