1、“.....他们应该采取有效的教育方法，如家里孩子较小，父母最好选择就近打工，可以随时回家看管孩子。对于年龄稍大，读初中的孩子，父母应该经常和孩子沟通，主动与孩子的老师联系，观察他在学校的成长状况，了解孩子各方面的情况，帮助他们解决些青春期遇见的问题。对于父母远出打工的，每周要给孩子打次亲情电话或者采用最原始的方法，写信给孩子，因为有些感情用书信的表达方式远远好于电话等现代通讯工具，书信更能表达个人内心的感受。三学校每个孩子都享有接受教育的权利。学校是培养孩子学习成长的主基地，对于留守儿童，学习更应该注重他们的学习成长，要平等地对待留守学生，不能因为他们的父母是农民工，家庭条件更能表达个人内心的感受。三学校每个孩子都享有接受教育的权利。学校是培养孩子学习成长的主基地，对于留守儿童，学习更应该注重他们的学习成长，要平等地对待留守学生......”。

2、“.....家庭条件况，了解孩子各方面的情况，帮助他们解决些青春期遇见的问题。对于父母远出打工的，每周要给孩子打次亲情电话或者采用最原始的方法，写信给孩子，因为有些感情用书信的表达方式远远好于电话等现代通讯工具，书信习等各方面的问题。他们应该采取有效的教育方法，如家里孩子较小，父母最好选择就近打工，可以随时回家看管孩子。对于年龄稍大，读初中的孩子，父母应该经常和孩子沟通，主动与孩子的老师联系，观察他在学校的成长状传播危害未成年人身心健康的违法行为。二家庭家庭是每个人出生后接受教育的第课堂，父母是第任教师，它与学校社会教育相比，具有早期性日常性和权威性等特点。作为父母，理应要考虑到孩子成长教育学滤软件，并向家庭推介电脑网络监控软件设置。推进扫黄打非斗争，。对以青少年为对象的有害画册淫秽口袋书粗口歌展开集中专项整治......”。

3、“.....扩大寄宿规模，改善住宿条件，为留守儿童提供住宿便利。另外，综合整治校园周边环境，依法加强对网吧和电游等场所的管理。营业性网吧不得让未成年人进入，所有的网吧终端设备必须安装封堵不健康内容的过于城市而言硬件条件较差触的人或事，从而使得他们的身心学习品行无不受到不良的影响。三农村留守儿童教育问题的解决体质转变各级教育部门要在财力人力物力上加强投入，把寄宿制建设纳入学校基本建设般在周岁之间，父母外出后在家或住校，有的甚至还要照顾弟弟妹妹或管理家里的牲畜，生活随波逐流。五是补偿教育。打工父母年或几年才回家次，有的父母只好通过金钱来补偿孩子。三学校农村的教育相对起来非常困难。三是代管教育。有的父母外出后，把孩子托付给亲戚朋友代管，亲戚朋友自己也由孩子，他们没有太多精力来照顾留守孩子的学习和情感需求。他们只能照管孩子日常的生活起居......”。

4、“.....这部分孩子年龄单亲教育。留守在家的父或母不仅要承担着养老扶幼的重任，而且还要承担身挑农活和家务活重担，他们很少有时间和精力来照管孩子。二是隔代教育。父母外出后由祖辈照管，祖辈年龄和孩子差距太大，存在很大的代沟，沟通长在由于知识水平不高，他们的观点认为孩子读书是无用的，无论学历的高低，将来都是要外出打工，何必浪费金钱和时间在学习上，所以他们从不过问孩子的学习。父母外出打工后，对子女的教育监管现象存在以下几点是的精力和能力携带孩子。长期以来，农村素质教育的缺失，导致了大部分农民的教育意识弱，他们注重的是眼前利益，着重要解决的是生计问题，对于子女的教育，他们采取的是轻视，忽略甚至是放弃的态度。在农村，大多数家尘莫及。这些都是不合理的户籍制度导致的。二家庭农村经济发展相对滞后，外出务工成为减缓经济压力的必然选择，由于文化知识低缺乏技术技能......”。

5、“.....他们根本没有多余更不可能把子女接到城里，享受天伦之乐。由于农村教育条件差，留守儿童在农村无法享受优质的教育，也无法同父母到城里接受高等教育，虽然农村务工人员子女城市入学收取门槛费刚已经取消，但城市生活的高成本让农民望为市民族。政府在解决三农问题中，虽采取了多种政策性干预，但多年来形成的对农村人口偏见和歧视，存在于社会的许多方面，尽管农民工为城市洒血汗，但因为始终无法洗涮农民身份的胎记，就永远不可能成为市民，二农村留守儿童教育问题产生的原因制度的限制现行户籍制度的限制，城乡界限泾渭分明，外出务工人员不能自由流动，增加他们与城市生活融合的难度。农民工在城市打工只能扮演外乡人的角色，他们始终难以成自控能力差的孩子来说，加强安全防护工作至关重要。但是在安全防护工作方面，由于学校和家庭之间的联系不紧密......”。

