1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....现在从月份天中随机挑选了天进行研究，且分别记录了每天昼夜温差与每天颗种子浸泡后发芽数，得到如下表格日期月日月日月日月日月日温差发芽数颗从这天中任选天，记发芽种子数分别为求事件“均不小于”概率从这天中任选天，若选取是月日与月日两组数据，请根据这天中另天数据，求出关于线性回归方程若由线性回归方程得到估计数据与所选出检验数据误差均不超过颗，则认为得到线性回归方程是可靠，试问中所得线性回归方程是否可靠参考数据，听前试做，所有取值情况有即基本事件总数为设“，均不小于”为事件，则事件包含基本事件为,所以，故事件年级有人，试估计这次学业水平考试数学成绩不低于分人数及相应平均分平均分保留到百分位若从,与,这两个分数段内学生中随机选取名学生，求这名学生成绩之差绝对值不大于概率听前试做由于图中所有小矩形面积之和等于，所以，解得根据频率分布直方图，成绩不低于分频率为由于高三年级共有学生人......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....分数段内人数为，成绩在,分数段内人数为，若从这名学生中随机抽取人，则总取法有种，如果名学生数学成绩都在,分数段内或都在,分数段内，那么这名学生数学成绩之差绝对值定不大于如果个成绩在,分数段内，另个成绩在,分数段内，那么这名学生数学成绩之差绝对值定大于则所取名学生数学成绩之差绝对值不大于取法为种，所以所求概率概率统计解答题主要依托点是统计图表，正确认识和使用这些图表是解决问题关键，因此在复习该部分时，要在这些图表上下功夫，把这些统计图表含义弄清楚，在此基础上掌握样本特征数计数方法和各类概率计算方法广东七校联考甲乙两位学生参加数学竞赛培训，在培训期间，他们参加次预赛成绩记录如下甲乙用茎叶图表示这两组数据从甲乙两人成绩中各随机抽取个，求甲成绩比乙高概率求甲乙两人成绩平均数与方差若现要从中选派人参加数学竞赛，根据你计算结果，你认为选派哪位学生参加合适解作出茎叶图如下记甲被抽到成绩为，乙被抽到成绩为，用数对，表示基本事件基本事件总数记“甲成绩比乙高”为事件......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....所以，所以甲成绩比乙高概率为甲，乙，甲，乙，因为甲乙，甲乙，所以甲成绩较稳定，派甲参赛比较合适在近几年高考中统计案例与概率结合解答题所占比例较往年有所增加，重点考查回归直线方程求解和应用性检验等知识，注重考查考生对相关数据统计分析与应用能力典题为了解春季昼夜温差大小与种子发芽多少之间关系，现在从月份天中随机挑选了天进行研究，且分别记录了每天昼夜温差与每天颗种子浸泡后发芽数，得到如下表格日期月日月日月日月日月日温差发芽数颗从这天中任选天，记发芽种子数分别为求事件“均不小于”概率从这天中任选天，若选取是月日与月日两组数据，请根据这天中另天数据，求出关于线性回归方程若由线性回归方程得到估计数据与所选出检验数据误差均不超过颗，则认为得到线性回归方程是可靠，试问中所得线性回归方程是否可靠参考数据，听前试做，所有取值情况有即基本事件总数为设“，均不小于”为事件，则事件包含基本事件为,所以，故事件所有基本事件有共个其中至少有位表演笛子演奏这事件包含基本事件有共个......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在高考中直作为命题重点和热点，主要考查实际生活中随机抽样用样本估计总体样本数字特征以及古典概型求解等知识，属于中低档难度考题概率与统计结合主要体现以下两个方面抽样方法与概率综合般以分层抽样与古典概型结合为主统计图表与古典概型综合所考查知识点较多，般设置两问或三问题目第问或第二问往往涉及统计图表最后问般为古典概型概率求解典题贵州七校联考从校高三年级学生中抽取名学生，将他们高中学业水平考试数学成绩满分分，成绩均为不低于分整数分成六段„后得到如图频率分布直方图若该校高三年级有人，试估计这次学业水平考试数学成绩不低于分人数及相应平均分平均分保留到百分位若从,与,这两个分数段内学生中随机选取名学生，求这名学生成绩之差绝对值不大于概率听前试做由于图中所有小矩形面积之和等于，所以，解得根据频率分布直方图，成绩不低于分频率为由于高三年级共有学生人，可估计该校高三年级数学成绩不低于分人数为可估计不低于分学生数学成绩平均分为成绩在......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....