1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....否则记分，试计算甲乙两组研发新产品成绩平均数和方差，并比较甲乙两组研发水平若该企业安排甲乙两组各自研发种新产品，试估计恰有组研发成功概率解甲组研发新产品成绩为其平均数为甲方差为甲乙组研发新产品成绩为其平均数为乙方差为乙因为甲乙，甲乙所以甲组研发水平优于乙组记恰有组研发成功在所抽得个结果中，恰有组研发成功结果是共个，故事件发生频率为将频率视为概率，即得所求概率为重庆高考名学生次数学考试成绩单位分频率分布直方图如下求频率分布直，共种，其中点数之和为基本事件为共种，所以所求概率为江苏高考袋中有形状大小都相同只球，其中只白球，只红球，只黄球从中次随机摸出只球，则这只球颜色不同概率为解析从只球中次随机摸出只球，有种结果......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....故所求概率为答案考点二几何概型湖南高考在区间,上随机选取个数，则概率为解析选区间,长度为长度为，故满足条件概率辽宁高考若将个质点随机投入如图所示长方形中，其中则质点落在以为直径半圆内概率是解析选由几何概型概率公式可知，质点落在以为直径半圆内概率半圆面积长方形面积考点三概率与统计综合问题新课标全国卷花店每天以每枝元价格从农场购进若干枝玫瑰花，然后以每枝元价格出售如果当天卖不完，剩下玫瑰花作垃圾处理若花店天购进枝玫瑰花，求当天利润单位元关于当天需求量单位枝，函数解析式花店记录了天玫瑰花日需求量单位枝，整理得下表日需求量频数假设花店在这天内每天购进枝玫瑰花，求这天日利润单位元平均数若花店天购进枝玫瑰花，以天记录各需求量频率作为各需求量发生概率，求当天利润不少于元概率解当日需求量时......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这天中有天日利润为元，天日利润为元，天日利润为元，天日利润为元，所以这天日利润平均数为利润不低于元当且仅当日需求量不少于枝，故当天利润不少于元概率为湖南高考企业有甲乙两个研发小组，为了比较他们研发水平，现随机抽取这两个小组往年研发新产品结果如下，其中，分别表示甲组研发成功和失败，分别表示乙组研发成功和失败若组成功研发种新产品，则给该组记分，否则记分，试计算甲乙两组研发新产品成绩平均数和方差，并比较甲乙两组研发水平若该企业安排甲乙两组各自研发种新产品，试估计恰有组研发成功概率解甲组研发新产品成绩为其平均数为甲方差为甲乙组研发新产品成绩为其平均数为乙方差为乙因为甲乙......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....恰有组研发成功结果是共个，故事件发生频率为将频率视为概率，即得所求概率为重庆高考名学生次数学考试成绩单位分频率分布直方图如下求频率分布直，共种，其中点数之和为基本事件为共种，所以所求概率为江苏高考袋中有形状大小都相同只球，其中只白球，只红球，只黄球从中次随机摸出只球，则这只球颜色不同概率为解析从只球中次随机摸出只球，有种结果，其中这只球颜色不同有种结果，故所求概率为答案考点二几何概型湖南高考在区间,上随机选取个数，则概率为解析选区间,长度为长度为，故满足条件概率辽宁高考若将个质点随机投入如图所示长方形中，其中则质点落在以为直径半圆内概率是解析选由几何概型概率公式可知......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....然后以每枝元价格出售如果当天卖不完，剩下玫瑰花作垃圾处理若花店天购进枝玫瑰花，求当天利润单位元关于当天需求量单位枝，函数解析式花店记录了天玫瑰花日需求量单位枝，整理得下表日需求量频数假设花店在这天内每天购进枝玫瑰花，求这天日利润单位元平均数若花店天购进枝玫瑰花，以天记录各需求量频率作为各需求量发生概率，求当天利润不少于元概率解当日需求量时，利润当日需求量时，利润所以关于函数解析式为，这天中有天日利润为元，天日利润为元，天日利润为元，天日利润为元，所以这天日利润平均数为利润不低于元当且仅当日需求量不少于枝，故当天利润不少于元概率为湖南高考企业有甲乙两个研发小组，为了比较他们研发水平，现随机抽取这两个小组往年研发新产品结果如下，其中，分别表示甲组研发成功和失败......