1、“.....三教学目标新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的个有机整体，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。因此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为知识与技能目标理解等比数列前项求和公式的推导方法，能够利用公式解决些简单问题。过程与方法目标通过公式推导，提高数学建模意识，体会特殊到般的思维方式。情感态度与价值观同过经历对公式地探索，激发学生求知欲，鼓励学生大胆尝试，并从中获得成功的体验。四教学重点与难点基于以上对教材学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是重点等比数列的前项和公式的推力有限，空间思维能力还有待提高，不能自主归纳总结，找出规律再加上学生的知识面有限，生活阅历较浅对重难点的地理知识不熟悉，不了解，需要在教师的引导下......”。

2、“.....根据学生的特点和认知水平进行有针对性的教学。高中阶段的学生通过初中阶段地理知识的学习，已初步掌握了学习数学的般方法，能够初步分析所学的数学知识。但是，由于学生综合分析能五节内容。它是等差数列和等比数列的延续，与前面学习的函数也有着密切的联系。它是从实际问题中抽离出来的数学模型，在分期付款等实际问题中有广泛地应用。同时，在公式推导过程中蕴含着分类讨论等丰富的数学思想。课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。说教材首先谈谈我对教材的理解。等比数列的前项和是高中必修第二章第学生能够根据板书进行自行梳理。七教学反思等比数列的前项和说课稿设计尊敬的各位评委教师大家好，我是今天的号考生，我说课的内容是高中数学必修五第二章数列第五节等比数列的前项和......”。

3、“.....以完善学生的知识系统。我设置了必做题和选做题。针对学生差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高。六说板书设计我的板书力求简洁工整，突出本节课的重难点，于实际应用于实际。例是般数列求和的应用题，是对本节内容中所学的对倒方法的应用同时结合了程序算法，给学生个用计算机求般数列前项和的方法，也体现了无限逼近的思想。小结与作业引导学生从知识思想程中出现的问题，给出正解。例由师生共同合作完成。例是对公式的直接运用，使学生熟练运用公式。例是具有实际背景的问题，在求解过程中运用方程的思想和对数知识，加强了学生解决实际问题的能力，同时感受到数学来源提出了两个习题，比较简单，采用请同学口答得方式。在回答问题中，剖析公式中的基本量，及结构特征，起到识记公式的作用。给出课本中的例和例和例例和例请同学自己思考，让部分同学上台板演......”。

4、“.....自然地引出错位相减法，这样就成功地突破了难点。在这过程中，我采用了三种方法，方面，学生感受到解决问题方法的多样性，同时也是突出重点的种手段。巩固提高在此环节中，我种推导方法,分别是利用等比定理推导，错位相减法，提取公比法。由于错位相减法是第次碰到，学生难以接受。所以我首先是引导学生分析等比数列的性质，从中联想到等比定理，并运用等比定理推导的出求和公式。再引，以趣引思，激发学习热情。新课教学引导学生观察上述问题中的数字特征，引出本节课新内容等比数列的前项和即这种从特殊到般的思维方式，有利于学生知识迁移。通过学生分组讨论，生生，师生探讨合作，给出三的推导及其简单应用。此，将实际问题与理论相结合。由个还贷问题引入，通过生生师生间探讨合作，解决情境问题这样把教学内容转化为具有实际意义的问题，让学生产生强烈的问题意识。运用学生熟悉的人物编拟故事值观同过经历对公式地探索，激发学生求知欲......”。

5、“.....并从中获得成功的体验。四教学重点与难点基于以上对教材学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是重点等比数列的前项和公式整合，确定本节课的教学目标为知识与技能目标理解等比数列前项求和公式的推导方法，能够利用公式解决些简单问题。过程与方法目标通过公式推导，提高数学建模意识，体会特殊到般的思维方式。情感态度与价程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的个有机整体，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。因此，我将三维目标进行再加上学生的知识面有限，生活阅历较浅对重难点的地理知识不熟悉，不了解，需要在教师的引导下，学习地理知识并提高地理思维能力实践能力以及创新能力。三教学目标新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程再加上学生的知识面有限，生活阅历较浅对重难点的地理知识不熟悉，不了解......”。

6、“.....学习地理知识并提高地理思维能力实践能力以及创新能力。三教学目标新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的个有机整体，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。因此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为知识与技能目标理解等比数列前项求和公式的推导方法，能够利用公式解决些简单问题。过程与方法目标通过公式推导，提高数学建模意识，体会特殊到般的思维方式。情感态度与价值观同过经历对公式地探索，激发学生求知欲，鼓励学生大胆尝试，并从中获得成功的体验。四教学重点与难点基于以上对教材学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是重点等比数列的前项和公式的推导及其简单应用。此，将实际问题与理论相结合。由个还贷问题引入，通过生生师生间探讨合作......”。

7、“.....让学生产生强烈的问题意识。运用学生熟悉的人物编拟故事，以趣引思，激发学习热情。新课教学引导学生观察上述问题中的数字特征，引出本节课新内容等比数列的前项和即这种从特殊到般的思维方式，有利于学生知识迁移。通过学生分组讨论，生生，师生探讨合作，给出三种推导方法,分别是利用等比定理推导，错位相减法，提取公比法。由于错位相减法是第次碰到，学生难以接受。所以我首先是引导学生分析等比数列的性质，从中联想到等比定理，并运用等比定理推导的出求和公式。再引导学生对上述推导过程进行分析，自然地引出错位相减法，这样就成功地突破了难点。在这过程中，我采用了三种方法，方面，学生感受到解决问题方法的多样性，同时也是突出重点的种手段。巩固提高在此环节中，我提出了两个习题，比较简单，采用请同学口答得方式。在回答问题中，剖析公式中的基本量，及结构特征，起到识记公式的作用......”。

8、“.....让部分同学上台板演，最后由我总评学生答题过程中出现的问题，给出正解。例由师生共同合作完成。例是对公式的直接运用，使学生熟练运用公式。例是具有实际背景的问题，在求解过程中运用方程的思想和对数知识，加强了学生解决实际问题的能力，同时感受到数学来源于实际应用于实际。例是般数列求和的应用题，是对本节内容中所学的对倒方法的应用同时结合了程序算法，给学生个用计算机求般数列前项和的方法，也体现了无限逼近的思想。小结与作业引导学生从知识思想方法三个方面进行小结，以完善学生的知识系统。我设置了必做题和选做题。针对学生差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高。六说板书设计我的板书力求简洁工整，突出本节课的重难点，学生能够根据板书进行自行梳理。七教学反思等比数列的前项和说课稿设计尊敬的各位评委教师大家好，我是今天的号考生......”。

9、“.....根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。说教材首先谈谈我对教材的理解。等比数列的前项和是高中必修第二章第五节内容。它是等差数列和等比数列的延续，与前面学习的函数也有着密切的联系。它是从实际问题中抽离出来的数学模型，在分期付款等实际问题中有广泛地应用。同时，在公式推导过程中蕴含着分类讨论等丰富的数学思想。二说学情好的教学要因材施教，根据学生的特点和认知水平进行有针对性的教学。高中阶段的学生通过初中阶段地理知识的学习，已初步掌握了学习数学的般方法，能够初步分析所学的数学知识。但是，由于学生综合分析能力有限，空间思维能力还有待提高，不能自主归纳总结，找出规律再加上学生的知识面有限，生活阅历较浅对重难点的地理知识不熟悉，不了解，需要在教师的引导下......”。