1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....卖书人好奇地看着他。名词或动名词结构可表示“„„就„„”。他到就径直往柜台走去，并与柜台后边穿制服店员说话。与情感名词连用，表示“种行动后产生感觉”。等。用法表示两种事物之间相应关系或齐头并进意思。,随着时间流逝，他们都长成大小伙子了。指原因或理由。小孩吓得打哆嗦。用法含有“到„„程度”意思。，谓语动词用复数否定意义表示“两者都不”，作主语时，谓语动词常用单数肯定意义表示“三者或三者以上都”，作主语时，谓语动词人称和数应与所指代人或事物保持致否定意义表示“三者或三者以上都不”，作主语后接复数名词时，谓语动词可用单数也可用复数后接不可数名词时，谓语动词用单数肯定意义表示“三者中任意个”，作主语时，谓语动词用单复数均可，常与连用拉里让比尔和彼得跟他起去野餐，但他们两个都不想去，因为他们都有工作要做。，我在纽约和芝加哥住过，但是我不喜欢它们中任何个。典例安庆中四模解析考查代词用法......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....故填。,与区别指代人和物，强调数量，般回答提问。指人，强调没有人，般回答提问。指物，般用来回答提问。典例典例解析考查代词。根据下文中他从未放弃可知“没什么”能让他泄气，故填。解析考查代词。为关键信息，上文说“买块手表”，后表示“没有块”，故用。考点三用法指代前面所提到过事情事物身份不明人或婴儿，未指明但谈话双方都明白事情或情况。指双方都明白事情帕克家买了套新房子，但是在入住之前有大量工作需要去做。用作形式主语或形式宾语，而把真正主语或宾语放在后面，真正主语或宾语往往由从句动名词不定式充当。新科技使得在高效率低成本前提下生产出新产品变为可能。就我个人而言，同他争论没用，他不会改变主意。表示“喜欢恨”等心理方面动词后面接，构成固定结构，这类动词有等。坦率地说，如果货物尽快被送到，他们会感激不尽。笑是最好药，至少当涉及保护心脏时候是这样。用于强调句型及其他固定句式中。我们是在起工作过农场上相互认识......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....通常不指代内容，如明白了成功了算了吧等结构中。典例典例解析考查用于这固定结构中，表示“当提到„„”。解析考查强调句型结构。其中“被强调部分”为强调句型，首字母需大写，故填写。考点四介词及介词短语高考常考介词用法归纳与辨析典例福州毕业班质检解析根据空格位置在名词之前可知此处应填介词，又因主句中时态是现在完成时，再根据语义可确定答案是。其他高考常考介词用法介词可表示动作感情原因，意思是“因„„而听到看到想到„„就„„”。,听到男孩那句话，卖书人好奇地看着他。名词或动名词结构可表示“„„就„„”。他到就径直往柜台走去，并与柜台后边穿制服店员说话。与情感名词连用，表示“种行动后产生感觉”。等。用法表示两种事物之间相应关系或齐头并进意思。,随着时间流逝，他们都长成大小伙子了。指原因或理由。小孩吓得打哆嗦。用法含有“到„„程度”意思。抽象名词形容词抽象名词形容词。这个东西很贵重......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....解析考查介词用法。根据句意可知此处表示减少幅度大小，故应用。介词搭配介词副词构成短语及意义同时阻挡及时最终详细地同意以免万作为回报用以交换„„就„„而言需要寻找以„„形式朝„„方向为纪念作为对„„回应看得见依次尤其，特别负责，掌管因为„„受到表扬终生为了„„利益就„„而论至于被训练为„„由于缺乏„„代表相反以„„作为条件因为，由于值班监视与„„有约会关于在平均数以上首先最重要是偶然碰巧用名字通过„„方法除„„之外远非警告人不要做事失去控制不在合适位置不适当人够不着地方不可能毫无疑问看不见发生故障你可以换工作，可以搬家，但友谊却可以终生受用。,我和史密斯医生有个约会，但我需要改下。,除了良好服务，本饭店还提供不同种类传统闽菜。除以上介词短语外，还有以同动词后跟不同介词副词表示不同意义动词短语。典例陕西咸阳模,典例浙江六校联考解析根据句式结构可知，此空考查介词用法。句意当今我们要小心被减肥产品广告欺骗......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....解析考查介词用法。意为“度过经受住”。句意收容所有望帮助那些无家可归人度过寒冬。板块三知识链接高考运用解题步骤首先分析句子结构，判断缺少句子成分是什么。根据各个代词介词意义和用法不同填写符合语境答案。解题技巧当句子缺少主语或宾语时，填代词，要根据语境，看该空格是指人还是指事物，是男还是女，是单数还是复数。