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....则给该组记分，否则记分，试计算甲乙两组研发新产品成绩平均数和方差，并比较甲乙两组研发水平若该企业安排甲乙两组各自研发种新产品，试估计恰有组研发成功概率解甲组研发新产品成绩为其平均数为甲方差为甲乙组研发新产品成绩为其平均数为乙方差为乙因为甲乙，甲乙所以甲组研发水平优于乙组记恰有组研发成功在所抽得个结果中，恰有组研发成功结果是共个，故事件发生频率为将频率视为概率，即得所求概率为重庆高考名学生次数学考试成绩单位分频率分布直方图如下求频率分布直方图中值分别求出成绩落在,与,中学生人数从成绩在,学生中任选人，求此人成绩都在,中概率解据直方图知组距为，由，解得成绩落在,中学生人数为成绩落在,中学生人数为记成绩落在......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....中人为，则从成绩在,学生中任选人基本事件共有个其中人成绩都在,中基本事件有个故所求概率为，共种，其中点数之和为基本事件为共种，所以所求概率为江苏高考袋中有形状大小都相同只球，其中只白球，只红球，只黄球从中次随机摸出只球，则这只球颜色不同概率为解析从只球中次随机摸出只球，有种结果，其中这只球颜色不同有种结果，故所求概率为答案考点二几何概型湖南高考在区间,上随机选取个数，则概率为解析选区间,长度为长度为，故满足条件概率辽宁高考若将个质点随机投入如图所示长方形中，其中则质点落在以为直径半圆内概率是解析选由几何概型概率公式可知，质点落在以为直径半圆内概率半圆面积长方形面积考点三概率与统计综合问题新课标全国卷花店每天以每枝元价格从农场购进若干枝考点古典概型新课标全国卷Ⅰ从,中任取个不同数......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....中任取个不同数有以下六种情况满足取出个数之差绝对值为有故所求概率是新课标全国卷Ⅰ将本不同数学书和本语文书在书架上随机排成行，则本数学书相邻概率为解析设本数学书分别为语文书为，则所有排放顺序有共种情况，其中数学书相邻有共种情况，故本数学书相邻概率答案新课标全国卷Ⅱ甲乙两名运动员各自等可能地从红白蓝种颜色运动服中选择种，则他们选择相同颜色运动服概率为解析甲乙两名运动员各自等可能地从红白蓝种颜色运动服中选择种所有可能情况为红，白，白，红，红，蓝，蓝，红，白，蓝，蓝，白，红，红，白，白，蓝，蓝，共种，他们选择相同颜色运动服所有可能情况为红，红，白，白，蓝，蓝，共种故所求概率为答案湖北高考随机掷两枚质地均匀骰子，它们向上点数之和不超过概率记为，点数之和大于概率记为，点数之和为偶数概率记为，则解析选总基本事件个数为......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....则向上点数之和不超过概率向上点数之和大于概率向上点数之和为偶数与向上点数之和为奇数个数相等，故向上点数之和为偶数概率即陕西高考从正方形四个顶点及其中心这个点中，任取个点，则这个点距离小于该正方形边长概率为解析选个点中任取个点共有种方法，若个点之间距离小于边长，则这个点中必须有个为中心点，有种方法，于是所求概率江西高考掷两颗均匀骰子，则点数之和为概率等于解析选掷两颗骰子所有基本事件为共种，其中点数之和为基本事件为共种，所以所求概率为江苏高考袋中有形状大小都相同只球，其中只白球，只红球，只黄球从中次随机摸出只球，则这只球颜色不同概率为解析从只球中次随机摸出只球，有种结果，其中这只球颜色不同有种结果，故所求概率为答案考点二几何概型湖南高考在区间,上随机选取个数，则概率为解析选区间,长度为长度为......”。