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2017届高三数学(理)一轮总复习课件第2章_第10节_变化率与导数、导数的计算(人教通用)PPT文档(        18页) 2017届高三数学(理)一轮总复习课件第2章_第10节_变化率与导数、导数的计算(人教通用)PPT文档( 18页)

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《2017届高三数学(理)一轮总复习课件第2章_第10节_变化率与导数、导数的计算(人教通用)PPT文档( 18页)》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....考查题型既有选择题填空题,也常出现在解答题第问中,难度偏小,属中低档题常见命题角度有求切线方程求切点坐标求参数值答案解析,故切线方程为,即,令,得,令,得,所求面积解析由题意得,直线斜率为设则,解得,所以,即点坐标为,答案,解析设直线与曲线切点为则,又,所以,即又,所以,则......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....即提醒复合函数求导时,先确定复合关系,由外向内逐层求导,必要时可换元如“题组练透”第题易错导数几何意义是每年高考必考内容,考查题型既有选择题填空题,也常出现在解答题第问中,难度偏小,属中低档题常见命题角度有求切线方程求切点坐标求参数值答案解析,故切线方程为,即,令,得,令,得,所求面积解析由题意得......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....解得,所以,即点坐标为,答案,解析设直线与曲线切点为则,又,所以,即又,所以,则,所以答案“课后三维演练”见“课时跟踪检测十三”单击进入电子文档第十节变化率与导数导数计算导数几何意义函数在点处导数几何意义是在曲线上点处瞬时速度就是位移函数对时间导数相应地,切线方程为函数导函数称函数为导函数,切线斜率对对曲线在点......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....故所求切线斜率答案教材习题改编设函数在,内可导,且,则解析由,知,所以答案天津高考已知函数,,,其中为实数,为导函数若,则值为解析由于,又,所以答案利用公式求导时要特别注意除法公式中分子符号,防止与乘法公式混淆求曲线切线时,要分清在点处切线与过点切线区别,前者只有条,而后者包括了前者曲线切线与曲线交点个数不定只有个......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....则实数解析设切点为则又答案求下列函数导数解解易错题解解解令则,即提醒复合函数求导时,先确定复合关系,由外向内逐层求导,必要时可换元如“题组练透”第题易错导数几何意义是每年高考必考内容,考查题型既有选择题填空题,也常出现在解答题第问中,难度偏小......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....故切线方程为,即,令,得,令,得,所求面积解析由题意得,直线斜率为设则,解得,所以,即点坐标为,答案,解析设直线与曲线切点为则,又,所以,即又,所以,则,所以答案“课后三维演练”见“课时跟踪检测十三”单击进入电子文档解解解令则,即提醒复合函数求导时,先确定复合关系,由外向内逐层求导......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....考查题型既有选择题填空题,也常出现在解答题第问中,难度偏小,属中低档题常见命题角度有求切线方程求切点坐标求参数值答案解析,故切线方程为,即,令,得,令,得,所求面积解析由题意得,直线斜率为设则,解得......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....切线方程为函数导函数称函数为导函数,切线斜率对对曲线在点,处切线斜率为解析由题意知,故所求切线斜率答案教材习题改编设函数在,内可导,且,则解析由,知,所以答案天津高考已知函数,,,其中为实数,为导函数若,则值为解析由于,又,所以答案利用公式求导时要特别注意除法公式中分子符号,防止与乘法公式混淆求曲线切线时......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....前者只有条,而后者包括了前者曲线切线与曲线交点个数不定只有个,这和研究直线与二次曲线相切时有差别函数导函数为答案已知直线是函数图象切线,则实数解析设切点为则又答案求下列函数导数解解易错题解解解令则,即提醒复合函数求导时,先确定复合关系,由外向内逐层求导......”

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