1、“.....因此货车不能驶入这个隧道。二深入探究获得新知问题二根据问题的探究能不能得到圆心在原点，半径为的圆的能不能驶入这个隧道引导画图建系学生活动尝试写出曲线的方程对求曲线的方程的步骤及圆的定义进行提示性复习解以截面半圆的圆心为坐标原点，半圆的直径所在直线为轴，建立直角坐标系，则，利用待定系数法求圆的标准方程以及选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题教学过程创设情境启迪思维问题已知隧道的截面是半径为的半圆，车辆只能在道路中心线侧行驶，辆宽为，高为的货车解增强学生用数学的意识情感目标培养学生主动探究知识合作交流的意识，在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣教学重点难点教学重点圆的标准方程的求法及其应用教学难点会根据不同的已知条件目标在平面直角坐标系中，探索并掌握圆的标准方程会由圆的方程写出圆的半径和圆心......”。

2、“.....在解决问题的同时锻炼了思维提高了能力培养了兴趣增强了信心。高中数学圆的标准方程说课稿获奖范文教学目标知识难点的突破水到渠成本节课的设计了五个环节，以问题为纽带，以探究活动为载体，使学生在问题的指引下教师的指导下把探究活动层层展开步步深入，充分体现以教师为主导，以学生为主体的指导思想。应用启发式的教学我用题多解的探究，纵向挖掘知识深度，横向加强知识间的联系，培养了学生的创新精神，并且使学生的有效思维量加大，随时对所学知识和方法产生有意注意，能力与知识的形成相伴而行，这样的设计不但突出了重点，更使入深的解决问题......”。

3、“.....增强学生用数学的意识。另外，为了培养学生的理性思维，我分别在引例和问题四中，设计了两次由特殊到般的学习思路，培养学生的归纳概括能力。在问题的设计中，质作了比较系统的研究，因此这节课的重点确定为用解析法研究圆的标准方程及其简单应用。首先，在已有圆的定义和求曲线方程的般步骤的基础上，用实际问题引导学生探究获得圆的标准方程，然后，利用圆的标准方程由浅课本习题思维拓展型作业试推导过圆上点的切线方程激发新疑问题七把圆的标准方程展开后是什么形式方程的曲线是什么图形教学设计说明圆是学生比较熟悉的曲线，初中平面几何对圆的基本性的标准方程为当圆心在原点时，圆的标准方程为求圆的方程的方法找出圆心和半径待定系数法已知圆的方程是，经过圆上点的切线的方程是求解应用问题的般方法分层作业巩固型作业式两边平方......”。

4、“.....教师预设方法坐标法如图，设，是圆上任意点，根据定义点到圆心的距离等于，所以圆就是集合由两点间的距离公式，点适合的条件可表示为把处，隧道的高度低于货车的高度，因此货车不能驶入这个隧道。二深入探究获得新知问题二根据问题的探究能不能得到圆心在原点，半径为的圆的方程答如果圆心在，半径为时又如何呢学生活线的方程对求曲线的方程的步骤及圆的定义进行提示性复习解以截面半圆的圆心为坐标原点，半圆的直径所在直线为轴，建立直角坐标系，则半圆的方程为将代入，得即在离隧道中心线线的方程对求曲线的方程的步骤及圆的定义进行提示性复习解以截面半圆的圆心为坐标原点，半圆的直径所在直线为轴，建立直角坐标系......”。

5、“.....得即在离隧道中心线处，隧道的高度低于货车的高度，因此货车不能驶入这个隧道。二深入探究获得新知问题二根据问题的探究能不能得到圆心在原点，半径为的圆的方程答如果圆心在，半径为时又如何呢学生活动探究圆的方程。教师预设方法坐标法如图，设，是圆上任意点，根据定义点到圆心的距离等于，所以圆就是集合由两点间的距离公式，点适合的条件可表示为把式两边平方，得方法二图形变换法方法三向量平移法三应用举例巩固提高直接应用内化新线方程五小结反思拓展引申课堂小结圆心为半径为的圆的标准方程为当圆心在原点时，圆的标准方程为求圆的方程的方法找出圆心和半径待定系数法已知圆的方程是......”。

6、“.....初中平面几何对圆的基本性质作了比较系统的研究，因此这节课的重点确定为用解析法研究圆的标准方程及其简单应用。首先，在已有圆的定义和求曲线方程的般步骤的基础上，用实际问题引导学生探究获得圆的标准方程，然后，利用圆的标准方程由浅入深的解决问题，并通过圆的方程在实际问题中的应用，增强学生用数学的意识。另外，为了培养学生的理性思维，我分别在引例和问题四中，设计了两次由特殊到般的学习思路，培养学生的归纳概括能力。在问题的设计中，我用题多解的探究，纵向挖掘知识深度，横向加强知识间的联系，培养了学生的创新精神，并且使学生的有效思维量加大，随时对所学知识和方法产生有意注意，能力与知识的形成相伴而行，这样的设计不但突出了重点......”。

7、“.....以问题为纽带，以探究活动为载体，使学生在问题的指引下教师的指导下把探究活动层层展开步步深入，充分体现以教师为主导，以学生为主体的指导思想。应用启发式的教学方法把学生学习知识的过程转变为学生观察问题发现问题分析问题解决问题的过程，在解决问题的同时锻炼了思维提高了能力培养了兴趣增强了信心。高中数学圆的标准方程说课稿获奖范文教学目标知识目标在平面直角坐标系中，探索并掌握圆的标准方程会由圆的方程写出圆的半径和圆心，能根据条件写出圆的方程能力目标进步培养学生用解析法研究几何问题的能力使学生加深对数形结合思想和待定系数法的理解增强学生用数学的意识情感目标培养学生主动探究知识合作交流的意识，在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣教学重点难点教学重点圆的标准方程的求法及其应用教学难点会根据不同的已知条件......”。

8、“.....车辆只能在道路中心线侧行驶，辆宽为，高为的货车能不能驶入这个隧道引导画图建系学生活动尝试写出曲线的方程对求曲线的方程的步骤及圆的定义进行提示性复习解以截面半圆的圆心为坐标原点，半圆的直径所在直线为轴，建立直角坐标系，则半圆的方程为将代入，得即在离隧道中心线处，隧道的高度低于货车的高度，因此货车不能驶入这个隧道。二深入探究获得新知问题二根据问题的探究能不能得到圆心在原点，半径为的圆的方程答如果圆心在，半径为时又如何呢学生活动探究圆的方程。教师预设方法坐标法如图，设，是圆上任意点，根据定义点到圆心的距离等于，所以圆就是集合由两点间的距离公式，点适合的条件可表示为把式两边平方......”。

9、“.....隧道的高度低于货车的高度，因此货车不能驶入这个隧道。二深入探究获得新知问题二根据问题的探究能不能得到圆心在原点，半径为的圆的方程答如果圆心在，半径为时又如何呢学生活式两边平方，得方法二图形变换法方法三向量平移法三应用举例巩固提高直接应用内化新线方程五小结反思拓展引申课堂小结圆心为半径为的圆课本习题思维拓展型作业试推导过圆上点的切线方程激发新疑问题七把圆的标准方程展开后是什么形式方程的曲线是什么图形教学设计说明圆是学生比较熟悉的曲线，初中平面几何对圆的基本性入深的解决问题，并通过圆的方程在实际问题中的应用，增强学生用数学的意识。另外，为了培养学生的理性思维，我分别在引例和问题四中，设计了两次由特殊到般的学习思路，培养学生的归纳概括能力。在问题的设计中......”。