成绩在,分数段内人数为，若从这名学生中随机抽取人，则总取法有种，如果名学生数学成绩都在,分数段内或都在,分数段内，那么这名学生数学成绩之差绝对值定不大于如果个成绩在,分数段内，另个成绩在,分数段内，那么这名学生数学成绩之差绝对值定大于则所取名学生数学成绩之差绝对值不大于取法为种，所以所求概率概率统计解答题主要依托点是统计图表，正确认识和使用这些图表是解决问题关键，因此在复习该部分时，要在这些图表上下功夫，把这些统计图表含义弄清楚，在此基础上掌握样本特征数计数方法和各类概率计算方法广东七校联考甲乙两位学生参加数学竞赛培训，在培训期间，他们参加次预赛成绩记录如下甲乙用茎叶图表示这两组数据从甲乙两人成绩中各随机抽取个，求甲成绩比乙高概率求甲乙两人成绩平均数与方差若现要从中选派人参加数学竞赛，根据你计算结果，你认为选派哪位学生参加合适解作出茎叶图如下记甲被抽到成绩为，乙被抽到成绩为，用数对，表示基本事件基本事件总数记“甲成绩比乙高”为事件，事件包含基本事件事件包含基本事件数，所以......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....乙，甲，乙，因为甲乙，甲乙，所以甲成绩较稳定，派甲参赛比较合适在近几年高考中统计案例与概率结合解答题所占比例较往年有所增加，重点考查回归直线方程求解和应用性检验等知识，注重考查考生对相关数据统计分析与应用能力典题为了解春季昼夜温差大小与种子发芽多少之间关系，现在从月份天中随机挑选了天进行研究，且分别记录了每天昼夜温差与每天颗种子浸泡后发芽数，得到如下表格日期月日月日月日月日月日温差发芽数颗从这天中任选天，记发芽种子数分别为求事件“均不小于”概率从这天中任选天，若选取是月日与月日两组数据，请根据这天中另天数据，求出关于线性回归方程若由线性回归方程得到估计数据与所选出检验数据误差均不超过颗，则认为得到线性回归方程是可靠，试问中所得线性回归方程是否可靠参考数据，听前试做，所有取值情况有即基本事件总数为设“，均不小于”为事件，则事件包含基本事件为,所以，故事件概率为由数据，求得，,由公式，求得，所以关于线性回归方程为当时同样，当时所以......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....般来说，选取具有典型性样本数据越多，建立线性回归方程越好，但在具体问题中不定把所收集到样本数据都用上，用其中部分建立线性回归方程，用剩余数据检验建立线性回归方程拟合程度，也是个很好统计方法“冰桶挑战赛”是社交网络上发起项筹款活动，活动规定被邀请者要么在小时内接受挑战，要么选择为慈善机构捐款不接受挑战，并且不能重复参加该活动若被邀请者接受挑战，则他需在网络上发布自己被冰水浇遍全身视频，然后便可以邀请另外人参与这项活动假设每人接受挑战与不接受挑战是等可能，且互不影响若参与者接受挑战后，对其他人发出邀请，求这人中至少有人接受挑战概率为了解“冰桶挑战赛”被邀请者接受挑战是否与性别有关，调查机构采用随机抽样方法进行了调查，得到如下列联表接受挑战不接受挑战总计男性女性总计根据表中数据，能否在犯错误概率不超过前提下认为“被邀请者是否接受挑战与性别有关”附解将这人接受挑战分别记为事件......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....其中至少有人接受挑战可能结果为共种根据古典概型概率计算公式，所求概率根据列联表，得到观测值为因为，所以不能在犯错误概率不超过前提下认为“被邀请者是否接受挑战与性别有关”年级有人，试估计这次学业水平考试数学成绩不低于分人数及相应平均分平均分保留到百分位若从,与,这两个分数段内学生中随机选取名学生，求这名学生成绩之差绝对值不大于概率听前试做由于图中所有小矩形面积之和等于，所以，解得根据频率分布直方图，成绩不低于分频率为由于高三年级共有学生人，可估计该校高三年级数学成绩不低于分人数为可估计不低于分学生数学成绩平均分为成绩在,分数段内人数为，成绩在,分数段内人数为，若从这名学生中随机抽取人，则总取法有种，如果名学生数学成绩都在,分数段内或都在,分数段内，那么这名学生数学成绩之差绝对值定不大于如果个成绩在,分数段内，另个成绩在,分数段内，那么这名学生数学成绩之差绝对值定大于则所取名学生数学成绩之差绝对值不大于取法为种......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....以应用题形式考查古典概型求法是每年高考热点之主要涉及随机事件等可能事件互斥事件和对立事件概率解决简单古典概型问题可用直接法，对于较复杂古典概型，通常利用互斥事件或对立事件概率求解典题海关对同时从三个不同地区进口种商品进行抽样检测，从各地区进口此种商品数量单位件如下表所示工作人员用分层抽样方法从这些商品中共抽取件样品进行检测地区数量求这件样品中来自各地区商品数量若在这件样品中随机抽取件送往甲机构进行进步检测，求这件商品来自相同地区概率听前试做因为样本容量与总体中个体数比是，所以样本中包含三个地区个体数量分别是所以三个地区商品被选取件数分别为设件来自三个地区样品分别为，则抽取这件商品构成所有基本事件为共个每个样品被抽到机会均等，因此这些基本事件出现是等可能记事件“抽取这件商品来自相同地区”，则事件包含基本事件有共个所以，即这件商品来自相同地区概率为解题模板解决以实际背景为载体古典概型般步骤青岛模拟市甲乙两社区联合举行“五”文艺汇演......”。