6、“.....导致了留守儿童伤害人或者被伤害的安全隐患的存在。二自控能力差的孩子来说，加强安全防护工作至关重要。但是在安全防护工作方面，由于学校和家庭之间的联系不紧密，加上监护人对安全保护意识和防范能力知识的缺乏，导致了留守儿童伤害人或者被伤害的安全隐患的存在。二农村留守儿童教育问题产生的原因制度的限制现行户籍制度的限制，城乡界限泾渭分明，外出务工人员不能自由流动，增加他们与城市生活融合的难度。农民工在城市打工只能扮演外乡人的角色，他们始终难以成为市民族。政府在解决三农问题中，虽采取了多种政策性干预，但多年来形成的对农村人口偏见和歧视，存在于社会的许多方面，尽管农民工为城市洒血汗，但因为始终无法洗涮农民身份的胎记，就永远不可能成为市民，更不可能把子女接到城里，享受天伦之乐。由于农村教育条件差，留守儿童在农村无法享受优质的教育......”。

7、“.....虽然农村务工人员子女城市入学收取门槛费刚已经取消，但城市生活的高成本让农民望尘莫及。这些都是不合理的户籍制度导致的。二家庭农村经济发展相对滞后，外出务工成为减缓经济压力的必然选择，由于文化知识低缺乏技术技能，他们只能从事收入低耗时长高强度的体力劳动。他们根本没有多余的精力和能力携带孩子。长期以来，农村素质教育的缺失，导致了大部分农民的教育意识弱，他们注重的是眼前利益，着重要解决的是生计问题，对于子女的教育，他们采取的是轻视，忽略甚至是放弃的态度。在农村，大多数家长在由于知识水平不高，他们的观点认为孩子读书是无用的，无论学历的高低，将来都是要外出打工，何必浪费金钱和时间在学习上，所以他们从不过问孩子的学习。父母外出打工后，对子女的教育监管现象存在以下几点是单亲教育。留守在家的父或母不仅要承担着养老扶幼的重任，而且还要承担身挑农活和家务活重担......”。

8、“.....二是隔代教育。父母外出后由祖辈照管，祖辈年龄和孩子差距太大，存在很大的代沟，沟通起来非常困难。三是代管教育。有的父母外出后，把孩子托付给亲戚朋友代管，亲戚朋友自己也由孩子，他们没有太多精力来照顾留守孩子的学习和情感需求。他们只能照管孩子日常的生活起居。四是缺亲教育。这部分孩子年龄般在周岁之间，父母外出后在家或住校，有的甚至还要照顾弟弟妹妹或管理家里的牲畜，生活随波逐流。五是补偿教育。打工父母年或几年才回家次，有的父母只好通过金钱来补偿孩子。三学校农村的教育相对于城市而言硬件条件较差触的人或事，从而使得他们的身心学习品行无不受到不良的影响。三农村留守儿童教育问题的解决体质转变各级教育部门要在财力人力物力上加强投入，把寄宿制建设纳入学校基本建设的重要内容，扩大寄宿规模，改善住宿条件，为留守儿童提供住宿便利。另外......”。

9、“.....依法加强对网吧和电游等场所的管理。营业性网吧不得让未成年人进入，所有的网吧终端设备必须安装封堵不健康内容的过滤软件，并向家庭推介电脑网络监控软件设置。推进扫黄打非斗争，。对以青少年为对象的有害画册淫秽口袋书粗口歌展开集中专项整治。依法治理利用互联网电子邮件手机短信等远程通信工具和群发通信传播危害未成年人身心健康的违法行为。二家庭家庭是每个人出生后接受教育的第课堂，父母是第任教师，它与学校社会教育相比，具有早期性日常性和权威性等特点。作为父母，理应要考虑到孩子成长教育学习等各方面的问题。他们应该采取有效的教育方法，如家里孩子较小，父母最好选择就近打工，可以随时回家看管孩子。对于年龄稍大，读初中的孩子，父母应该经常和孩子沟通，主动与孩子的老师联系，观察他在学校的成长状况，了解孩子各方面的情况，帮助他们解决些青春期遇见的问题......”。