空格在名词前，且表示与句子名词之间有所属关系时，填形容词性物主代词。当空格后名词或动名词不是作主语表语也不是作动词宾语时，应为介词宾语，故填介词此时，要根据搭配需要或句意需要，如动词与介词搭配，介词与后面名词搭配等来确定具体填哪个介词。典例广东茂名模，典例江西赣州模拟,典例广东广州市调研,解析该空格在及物动词后，可知在句子中作宾语根据语境可知“她认不出我来”，故填“我”宾格形式。解析考查代词用法。在空格后名词与句子主语之间为所属关系，故填。解析考查固定短语，意为“充满”......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....把指代内容与考点有机地结合起来将成为解决代词问题关键所在代词指代是人还是物代词指代是可数名词还是不可数名词代词指代是单数概念还是复数概念是两者，三者还是三者以上是特指还是泛指在句中代词是全部否定还是部分否定。介词需在平时学习过程中日积月累，并在使用时注意不同介词使用特点。，谓语动词用复数否定意义表示“两者都不”，作主语时，谓语动词常用单数肯定意义表示“三者或三者以上都”，作主语时，谓语动词人称和数应与所指代人或事物保持致否定意义表示“三者或三者以上都不”，作主语后接复数名词时，谓语动词可用单数也可用复数后接不可数名词时，谓语动词用单数肯定意义表示“三者中任意个”，作主语时，谓语动词用单复数均可，常与连用拉里让比尔和彼得跟他起去野餐，但他们两个都不想去，因为他们都有工作要做。，我在纽约和芝加哥住过......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....学情分析考生在代词和介词学习过程中存在问题如下对代词基本功能和用法掌握不扎实在使用时，未判断所指代内容，单凭语感解题易混代词用法特点不能把握介词及介词短语在使用时混乱，不能切实掌握常见介词特点。考点常见代词类型基本用法人称代词用来代替人或物，有人称数和格变化，其形式如下物主代词在句子中作定语修饰名词或代词为形容词性物主代词在句子中相当于“形容词性物主代词”为名词性物主代词，通常在句子中作主语或宾语，如下表注意形容词性物主代词只能用作定语，修饰名词，如她父亲。“介词名词性物主代词或名词所有格”构成双重所有格，如我父亲朋友中个。典例广东揭阳学业水平考试,典例黑龙江双鸭山中期末典例山西康杰中学四校联考解析根据空格位置可知句子中缺少主语，并且根据上下文语境可知，该空格代指是，故用来代替。解析考查代词用法......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....后面是名词，般填形容词性物主代词或名词所有格，根据句意，此处填。解析考查代词用法。根据语意，该空格指代内容是，在介词后面应填名词性物主代词，故答案是。指示代词其中,是时间或空间上“近指”，可与连用,是时间或空间上“远指”，可与连用。反身代词反身代词在句中可用作宾语表语同位语等。你不应把孩子独自留在家里。我今天不舒服。事情本身并不重要。常见些含反身代词固定搭配独自地亲自玩得愉快举止良好坐下来专心于苏醒过来自己穿衣随便吃，随便用典例河南开封二模解析考查代词用法。根据空格位于之后，应填名词代词，结合语意可知此处填反身代词，指代。考点二易混不定代词区别区别代指可数名词单数泛指代指可数名词复数泛指代指可数名词单数特指代指可数名词复数特指代指不可数名词或相当于代指可数名词复数特指上文中所提同个事物典例福建泉州五校摸底解析考查代词用法。代替上文中即泛指可数名词单数，因此填。,指“两者中另个”，常与连用......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....作定语修饰复数名词时，表示“全部其余”不能单独使用，只能修饰名词，表示泛指意义可单独使用，也可修饰名词，泛指三者或三者以上人或物中“另个”，代替或修饰单数可数名词。另外后可接“基数词复数名词”形式，表示“另外„„多少”单独使用，表示泛指意义，意为“其他人或事物”，常与起出现特指“其他全部人或事物”时用复数名词回收是保护环境种方法而重复使用是另种。典例云南玉溪中期中解析考查代词用法。根据前面语境可知此处应表示“其他人”故答案是。,肯定意义表示两者中个，作主语时，谓语动词常用单数肯定意义表示“两者都”，作主语时，谓语动词用复数否定意义表示“两者都不”，作主语时，谓语动词常用单数肯定意义表示“三者或三者以上都”，作主语时，谓语动词人称和数应与所指代人或事物保持致否定意义表示“三者或三者以上都不”，作主语后接复数名词时，谓语动词可用单数也可用复数后接不可数名词时，谓语动词用单数肯定意义表示“三者中任意个”......”。