1、“.....从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力。二活动流程和教学方法首先把活动室布置成实验室，投放大量的实验题探索活动水的个幼儿生成活动。源自幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的好奇。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察注意记忆过程或是思维和想象过程......”。

2、“.....四延伸活动在尝试中，幼儿发现饱和现象，提出许多解除饱和现象的方法，鼓励幼儿进行尝试，看看是否会解决饱和现象。幼儿园大班科学活动说课稿溶解的秘密设计思路本活动是五月主个别辅导。得出结论容器内水位升高，投放的物品却不再溶解于水，这种现象叫饱和。三活动分析在活动中，幼儿对颜色鲜艳常见的实验材料兴趣较浓，使用频繁。同时......”。

3、“.....运用定的观察操作方法，在培养幼儿的操作能力。得出结论些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解。有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。尝试教师提出操作要求幼儿自行实验交流讨论教师以平行者的身份参与幼儿实验，进行验记录结果并进行比较交流讨论教师巡回观察指导幼儿，倾听幼儿的想法，但并不真正加入实验，旨在培养幼儿的操作能力......”。

4、“.....倾听幼儿的想法，但并不真正加入实验，旨有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力。二活动流程和教学方法首先把活动室布置成实验室，投放大量的实验材料。以幼儿到实验室做实验的形式展开活动。尝试幼儿自行实验有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力......”。

5、“.....投放大量的实验材料。以幼儿到实验室做实验的形式展开活动。尝试幼儿自行实验记录结果并进行比较交流讨论教师巡回观察指导幼儿，倾听幼儿的想法，但并不真正加入实验，旨在培养幼儿的操作能力。得出进行比较交流讨论教师巡回观察指导幼儿，倾听幼儿的想法，但并不真正加入实验，旨在培养幼儿的操作能力。得出结论些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解......”。

6、“.....有些物质不能溶解于水。尝试教师提出操作要求幼儿自行实验交流讨论教师以平行者的身份参与幼儿实验，进行个别辅导。得出结论容器内水位升高，投放的物品却不再溶解于水，这种现象叫饱和。三活动分析在活动中，幼儿对颜色鲜艳常见的实验材料兴趣较浓，使用频繁。同时，幼儿获得多次尝试机会，运用定的观察操作方法，能将所获取的经验用记录的方法表述......”。

7、“.....幼儿发现饱和现象，提出许多解除饱和现象的方法，鼓励幼儿进行尝试，看看是否会解决饱和现象。幼儿园大班科学活动说课稿溶解的秘密设计思路本活动是五月主题探索活动水的个幼儿生成活动。源自幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的好奇。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察注意记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这年龄特点......”。

8、“.....从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。重点培养幼儿的尝试精神和细致的观察力。二活动流程和教学方法首先把活动室布置成实验室，投放大量的实验材料。以幼儿到实验室做实验的形式展开活动。尝试幼儿自行实验记录结果并进行比较交流讨论教师巡回观察指导幼儿，倾听幼儿的想法，但并不真正加入实验......”。

9、“.....倾听幼儿的想法，但并不真正加入实验，旨在培养幼儿的操作能力。得出进行比较交流讨论教师巡回观察指导幼儿，倾听幼儿的想法，但并不真正加入实验，旨个别辅导。得出结论容器内水位升高，投放的物品却不再溶解于水，这种现象叫饱和。三活动分析在活动中，幼儿对颜色鲜艳常见的实验材料兴趣较浓，使用频繁。同时，幼儿获得多次尝试机会......”。